染雾省小学语文教学能手评选的听课感受 篇一
近日，我有幸参加了省小学语文教学能手评选活动，并有机会听课评选一位语文教学能手的课堂。通过这次听课，我深刻感受到了这位老师的教学魅力和教学水平的高超。
这节课是一堂五年级的语文课，主题是《童心未泯》。课堂刚开始，老师就引入了课堂话题，通过一段有趣的小故事，引起了学生们的兴趣。随后，老师用亲切而自然的语言与学生们进行互动，让学生们积极参与到课堂讨论中。在互动中，学生们畅所欲言，提出了许多有深度的问题，而老师则一一给予了耐心解答。这种师生互动的氛围让学生们感到轻松愉快，课堂气氛活跃。
随后，老师开始带领学生们进行课堂活动。他设计了一系列寓教于乐的游戏和小活动，让学生们在游戏中学习，提高了学生的学习积极性。比如，在讲解文章中的生词时，老师设计了一个词语接龙的游戏，让学生们在游戏中学习生词，不仅提高了学生的词汇量，还增强了学生对知识的记忆和理解。而在讲解文章的主题时，老师设计了一个情景表演的活动，让学生们身临其境地感受文章的情感，进一步理解文章的主题。这些活动不仅调动了学生的积极性，也让他们在参与中收获了知识和快乐。
最后，老师进行了总结和展望。他通过几个问题的提出，引导学生们思考并总结了本节课的重点内容。在展望部分，老师鼓励学生们积极思考，提出自己的观点和见解，培养了学生们的思辨能力和创新意识。
通过这堂课的听课，我深刻感受到了这位老师的教学魅力和教学水平的高超。他善于引导学生，让学生在课堂中自主学习和思考，培养了学生的能力和兴趣。同时，他注重课堂气氛的营造，让学生们在轻松活跃的氛围中学习。这位老师的教学方法和理念让我受益匪浅，也让我对语文教学有了更深刻的认识。
省小学语文教学能手评选的听课感受 篇二
近日，我有幸参加了省小学语文教学能手评选活动，并有机会听课评选一位语文教学能手的课堂。通过这次听课，我深刻感受到了这位老师的教学魅力和教学水平的高超。
这节课是一堂六年级的语文课，主题是《古文名篇赏析》。课堂刚开始，老师就给学生们展示了一段古文名篇的视频，引起了学生们的浓厚兴趣。随后，老师用生动有趣的语言讲解了这篇古文的背景和内容，引发了学生们对古文的好奇和思考。在讲解的过程中，老师不仅注重知识点的讲解，还引导学生们深入思考，理解古文背后的深意。
随后，老师进行了课堂互动环节。他通过提问的方式，引导学生们分析古文中的词句和表达方式，让学生们在互动中提高了对古文的理解和欣赏能力。同时，老师还组织了小组讨论的活动，让学生们在小组中交流自己的观点和想法，培养了学生们的合作能力和团队意识。
在课堂的活动设计上，老师充分考虑了学生的实际情况，创设了一系列寓教于乐的游戏和小活动。比如，在学习古文的时候，老师设计了一个填空游戏，让学生们在游戏中巩固了古文的词汇和句子结构。而在学习古文的表达方式时，老师设计了一个模仿写作的活动，让学生们通过模仿古文的语言风格，提高了自己的写作能力。这些活动不仅增加了学生们的学习兴趣，还让他们在游戏和活动中获得了知识的积累和提高。
通过这堂课的听课，我深刻感受到了这位老师的教学魅力和教学水平的高超。他注重培养学生的思考能力和创新意识，让学生在课堂中充分发挥自己的主动性和创造力。同时，他设计了一系列寓教于乐的活动，让学生们在游戏和活动中提高了自己的语文能力。这位老师的教学方法和理念让我受益匪浅，也让我对语文教学有了更深刻的认识。
省小学语文教学能手评选的听课感受 篇三
省小学语文教学能手评选的听课感受
一、独具匠心的导入
各位老师在导入上都做了精心的准备，导入形式多种多样，内容丰富有趣。对课题的引入做了很好的铺垫。如zz镇中心小学的老师在讲《青松》这一课时，先问学生一年四季树木的变化。。。春天，大树长出嫩芽；夏天，绿树成荫；秋天，叶黄飘落；冬天，变得光秃秃的。之后，老师说，：“有这样一种树，一年四季都是绿的，那就是我们今天要学的《青松》。”让学生举起小手跟老师一起写“青松”二字。还有泰安师范附小的程军老师他是以复习、听写词语导入的，这也许没有什么特别的，但是这位老师每说一个词语时，都会做一下解释，语言风趣，让学生在枯燥的写字中感受到了学习的乐趣，同时也很快的记住了词语的意思，更是加强了对课文理解与学习。还有许多老师是检查预习导入的，在学习新课之前都会发给学生一张预习卡片，引导学生自主学，把学习的自主权教给学生。
