染雾万年牢教学设计 篇一
教学目标：通过万年牢教学设计，帮助学生了解和理解历史上的重要事件，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
教学内容：
1. 万年牢的历史背景和意义：介绍万年牢作为中国历史上重要的监狱建筑之一，解释其对中国历史的影响和意义。
2. 万年牢的建筑特点和构造：通过图文并茂的讲解，让学生了解万年牢的建筑特点和构造，例如厚重的城墙、严密的防守系统等。
3. 万年牢的历史事件：选取几个与万年牢相关的历史事件，如明朝张献忠攻占重庆、明朝朱权的起义等，通过讲解和讨论，让学生了解这些事件与万年牢的关系，并引导他们思考事件的原因和影响。
4. 万年牢的艺术价值：介绍万年牢作为中国古代建筑的代表之一，其独特的建筑风格和艺术价值，通过观看图片和视频，让学生欣赏和分析万年牢的艺术之美。
教学方法：
1. 多媒体展示：利用图片、视频等多媒体展示方式，将万年牢的历史背景、建筑特点和历史事件等内容生动地呈现给学生，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就万年牢的历史事件展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和观点，并能够互相交流和辩论。
3. 视觉艺术欣赏：通过观看万年牢的图片和视频，让学生欣赏其独特的建筑风格和艺术价值，培养他们的审美能力和创造力。
教学评价：
1. 口头评价：教师在课堂上对学生的讨论和观点进行口头评价，鼓励他们提出更深入的问题和见解。
2. 书面评价：要求学生撰写一篇关于万年牢的文章，对其历史背景、建筑特点和历史事件等进行深入思考和总结，评价学生的写作能力和对知识的理解程度。
通过以上教学设计，学生可以全面了解万年牢的历史背景、建筑特点和历史事件，培养他们的批判性思维和创造性思维能力，同时通过观赏艺术作品，提高他们的审美能力和创造力。
万年牢教学设计 篇二
教学目标：通过万年牢教学设计，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，同时提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：
1. 万年牢的历史背景和意义：通过讲解和讨论，让学生了解万年牢作为中国历史上重要的监狱建筑之一，以及其对中国历史的影响和意义。
2. 万年牢的建筑特点和构造：通过实地考察或观看图片和视频，让学生亲身感受万年牢的建筑特点和构造，例如厚重的城墙、严密的防守系统等。
3. 模拟解密：将学生分成小组，每个小组扮演一个历史研究团队，通过阅读相关文献和分析图片等材料，解开万年牢中隐藏的秘密，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
4. 万年牢的改造设计：鼓励学生利用他们学到的知识和想象力，设计并改造万年牢，使其能够适应现代社会的需求，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
教学方法：
1. 实地考察：如果条件允许，组织学生到万年牢实地考察，亲身感受其建筑特点和历史氛围。
2. 学生中心的讨论：通过小组讨论和整体讨论的方式，让学生对万年牢的历史背景、建筑特点和改造设计等进行深入思考和交流。
3. 视觉和动手能力培养：通过观看图片和视频、分析文献材料，培养学生的观察力和分析能力；通过设计和改造万年牢，培养学生的创造性思维和动手能力。
教学评价：
1. 学生展示：让学生在课堂上展示他们解密的结果和万年牢的改造设计，评价他们的思考能力和团队合作能力。
2. 小组评价：鼓励小组互相评价和反馈，评价学生的沟通和合作能力。
通过以上教学设计，学生可以通过实地考察、模拟解密和设计改造等活动，培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力，同时提高他们的团队合作和沟通能力。这样的教学设计能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加主动地学习和探索。
万年牢教学设计 篇三
一、学习目标：
①认识本课8个生字。
②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。
二、教学重难点：
了解围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲的做事认真、实在。
三、教学时间：
一课时
四、课前准备
●揭示课题：《万年牢》
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
●初读课文，感知内容
①读通课文，读准生字。
②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱
（能认读，并结合句子理解词义）
③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
●细读课文，感悟理解
①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢？
b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）
c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
②第二处的万年牢指什么？
“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）
b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）
③第三处的万年牢又指什么呢？
“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
●深入体验
你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
●交流“做事认真，讲诚信”的故事
板书设计：
6* 万年牢
做糖葫芦
由 浅
万年牢 凭良心做买卖 可靠、认真、实在
（一生受益）
入 深
做事做人
万年牢教学设计 篇四
教学目标:
1 、认识8 个生字。
2 、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3 、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4 、学习独立阅读课文,培养自学能力。
教学重难点:
让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
教学准备
:Powerpoint 课件。
教学时间:
1 课时
教学过程:
一、交流谈话,激趣导入
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧?回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样,好吗?(课件出示冰糖葫芦图片)
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、初读课文,感知内容:
1 、读通课文,读准生字。
2 、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。
三、围绕提示,深入探究:
1 、自学课文,边读边思考问题(课件出示):
(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?
※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。
2 、小组合作研讨。
3 、班内汇报交流。
4 、重点指导理解问题(3 ):
※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
A 、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦――万年牢)
B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
C 、小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
※第二处的万年牢指什么?小组讨论。
出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道?(凭着良心做买卖)
B 、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意――万年牢)
※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。
出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的`人。(板书:做人――万年牢)
※这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读,深入体验:
齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)
五、拓展理解,体会情感:
你是怎么理解父亲的做人的道理的?实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗?结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。
