染雾《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 能够熟练识别并书写字词《青》、《清》、《请》、《晴》、《情》、《睛》、《蜻》。
2. 能够正确运用这些字词进行句子的构建和简单的句子阅读。
3. 培养学生对于自然界的观察和感受能力。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 单词卡片：青、清、请、晴、情、睛、蜻。
3. 绘本或图片：与字词相关的场景或图画。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师出示单词卡片，引导学生观察字词《青》、《清》、《请》、《晴》、《情》、《睛》、《蜻》的形状和发音。师生一起朗读这些字词。
Step 2：字词学习
教师通过课件或黑板展示字词的书写形式，并带领学生一起学习写字。教师可以通过操纵卡片、书写、拼读等多种方式，帮助学生掌握字词的形状和发音。
Step 3：句子构建
教师出示一些与字词相关的图片，引导学生将字词组合成句子。例如，教师出示一张晴朗的天空的图片，学生可以组成句子“今天是晴天”。
Step 4：阅读练习
教师给学生发放绘本或图片，让学生自主阅读并找出其中包含的字词。学生可以用手指指着字词，并尝试朗读出来。
Step 5：拓展活动
教师可以组织一些与字词相关的游戏或活动，如拼图游戏、配对游戏等，加深学生对字词的理解和记忆。
Step 6：复习总结
教师与学生一起回顾所学的字词和句子，检查学生对于字词的掌握情况。可以通过口头问答、写作练习等方式进行。
Step 7：作业布置
教师布置相关的作业，如写出所学字词的拼音、用所学字词造句等，巩固学生的学习成果。
教学评价：
教师可以通过观察学生的识字和书写表现，以及他们在阅读和句子构建中的能力，来评价学生的学习情况。同时，可以通过作业的完成情况和口头回答的准确度来评估学生的掌握程度。
《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 能够通过识别字词《青》、《清》、《请》、《晴》、《情》、《睛》、《蜻》来提高学生的识字能力。
2. 培养学生的观察和想象能力，能够通过字词描述自然界的景象。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力，能够在小组合作中完成任务。
教学准备：
1. 课件或黑板。
2. 单词卡片：青、清、请、晴、情、睛、蜻。
3. 绘本或图片：与字词相关的场景或图画。
4. 小组合作任务卡片：要求学生合作完成一幅描绘自然景象的图片。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师出示单词卡片，引导学生观察字词《青》、《清》、《请》、《晴》、《情》、《睛》、《蜻》的形状和发音。师生一起朗读这些字词。
Step 2：字词学习
教师通过课件或黑板展示字词的书写形式，并带领学生一起学习写字。教师可以通过操纵卡片、书写、拼读等多种方式，帮助学生掌握字词的形状和发音。
Step 3：观察和想象
教师出示一些与字词相关的图片或绘本，引导学生观察其中的自然景象，并想象自己身处其中。教师可以提出问题，如“你在青山绿水中看到了什么？”“在晴朗的天空下，你感受到了什么？”等，引导学生进行描述。
Step 4：小组合作任务
教师将学生分成小组，发放任务卡片，要求学生合作完成一幅描绘自然景象的图片。学生可以根据自己的观察和想象，选择合适的字词来描述图片中的场景，并进行绘画。
Step 5：展示和分享
每个小组完成后，教师可以邀请学生展示他们的作品，并分享他们的观察和想象。学生可以互相欣赏和交流，增加彼此之间的合作和沟通。
Step 6：复习总结
教师与学生一起回顾所学的字词和描述，检查学生对于字词的掌握情况。可以通过口头问答、写作练习等方式进行。
Step 7：作业布置
教师布置相关的作业，如写出所学字词的拼音、用所学字词造句等，巩固学生的学习成果。
教学评价：
教师可以通过观察学生的识字和描述表现，以及他们在合作中的表现，来评价学生的学习情况。同时，可以通过作品的完成情况和学生之间的交流来评估学生的合作和沟通能力。
《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计 篇三
《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计
教学目的：
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的.能力。
教具：
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程：
一、课前说：
1、用字盘玩游戏：找朋友
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。
二、课内悟：
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in溃要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右
边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。
9、指导书写：
① 观察清、情、晴、睛的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不
②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
④师范写“情”（实物投影仪）
⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个，展示优秀作业
10、总结（看课件，小朋友笑了）：今天，我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？
三、课后练
1、选字填空：
请 清 晴 情 睛 青
（）天 （）客 （）草 事（） 眼（） （）假
2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。
3、自己动手制作一个字盘，跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？
教学后记：学生对转盘识字很感兴趣。
