染雾幼儿园大班美术教案《三只小猪造房》含反思 篇一
在幼儿园大班的美术课上，我设计了一堂以《三只小猪造房》为主题的教案。通过这节课，我希望能够激发孩子们的创造力和想象力，同时培养他们的动手能力和合作精神。经过反思，我认为这节课取得了一定的效果，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我在课前准备中准备了一些相关的图片和道具，用以引发孩子们对小猪造房的兴趣。我给每个孩子发了一张纸板，让他们根据小猪的故事想象并绘制自己理想中的房子。这个活动激发了孩子们的创造力，他们纷纷开始动手绘制自己独特的房子。在这个环节，我鼓励孩子们用丰富的色彩和形状来绘制，同时引导他们思考房子的功能和特点。
接下来，我组织孩子们进行小组合作，让他们用纸板和颜料等材料建造房子模型。在这个环节中，我特别强调了合作的重要性。孩子们分工合作，互相帮助，共同完成了一座座精美的房子模型。通过这个活动，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作的精神。
最后，我给每个小组准备了一段小猪造房的视频，让孩子们观看并进行讨论。他们通过观看视频，了解了小猪们在建造房子过程中的困难和解决办法。孩子们纷纷表达了自己的观点和建议，并从中学到了一些解决问题的方法。
通过这节课的教学，我发现孩子们对美术活动表现出了极大的兴趣和参与程度。他们在绘制房子和建造模型的过程中，展示出了自己的想象力和创造力。同时，通过小组合作，他们也学会了与他人合作、沟通和分享。这些都是我希望达到的教学目标。
然而，我也意识到一些需要改进的地方。首先，我在课前准备中没有充分考虑到孩子们的个体差异，有一些孩子在绘制和建造过程中遇到了困难。我应该在教学安排中设置一些个别辅导的时间，帮助那些需要额外帮助的孩子。其次，我在课堂管理方面还需要加强，有些孩子在小组合作时显得比较混乱，我应该更好地组织和引导他们。最后，我发现我在教学过程中没有充分挖掘孩子们的思维，我应该给他们更多的自主发现和解决问题的机会。
总的来说，这节课在激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和合作精神方面取得了一定的效果。通过反思，我意识到了自己在教学中存在的不足，也为今后的教学提供了一些改进的思路。我将继续努力，为孩子们打造更加丰富多彩的美术教育环境。
幼儿园大班美术教案《三只小猪造房》含反思 篇二
在幼儿园大班的美术课上，我设计了一堂以《三只小猪造房》为主题的教案。通过这节课，我旨在培养孩子们的创造力、动手能力和合作精神。经过反思，我认为这节课取得了一定的效果，但也存在一些需要改进的地方。
首先，我在课前准备中为孩子们准备了一些相关的图片和道具，用以引发他们对小猪造房的兴趣。我给每个孩子发了一张纸板，让他们根据小猪的故事想象并绘制自己理想中的房子。这个活动激发了孩子们的创造力，他们纷纷开始动手绘制自己心目中的房子。在这个环节，我鼓励孩子们用丰富的色彩和形状来绘制，同时引导他们思考房子的功能和特点。
接下来，我组织孩子们进行小组合作，让他们用纸板和颜料等材料建造自己的房子模型。在这个环节中，我特别强调了合作的重要性。孩子们分工合作，互相帮助，共同完成了一座座精美的房子模型。通过这个活动，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作的精神。
最后，我给每个小组准备了一段小猪造房的视频，让孩子们观看并进行讨论。他们通过观看视频，了解了小猪们在建造房子过程中的困难和解决办法。孩子们纷纷表达了自己的观点和建议，并从中学到了一些解决问题的方法。
通过这节课的教学，我发现孩子们对美术活动表现出了极大的兴趣和参与程度。他们在绘制房子和建造模型的过程中，展示出了自己的想象力和创造力。同时，通过小组合作，他们也学会了与他人合作、沟通和分享。这些都是我希望达到的教学目标。
然而，我也意识到一些需要改进的地方。首先，我在课前准备中没有充分考虑到孩子们的个体差异，有一些孩子在绘制和建造过程中遇到了困难。我应该在教学安排中设置一些个别辅导的时间，帮助那些需要额外帮助的孩子。其次，我在课堂管理方面还需要加强，有些孩子在小组合作时显得比较混乱，我应该更好地组织和引导他们。最后，我发现我在教学过程中没有充分挖掘孩子们的思维，我应该给他们更多的自主发现和解决问题的机会。
总的来说，这节课在激发孩子们的创造力、动手能力和合作精神方面取得了一定的效果。通过反思，我意识到了自己在教学中存在的不足，也为今后的教学提供了一些改进的思路。我将继续努力，为孩子们打造更加丰富多彩的美术教育环境。
幼儿园大班美术教案《三只小猪造房》含反思 篇三
幼儿园大班美术教案《三只小猪造房》含反思
活动目标：
1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。
2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。
活动过程：
一、导入部分，回忆故事。
提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的.房子?
二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。
1、了解不同房子的构建特点与材料
2、提问：
(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去?
(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮?
(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代?
3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。
师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。
三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。
1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮
2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。
3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。
四、作品展示
1、猜一猜，这是什么房子?你喜
2、小组进行童话表演
活动反思：
作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。
我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。
