染雾《珍珠鸟》优质课教学设计 篇一
教学目标：
1. 了解珍珠鸟的生活习性和生态环境。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 提高学生的合作意识和团队合作能力。
4. 培养学生的环保意识和保护动物的责任感。
教学准备：
1. PPT课件，包括珍珠鸟的图片和相关知识。
2. 珍珠鸟的模型和标本。
3. 学生的绘画材料和手工制作工具。
4. 小组活动的分组名单。
教学过程：
Step 1：导入（15分钟）
教师通过展示珍珠鸟的图片和模型，引起学生的兴趣。然后简要介绍珍珠鸟的生活习性和生态环境，并提出“保护珍珠鸟，保护生态环境”的口号，激发学生的环保意识。
Step 2：知识讲解（15分钟）
教师利用PPT课件，详细讲解珍珠鸟的特点、习性和栖息地等知识。同时，提醒学生注意珍珠鸟的保护现状和重要性，引导学生思考如何保护珍珠鸟及其生态环境。
Step 3：观察实验（20分钟）
将学生分成小组，每组分配一只珍珠鸟的标本。学生通过观察标本的外貌特征和解剖结构，了解珍珠鸟的生理特点。同时，教师引导学生观察标本的栖息地模型，了解珍珠鸟的生态环境。
Step 4：合作探究（30分钟）
教师组织学生进行小组活动，要求学生根据所学知识，合作制作一幅描绘珍珠鸟栖息地的画作。学生可以利用绘画材料和手工制作工具，展示珍珠鸟的栖息地、食物链和生态系统等特点。同时，学生需要在画作中表达对珍珠鸟保护的意识。
Step 5：展示交流（15分钟）
每个小组派一名代表，向全班展示他们的画作，并解释画作中的特点和意义。其他学生可以提问和发表自己的见解。教师可以进行点评和总结，强调保护珍珠鸟的重要性，并鼓励学生积极参与环保活动。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生写一篇关于珍珠鸟的小作文，表达对珍珠鸟保护的态度和行动。
评价方法：
1. 观察学生在观察实验和合作探究环节的表现，评价学生的观察力和动手能力。
2. 评价学生在小组活动中的合作意识和团队合作能力。
3. 评价学生在画作展示和交流中的表达能力和环保意识。
扩展活动：
1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，观察更多珍珠鸟的生态环境和行为习性。
2. 鼓励学生参与更多的环保活动，关注珍珠鸟及其它濒危动物的保护工作。
《珍珠鸟》优质课教学设计 篇二
教学目标：
1. 了解珍珠鸟的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生的观察力和分类能力。
3. 提高学生的写作能力和口头表达能力。
4. 培养学生的环保意识和保护珍珠鸟的责任感。
教学准备：
1. 珍珠鸟的图片和标本。
2. 学生的观察记录表和写作材料。
3. 学生的小组报告模板。
教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
教师通过展示珍珠鸟的图片和标本，引起学生的兴趣。然后简要介绍珍珠鸟的外貌特征和生活习性，并提出“保护珍珠鸟，保护生态环境”的口号，激发学生的环保意识。
Step 2：观察实验（25分钟）
教师将珍珠鸟的标本分发给学生，要求学生观察标本的外貌特征，并记录在观察记录表中。学生可以观察珍珠鸟的羽毛颜色、嘴形状、脚的结构等特点。
Step 3：分类探究（30分钟）
教师组织学生进行小组活动，要求学生根据所观察到的特征，合作分类珍珠鸟。每个小组需要制作一张珍珠鸟分类表，将不同的珍珠鸟按照外貌特征分类，并写下分类的依据。
Step 4：口头报告（15分钟）
每个小组派一名代表，向全班口头报告他们的珍珠鸟分类结果。其他小组可以提问和发表自己的见解。教师可以进行点评和总结，强调观察和分类的重要性，并鼓励学生积极参与环保活动。
Step 5：写作练习（20分钟）
教师要求学生根据所观察到的珍珠鸟特征，写一篇关于珍珠鸟的描述性文章。学生可以运用自己的观察记录和分类结果，描述珍珠鸟的外貌特征、生活习性和栖息地等。
评价方法：
1. 观察学生在观察实验和分类探究中的表现，评价学生的观察力和分类能力。
2. 评价学生在口头报告和写作练习中的口头表达能力和写作能力。
3. 评价学生对珍珠鸟保护和环保意识的理解和表达。
扩展活动：
1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，观察更多珍珠鸟的外貌特征和生活习性。
2. 组织学生进行珍珠鸟观察和保护活动，鼓励学生积极参与环保工作。
《珍珠鸟》优质课教学设计 篇三
《珍珠鸟》优质课教
作为一位杰出的教职工，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《珍珠鸟》优质课教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标
1.确认读12个生字，能有感情地朗读课文。
2.读课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
3.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
教学重难点
理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。
教学准备
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟。(出示课件：珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要学习的课文就叫《珍珠鸟》。
二、初读课文，整体感知
学生默读课文，思考：从哪里可以看出怕人的`珍珠鸟后来会一点都不害怕人，而且和作者相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思?
三、引读课文，尝试回答前面3个问题
1.学生读课文，理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化?
2.引读课文，深入体会：作者对珍珠鸟的喜爱之情。
四、合作，探究质疑
1.教师提出参考方向，学生们通过分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。
(1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
(2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?
(3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字，有何用意?
(4)“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用?
2.小组推荐代表汇报讨论结果，回答其他组提问，全班讨论。
五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色
六、联系生活实际，再次理解课文重点句
“信赖创造美好的境界”。
作者仅仅是为了给我们讲述这样一个故事吗?他想告诉我们什么?
七、片段练习
1.让学生选取文章某一段落或片断，并拟一个标题。
参考标题：“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲，情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图”。
2.文中意境很美，请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断，发挥自己的想象力进行具体描绘，要写出美感，写出深情，写出蕴味。
板书设计：
16珍珠鸟
胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我
人细心呵护小鸟，真好↓
鸟和人的关系和谐、平等、融洽，真好