二、声情并茂的语言表达
身为语文教师，不光是教学设计巧妙精彩，他的`语言表达同样重要。准确的语言与丰富的感情流露能让学生身心得以灌溉与滋养。深切体会文章所表现的情感。如：潍坊高新双语学校的陈银萍老师在讲《老人与海鸥》时配乐陈述老人与海鸥的故事，语言感情表现的淋漓尽致，时缓时慢的语速让学生深切感受到老人与海鸥的情感，老师的问题也是层层深入，老人没有到海边喂食，是有什么意想不到的事情发生了？海鸥只是动物，为什么会做出这样的举动？老人死后，海鸥又是怎么做的？最后的省略号代表什么呢？（海鸥的眼泪）。逐步切入文章的中心，最后老师深情描述故事时，展示了几张图片，以示故事的真实性，学生和在座听课的老师没有一位不为之动容流泪的。。。由此可见，语言可以打动人，引人入胜。
三、语言精练，基本功扎实
几节课下来，让我们感受到了这些老师的基本功是如此的扎实，课堂教学语言生动、富有启发性，精神饱满、富有激情。在学生回答问题时，老师能很好的活跃课堂气氛，评价学生合理到位。这肯定是靠他们平时的积累，我们在平时也应该苦练基本功，锤炼自己的教学语言，使自己更上一层楼。老师不只是教学生念书，对现有德育教材中的基础知识、核心知识的讲解还需要进一步加强。引导学生从生活经验出发，在原有生活经验基础上提高道德认识，促进学生思想品德健康发展。
四、课堂气氛活跃，加强师生互动
教师作为课堂的主导者，必然要对课堂教学实施调控，但来自泰安师范附小的程军老师在讲《最后一头战象》一课时，看不到执意牵制的痕迹，却能感受到学生跟随老师的思维一步步深入主题。
他先让学生概括课文的主旨，然后加以提炼只有三个词语：披挂战象、重回战场、躺在一起。简洁、清晰、明了。再让学生把不懂的问题提出来（因为是六年级的课，学生有一定的自主学习的能力）。老师把问题一个个列在黑板上，说：“要想解决这些问题，我们只要走进嘎唆的内心，才能了解他为何有这些表现。。。”老师捉住了文中的一个多音词，“摩挲”他有两个读音（mosuo和masa），问学生为什么读mosuo而不是masa，其间有好几个同学没有答道点子上，然后老师就用手表现这两个读音的动作，老师形象的表演，学生明白了这是嘎唆看到象鞍时那种依依不舍、爱不释手的感情。老师在讲解课文时，一直在强调抓住人物的动作和内心感受，经过老师的慢慢引导，逐步深入主题。为了让学生更深刻的体会人物内心，老师放了一段录音，让学生闭上眼睛，感受战争时的激烈场面和大象声嘶力竭的哀号。。。读懂了嘎唆的内心感受，一个个疑问也就迎刃而解。最后，配乐朗读课文，师生配合默契，朗读感情高涨，辉煌的战绩、悲壮的情感表现淋漓尽致，让课堂又推向了一个高潮。精彩的讲课赢得了在座听课老
五、妙趣横生的教学设计
有一位来自青岛鞍山二路小学的张青老师在讲《小稻秧脱险记》一课时，教学设计别具一格，特别有趣。
教学片段：
【检查生词】：气势（）一（）而上（）不讲理不（）分说
师问：这些词语都是描写谁的啊？
生答：杂草。
师问：小稻秧遇到了什么危险？它是怎样脱险的？
生答：杂草跟小稻秧抢营养，喷雾器大夫喷了除草剂，结果小稻秧得救了。。。
老师根据学生的回答画图来展示课文主旨。
【分角色读课文】：找两个同学朗读，一个读杂草，一个读小稻秧
师问：杂草为何这么大声啊？从哪里看出来的？
生答：气势汹汹、蛮不讲理、嚷。。。
老师读旁白，一部分学生读杂草，另一部分读小稻秧，加上动作。
学生表演很到位，叉腰，用手指等动作。
3、4自然段再次分角色，老师扮演喷雾器大夫，学生扮演杂草，老师嘴里发出“呲呲”声，向学生做喷洒除草剂，然后学生扮演的杂草纷纷倒下。
这个环节设计的他别生动，课堂气氛一下子活跃起来，师生互动，配合默契。对于课文的理解也加深了不少。妙趣横生的教学设计感染着每一个学生，让学生深切感受语文课堂的魅力。
通过两天的学习，拓宽了我的视野，真真切切地找到了教学中的不足和存在的缺点，并看到了自己思维的狭隘，让我深切体会到了一种教学的紧迫感。要想成为一名优秀的教师，必须全面提升教学素养，与时俱进，不断吸收新的教学理念。在教学的道路上，我还有很长的路要走，深刻体会到“学无止境”这句名言。我会一步一个脚印的踏踏实实的往前进。
