染雾幼儿园大班美术教案《福灯笼》含反思 篇一
在幼儿园大班的美术课上，我设计了一堂有关福灯笼的教案。通过这堂课，我希望能够培养幼儿的艺术创造力和审美能力，同时让他们了解传统文化的魅力。
教学目标：
1. 培养幼儿的艺术创造力和审美能力；
2. 让幼儿了解福灯笼的由来和寓意；
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
教学准备：
1. 福灯笼图片或实物；
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等绘画工具；
3. 教师精心准备的教案和教具。
教学过程：
1. 导入：教师展示福灯笼的图片或实物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 介绍：教师简单介绍福灯笼的由来和寓意，让幼儿了解福灯笼的重要性和在中国传统文化中的地位。
3. 实践：教师指导幼儿使用彩纸、剪刀和胶水制作福灯笼。教师可以提供福字的模板，让幼儿剪切并粘贴在灯笼上，同时鼓励幼儿发挥创造力，可以根据自己的想法进行装饰。
4. 创作：幼儿按照自己的想法制作福灯笼。教师可以提供一些彩色笔和装饰物，让幼儿进行创意绘画和装饰。
5. 展示和分享：幼儿完成作品后，教师组织展示和分享，让幼儿互相欣赏，并分享自己对福灯笼的理解和感受。
教学反思：
这堂美术课对于幼儿的艺术创造力和审美能力的培养起到了积极的作用。通过制作福灯笼的过程，幼儿不仅锻炼了手眼协调能力和动手能力，还提高了自己的创造力和想象力。同时，通过了解福灯笼的由来和寓意，幼儿对传统文化有了更深入的了解和认识。在展示和分享环节，幼儿不仅增强了自信心，还学会了欣赏和尊重他人的作品。
幼儿园大班美术教案《福灯笼》含反思 篇二
在幼儿园大班的美术课上，我设计了一堂有关福灯笼的教案。通过这堂课，我希望能够培养幼儿的艺术创造力和审美能力，同时让他们了解传统文化的魅力。
教学目标：
1. 培养幼儿的艺术创造力和审美能力；
2. 让幼儿了解福灯笼的由来和寓意；
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
教学准备：
1. 福灯笼图片或实物；
2. 彩纸、剪刀、胶水、彩色笔等绘画工具；
3. 教师精心准备的教案和教具。
教学过程：
1. 导入：教师展示福灯笼的图片或实物，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 介绍：教师简单介绍福灯笼的由来和寓意，让幼儿了解福灯笼的重要性和在中国传统文化中的地位。
3. 实践：教师指导幼儿使用彩纸、剪刀和胶水制作福灯笼。教师可以提供福字的模板，让幼儿剪切并粘贴在灯笼上，同时鼓励幼儿发挥创造力，可以根据自己的想法进行装饰。
4. 创作：幼儿按照自己的想法制作福灯笼。教师可以提供一些彩色笔和装饰物，让幼儿进行创意绘画和装饰。
5. 展示和分享：幼儿完成作品后，教师组织展示和分享，让幼儿互相欣赏，并分享自己对福灯笼的理解和感受。
教学反思：
这堂美术课对于幼儿的艺术创造力和审美能力的培养起到了积极的作用。通过制作福灯笼的过程，幼儿不仅锻炼了手眼协调能力和动手能力，还提高了自己的创造力和想象力。同时，通过了解福灯笼的由来和寓意，幼儿对传统文化有了更深入的了解和认识。在展示和分享环节，幼儿不仅增强了自信心，还学会了欣赏和尊重他人的作品。通过这堂课，幼儿不仅在美术方面得到了培养，还增强了对传统文化的认同感和自豪感。这对于他们的全面发展和个人成长都起到了积极的促进作用。
幼儿园大班美术教案《福灯笼》含反思 篇三
幼儿园大班美术教案《福灯笼》含反思
活动目标：
1.学习制作简单的福灯笼，并进行装饰。
2.喜欢参与手工活动，体验制作福灯笼的快乐。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.彩色纸、剪刀、丝带、胶棒等。
2.教师自制福灯笼一个。
活动过程：
一、 活动导入
师：小朋友们，过几天就是元旦了，你们想把我们的教室装饰得漂漂亮亮的吗?
1.教师出示自制的福灯笼。
师：你们觉得这个灯笼漂亮吗?它和买的灯笼有什么不同?你们能看出这个灯笼是用哪些材料制作的吗?
2.引导幼儿讲述制作灯笼的步骤。
3.教师讲解、示范制作灯笼的方法。
(1)先在长方形的纸上进行装饰。如：纸的上下两条长边进行装饰。
(2)将长方形的纸围成一个圆柱体或者折成长方体、三棱柱，并将对边粘贴牢固。
(3)用彩纸做成小穗头粘贴在灯笼的底部。
4.幼儿操作，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿正确使用剪刀。
(2)注意满足个别幼儿的需要，帮助个别幼儿完成作品。
活动延伸：
一起将幼儿自制的福灯笼悬挂在教师中，装饰节日的教室。
活动反思：
为了迎接元旦，班级里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟悉的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。
本次活动的主要目标在于：通过观察和欣赏各种灯笼，能共用水粉笔勾画出自己喜欢的灯笼造型并且能够大胆选色，尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯笼。活动开始，请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室，孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼，有圆形的小熊灯笼，还有圆形的大红色灯笼……这些都是孩子们最近在教室里观察得到的印象。当我说，“我们今天来画灯笼”时，孩子们的眼
本节课虽然不是很成功，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了一定的基础。在以后的课程中应该做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观察者，要善于发现、捕捉孩子的经验、信息，适当的对孩子进行引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，老师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发现、去交流、争论、质疑。另外要让幼儿多多了解我们伟大祖国的传统文化。
