染雾小学《登鹳雀楼》优秀教学设计 篇一
标题：探索《登鹳雀楼》的历史意义
引言：
《登鹳雀楼》是中国古代文学史上一首著名的楹联，它以其优美的语言和深刻的意境而闻名于世。作为小学生，我们可以通过探索《登鹳雀楼》的历史意义，进一步了解中国古代文化和建筑艺术的发展。
一、《登鹳雀楼》的作者和创作背景
1. 介绍杨凝式，他是谁？他的成就有哪些？
2. 了解《登鹳雀楼》的创作背景，它是在何时何地创作的？创作的目的是什么？
二、《登鹳雀楼》的文学特点
1. 分析《登鹳雀楼》的诗歌形式，如何体现了七言律诗的特点？
2. 阅读《登鹳雀楼》，探究其中的意象和意境，如何展现了古代文人的审美追求？
三、《登鹳雀楼》的历史意义
1. 介绍鹳雀楼，它是古代建筑中的一种什么样的楼阁？
2. 了解鹳雀楼的历史地位和文化意义，它是如何体现了古代文化与建筑艺术的结合？
四、通过绘画、手工制作等方式，让学生亲自体验古代文化和建筑艺术的魅力
1. 绘制鹳雀楼的图片，学生可以运用自己的想象力，描绘出自己心目中的鹳雀楼。
2. 制作鹳雀楼的模型，学生可以根据自己的理解和创意，用纸板等材料制作出一个精美的鹳雀楼模型。
结语：
通过探索《登鹳雀楼》的历史意义，学生能够更深入地了解中国古代文化和建筑艺术的发展，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。同时，通过绘画和手工制作等实践活动，学生能够亲身体验古代文化和建筑艺术的魅力，激发他们的创造力和想象力。
小学《登鹳雀楼》优秀教学设计 篇二
标题：用《登鹳雀楼》培养学生的审美情趣
引言：
《登鹳雀楼》是中国古代文学中一首极富诗意的作品，它通过优美的语言和深刻的意象，展现了古人对于美的追求。在小学教学中，通过教授《登鹳雀楼》，我们可以培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养和艺术修养。
一、通过欣赏《登鹳雀楼》培养学生的语言表达能力
1. 听诵《登鹳雀楼》，让学生感受其中的韵律和美感。
2. 分析《登鹳雀楼》中的表达手法，如修辞、意象等，引导学生用自己的语言描述其中的美感。
二、通过模仿《登鹳雀楼》的写作风格，培养学生的创造力
1. 学习《登鹳雀楼》中的词句和句型，让学生通过模仿写作，培养他们的文学创造力。
2. 引导学生写一首自己创作的诗歌，可以以登高、观景等主题为素材，发挥他们的想象力和创作能力。
三、通过绘画和手工制作，让学生用自己的方式表达对美的理解
1. 绘制《登鹳雀楼》中的意象，让学生通过绘画的方式表达对美的感悟。
2. 制作《登鹳雀楼》的立体画，学生可以运用手工制作的技巧，将其中的意象展现得更加立体和生动。
结语：
通过教学《登鹳雀楼》，我们可以培养学生的审美情趣，提高他们的文学素养和艺术修养。通过欣赏、模仿、绘画和手工制作等方式，学生能够更加深入地理解《登鹳雀楼》中的美感，表达自己对美的理解和感悟。这样的教学设计不仅能够培养学生的艺术素养，也能够激发他们的创造力和想象力。
小学《登鹳雀楼》优秀教学设计 篇三
小学《登鹳雀楼》优秀教学设计
教学目标 ：
1．能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。
2．读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。
3．认识本课的八个生字，学会笔画竖折，并学写山、日。
学习重点：
1．能借助拼音认字读古诗。
2．正确有感情的朗读古诗，学习新笔画。学写生字。培养学生的阅读和识字能力。
教学难点 ：
体会古诗的节奏感和音韵美。
教学准备：
录音带、生字卡片、多媒体课件。
教学过程 ：
一、导入 新课
1．今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的`录像。
2．看课文中的图，说说景象如何？
3．有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！做好指读姿势。
播放配乐朗读《登鹳雀楼》
4．你们想读这首诗吗？请你准备好，小声地方跟着老师读一读。
学生活动：学生手指书边读诗边认字。
5．自己再读一读，在不认识的字上点上点。
6．这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。
二、理解古诗意思
1．我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
2．你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
3．见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！
学生活动：学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。
4．我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。
板书：登鹳雀楼
5．谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。
指名读2到3人。
三、读文后识字
过渡句：古诗大家都会读了，这些字你认识吗？
（字词课件）
1．文中白日依山尽变红，指名读。
2．黄河入变红，指名读、抢读。
3．千里目变红，小老师带读。
师：这些变红的字词，回去了，你还认识吗？
点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。
4．出示词卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？
（生字卡）黄、入、海、流、千、更、层、楼、
5．生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。
看书，做好指读姿势，我们再来读诗。看看还认识他们吗？
6．这么美的诗你们能背下来吗？孩子们试着自己背一背。给一定时间自背后指名背。2到3人背。
四、指导书写
1．过渡语：太阳西下的景色多美呀！诗句里的字会写就更好了。
2．学习新笔画：竖折
板书：竖折
3．看哪个字用上竖折了？山
4．观察山字的结构，两笔与竖折的关系。
带着学生在田字格中写山。
5．在田字格中临写日。
观察日的结构、笔顺、感知日的笔顺。
总结：先里头后封口或先内再外。
6．自己喜欢写哪个字就写哪个字。
五、作业
将今天学习的古诗背给家人听。
附：板书设计
登鹳雀楼
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
