染雾小学二年级语文蓝树叶教学设计 篇一
标题：小学二年级语文蓝树叶教学设计
引言：
蓝树叶是一本富有趣味性和教育性的小学二年级语文教材，它以生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色吸引着学生们的注意力。本教学设计将结合蓝树叶教材的特点，通过多种教学方法和活动，帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 帮助学生理解课文内容，掌握基础知识和技能。
二、教学内容：
1. 课文《小鸟和小狗》。
2. 课文中的生词和重点句型。
三、教学步骤：
1. 导入活动：
通过展示蓝树叶教材封面和课文标题，引发学生的兴趣，让他们猜测课文内容。
2. 阅读理解：
读课文《小鸟和小狗》，鼓励学生自主阅读，并提醒他们注意重点句子和生词。然后，组织学生进行小组讨论，互相交流自己的理解和感受，激发学生的思维和表达能力。
3. 语言练习：
教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生回答并解释自己的答案。同时，教师还可以设计一些语法练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识和提高语言表达能力。
4. 合作活动：
将学生分成小组，让他们合作完成一个小组项目，例如，根据课文内容创作故事情节或者设计演讲稿。鼓励学生们积极参与，互相帮助，共同完成任务。
5. 总结讲解：
教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能，并解答学生的问题。
6. 作业布置：
布置课后作业，例如，完成课后习题或者写一篇与课文相关的文章。
小学二年级语文蓝树叶教学设计 篇二
标题：小学二年级语文蓝树叶教学设计
引言：
蓝树叶是一本富有趣味性和教育性的小学二年级语文教材，它以生动有趣的故事情节和形象鲜明的角色吸引着学生们的注意力。本教学设计将结合蓝树叶教材的特点，通过多种教学方法和活动，帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 帮助学生理解课文内容，掌握基础知识和技能。
二、教学内容：
1. 课文《小鸟和小狗》。
2. 课文中的生词和重点句型。
三、教学步骤：
1. 导入活动：
通过展示蓝树叶教材封面和课文标题，引发学生的兴趣，让他们猜测课文内容。
2. 阅读理解：
读课文《小鸟和小狗》，鼓励学生自主阅读，并提醒他们注意重点句子和生词。然后，组织学生进行小组讨论，互相交流自己的理解和感受，激发学生的思维和表达能力。
3. 语言练习：
教师提供一些与课文内容相关的问题，让学生回答并解释自己的答案。同时，教师还可以设计一些语法练习和写作练习，帮助学生巩固所学知识和提高语言表达能力。
4. 合作活动：
将学生分成小组，让他们合作完成一个小组项目，例如，根据课文内容创作故事情节或者设计演讲稿。鼓励学生们积极参与，互相帮助，共同完成任务。
5. 总结讲解：
教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能，并解答学生的问题。
6. 作业布置：
布置课后作业，例如，完成课后习题或者写一篇与课文相关的文章。
以上就是小学二年级语文蓝树叶教学设计的内容，通过多样化的教学方法和活动，帮助学生们更好地理解和掌握课文内容，提高他们的阅读能力和语言表达能力。同时，通过合作活动，培养学生的合作意识和团队精神。希望这个教学设计能够为教师们的教学工作提供一些参考和启示。
小学二年级语文蓝树叶教学设计 篇三
第一课时
教学目标：
1、学会本课9个生字，初步理解新词在本课中的意思，能认读“惹、皱、脸”三个字。
2、初读课文，了解课文内容。
3、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
教学难点：
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
教具准备：
词语卡片
教学过程：
一、导入新课，板书课题：
1、师：同学们你们都见过什么颜色的树叶？（绿色、红色、黄色、棕色）
2、那么，谁见过蓝色的树叶呢？为什么会有蓝色的树叶呢？今天我们来学习第17课，让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《蓝树叶》。
二、进入新课：
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习：
1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3）学习完毕，同桌相互评议学习情况
3、教师检查学生自学情况：
1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
2）看投影，读词语：
皱眉、借铅笔、趴在、削铅笔、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜爱、脸红
3）自己练习读
4）指名读，比一比谁读的正确。
5）说说你怎样记住这些生字的字形：
吞：上下结构的字，上边是一个“天”字，第一笔容易写成撇，教学时应注意提醒学生。
盒：这是一个形声字，上声下形，上边的“合”与“盒”字同音，下边是一个皿字底。
削：这是一个形声字，左声右形，右边是个立刀旁，用刀子削。
眉：学生容易将“目”写成“日”，可引导学生想一想，“眉”的下边为什么是“目”。
4、再读课文，初步了解课文内容：
1）自由读，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，进行评价。
3）想一想：这篇课文讲了一件什么事？
（李丽和林园园是同桌同学，李丽要画绿树叶找不到绿色彩笔，向旁边的林园园同学借。可是林园园却舍不得把心爱的笔借给她，找各种借口，最后李丽只好画了一片蓝树叶，林园园看到后，感到很难为情，不由得脸红了。）
三、练习巩固：
1、小组为单位共同练习：
1）请你们小组共同复习本课生字新词，并练习朗读课文，做到正确、流利。
2）小组之间互相出题目考查，合作学习小组长留下进行监控。
小学二年级语文蓝树叶教学设计 篇四
教学目标：
1.认识9个生字，会写10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：
1.学习生字新词。
2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们看过的树叶一般是什么颜色的?(绿色、黄色、红色)怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读，借助拼音读准生字。
2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。
3. 说说课文讲的是什么事。
三、多种方法，识记生字
1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本
2. 读句子识字
(1)她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。(铅、削、盒、术用红色区别)
(2)她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”(皱、吐、注用红色区别)
3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。
4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削
5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲
6. 画出文中生字组成的词语，读一读
美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景
四、指导写字
1. 分析字的结构特点
2. 描红
3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么?
4. 指导(1)左右结构的字要写的左窄右宽。
(2)笔，写竹头时不要把短横写成点。
(3)铅，右上不是一个“几”字
5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。
五、作业设计
填上合适的词
一()铅笔一()树叶一()同学
一()椅子一()刺猬一()板凳
第二课时
一、复习
1. 认读生字、词(课件出示)
2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。
二、朗读感悟
1. 学习第一自然段
(1)自由读一读
(2)用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。
2. 学习第二至四自然段
(1)出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。
(2)自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话?
(3)读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气;林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”
(4)读第二次对话，看看林园园是怎么说的?她“怕”什么?说明什么?
指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气;林园园的话读出不乐意语气。
(5)读第三次对话
a.林园园说话中的几个“不要”说明了什么?
b.林园园为什么要皱着眉?联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么?
c.示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的`语气。李丽的话读出连忙答应的语气。
(6)分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么?
3. 学习第五自然段
(1)出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。
(2)看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么?
(3)读第五自然段
(4)讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了?
(
5)假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么?从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)
4.小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊!
三、指导完成“读读说说”中的练习
1.读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”
2.说一个问句，用上“吗”
3.读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”
4.说一句“请求”的话，用上“吧”
板书设计
19 蓝色的树叶
李丽 林园园
小声借 吞吞吐吐
等借 怕 不要 不要 不要
只画 皱着眉头 还要
用心画 看(脸红了)
(应该相互帮助)
