染雾我对作文教学中的思考 篇一
作文教学是学生语文学习的重要环节，也是培养学生综合素质的关键之一。然而，在实际教学中，我发现许多学生对作文教学缺乏兴趣，写作能力也不尽如人意。因此，我对作文教学进行了深入思考，并尝试了一些新的教学方法。
首先，我认为激发学生的写作兴趣非常重要。在课堂上，我会通过讲解优秀作文的技巧和风格，引发学生的好奇心和求知欲。我还会组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作展览等，让学生感受到写作的乐趣和成就感。同时，我也鼓励学生多读优秀的作文，培养他们对文字的欣赏能力，提高写作的积极性。
其次，我注重培养学生的写作能力。在课堂上，我会设计一系列的写作任务，包括叙事、描写、议论等各种类型的作文，帮助学生掌握不同类型作文的写作技巧。我还会教授一些常用的写作方法，如思维导图、框架式写作等，帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。此外，我会对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们发现问题并改进，提高写作水平。
最后，我注重培养学生的写作思维。作文不仅仅是一种表达方式，更是一种思维方式。因此，我会引导学生从多个角度思考问题，培养他们的创新思维和批判思维。在写作过程中，我鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考能力。同时，我也会给予学生充分的自由度，鼓励他们在写作中展现个性和创造力。
总之，作文教学是一项复杂而又重要的工作。通过激发学生的写作兴趣、培养他们的写作能力和写作思维，我相信学生的写作水平会有显著提高。同时，作文教学也需要教师不断探索和创新，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的作文教学服务。
我对作文教学中的思考 篇二
作文教学是培养学生综合素质的重要途径之一，也是学生语文学习的重点。然而，在实际教学中，我发现许多学生对作文教学缺乏兴趣，写作能力也不尽如人意。因此，我对作文教学进行了深入思考，并进行了一些改革和尝试。
首先，我认为激发学生的写作兴趣非常重要。在课堂上，我会通过讲解优秀作文的技巧和风格，引发学生的好奇心和求知欲。我还会组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作展览等，让学生感受到写作的乐趣和成就感。同时，我也鼓励学生多读优秀的作文，培养他们对文字的欣赏能力，提高写作的积极性。
其次，我注重培养学生的写作能力。在课堂上，我会设计一系列的写作任务，包括叙事、描写、议论等各种类型的作文，帮助学生掌握不同类型作文的写作技巧。我还会教授一些常用的写作方法，如思维导图、框架式写作等，帮助学生提高写作的逻辑性和连贯性。此外，我会对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们发现问题并改进，提高写作水平。
最后，我注重培养学生的写作思维。作文不仅仅是一种表达方式，更是一种思维方式。因此，我会引导学生从多个角度思考问题，培养他们的创新思维和批判思维。在写作过程中，我鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的独立思考能力。同时，我也会给予学生充分的自由度，鼓励他们在写作中展现个性和创造力。
通过激发学生的写作兴趣、培养他们的写作能力和写作思维，我相信学生的写作水平会有显著提高。同时，作文教学也需要教师不断探索和创新，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的作文教学服务。作文教学是一项复杂而又重要的工作，只有教师和学生共同努力，才能取得良好的教学效果。
我对作文教学中的思考 篇三
我对作文教学中的思考
一、作文教学的几个案例：
案例一：在余杭宝塔山上，看到一队学生个个拿着照相机，围着安乐塔一边叽叽噪喳喳议论，一边忙着拍照。细问之下，原来是写《一次游览活动》的作文，老师请他们把游览过程中按顺序把觉得最美的地方拍下来，然后再带到课堂上进行写作。
案例二：一堂《一项体育活动或游戏》的作文教学公开课，陆老师设计了一个“比巧力”的小游戏，让学生在游戏中习作，学生参与兴致高，习作效果也很好。很多学生都觉得感觉不到是在上作文课，非常快乐。
案例三：李老师在教学应用文留言条时，先让学生表演：教师节几位学生去看老师，可老师不在，怎么办？让大家帮他们想办法。接着大家帮他们写了留言条。最后，老师因为看到了留言条，她们第二次去终于看到了老师。
二、由此引出的对传统作文教学的反思：
传统的`作文教学造就了许多大文豪、大作家，但随着社会的发展，其存在的弊端也日益显现：
（1）把学生的实践活动放在作文教学之外，认为学生的实践活动不是作文教学的任务，缺乏指导。因此，学
（2）由于实践与写作的时间间隔长，容易遗忘。
（3）教学过于死板，难以激活学生的生活记忆。
（4）从立意到选材等框框太多，使学生不能自由表达自己的想法。这样，使“实践——认识——表达”的通路受阻，结果是作文与生活脱节，缺乏真情实感，陈式化。学生对习作的态度扭曲，表现为厌恶，甚至恐惧。
玩是孩子的天性。把当前活动课程的教学理念全面引入到作文教学中，提出活动化作文教学的思想，正是顺应了小学生这个年龄段的天性。像前面案例所举，实践证明是一条行之有效的途径。
