染雾《池塘边的叫声》教学感受 篇一
在教学中，利用文学作品进行阅读教学是非常重要的一环。而《池塘边的叫声》这篇文章不仅仅是一篇文学作品，更是一次生动的教学实践。通过这篇文章的教学，我深刻地感受到了文学的魅力和阅读的重要性。
首先，通过《池塘边的叫声》的教学，我意识到了文学作品对于学生情感的引导作用。这篇文章描绘了一个池塘边的场景，以及池塘中蛙鸣的情景。在教学中，我通过读文章、讲解词语和句子的含义，引导学生感受文字中所描绘的自然景色和动物叫声。在学生们想象和感受的过程中，他们的情感得到了激发和表达。有的学生觉得池塘边的景色非常美丽，有的学生觉得蛙鸣的声音非常动听。这种情感的表达和分享，不仅促进了学生之间的情感交流，还加深了他们对文学作品的理解和感受。
其次，通过《池塘边的叫声》的教学，我认识到了阅读的重要性。阅读是培养学生语言表达能力、思维能力和情感能力的重要途径。通过阅读这篇文章，学生不仅能够提高自己的阅读能力，还能够从中汲取养分，丰富自己的知识和情感。在教学中，我通过提问和讨论，引导学生深入思考文章中的细节和意义。通过这样的阅读教学，学生的思维能力得到了锻炼和提升。同时，通过与学生的互动和交流，我也了解到了学生对文学作品的理解和感受，从而更好地指导他们的阅读。
最后，通过《池塘边的叫声》的教学，我深刻地感受到了文学的魅力。文学作品不仅仅是一种艺术形式，更是一种对生活的深入思考和表达。通过读这篇文章，我不仅能感受到作者对自然的热爱和赞美，还能从中领悟到一些哲理和人生智慧。在教学中，我通过讲解文章的背景和作者的写作意图，引导学生深入思考文章所传达的信息和价值观。通过这样的教学过程，学生对文学作品的欣赏和理解能力得到了提高，同时也培养了他们独立思考和表达的能力。
总之，《池塘边的叫声》这篇文章的教学给我留下了深刻的印象。通过这篇文章的教学，我认识到了文学作品对于学生情感的引导作用、阅读的重要性以及文学的魅力。我将继续通过阅读教学，培养学生的阅读兴趣和能力，提高他们的思维和表达能力，让他们在文学的海洋中自由畅游。
《池塘边的叫声》教学感受 篇二
《池塘边的叫声》这篇文章通过描绘池塘的景色和蛙鸣的声音，给读者带来了一种美好的感受。在教学中，我通过教学设计和实施，让学生在阅读这篇文章的过程中，不仅仅是体验美好的情感，还能够提高自己的语言表达能力和阅读能力。
首先，在教学设计上，我注重了情感的引导和体验。在阅读文章之前，我让学生通过观察图片或听录音等方式，感受池塘边的景色和蛙鸣的声音。通过这种方式，学生能够更加直观地感受到文章中所描绘的情景和声音。在阅读文章的过程中，我还引导学生注意一些细节，比如作者用了哪些形容词来描绘池塘的景色，蛙鸣的声音如何等等。通过这样的引导，学生能够更加深入地理解和感受文章的意义和情感。
其次，在教学实施上，我注重了学生的参与和互动。在阅读文章之后，我安排了一些小组活动和讨论，让学生能够表达自己的理解和感受。比如，我让学生分组讨论文章中的美景和动听的声音对他们的影响，以及他们自己心目中的美景和动听的声音等等。通过这样的互动和交流，学生能够更好地理解和感受文章，同时也培养了他们的合作和表达能力。
最后，在教学评价上，我注重了学生的综合能力和素养的评价。除了传统的阅读理解题和写作题之外，我还给学生设计了一些创造性的任务，比如写一篇类似于《池塘边的叫声》的文章，或者用其他艺术形式来表达自己对美景和动听声音的理解和感受等等。通过这样的评价方式，学生不仅仅是对文章的理解程度和阅读能力进行了评价，还能够展示自己的创造力和综合能力。
总之，《池塘边的叫声》这篇文章的教学让我深受启发。通过教学设计和实施，我让学生在阅读这篇文章的过程中，不仅仅是体验美好的情感，还能够提高自己的语言表达能力和阅读能力。通过这样的教学，我相信学生们能够更好地理解和感受文学作品的魅力，培养自己的文学修养和人文素养。
《池塘边的叫声》教学感受 篇三
《池塘边的叫声》教学感受
这篇课文是一篇非常适合指导一年级的孩子交朋友的好文章。小
在上这堂课的时候，我将课文的重点放在写青蛙怎样帮助小鱼的过程，从小鱼和青蛙的对话中抓住文章的关键词、句和标点符号来感悟文章的精髓。
1、抓住文中人物的对话。小鱼的有礼貌是通过它和青蛙打招呼来表现的，它称呼青蛙为“青蛙大哥”。孩子们通过寻找小鱼是怎么称呼的？再自己动手勾画，自己朗读体会，分角色朗读，这只有礼貌的小鱼就栩栩如生的`展现在学生的面前。
2、抓住文中人物的动作。青蛙的乐于助人善于动脑，可以引导学生寻找青蛙的动作“青蛙的大眼睛转了一下”说明青蛙在动脑筋思考。“青蛙的大眼睛转了两下”说明青蛙乐于助人，遇到困难不放弃，不断想办法，而且比第一次还想得深入。老师通过引导学生勾画动作，再进行比较，再朗读体会，青蛙的热心助人的品质跃然纸上。
3、抓住文章中的标点符号。帮助别人，得到别人的帮助都是一件令人感到高兴的事。在学习本课指导孩子体会青蛙想出好办法的成就感中，我将“我有办法了！”这个句子进行标点符号的变化。先是将“！”变为“。”让孩子们观察有什么不一样，教给感叹号所表达的信息。这样，孩子们就能体会到青蛙的兴奋，善于动脑的结果。
总之，一篇文章阅读，可以从许多方面入手。低段阅读不可能面面俱到，但是我们每一堂课扎扎实实训练训练一两个重点，相信孩子们是会有收获的。
