染雾幼儿园小班语言活动设计经验 篇一
在幼儿园小班教学中，语言活动是非常重要的一部分，它能够培养孩子们的语言表达能力和交流能力。在实践中，我总结了一些幼儿园小班语言活动设计经验，分享给大家。
首先，要注重游戏化的设计。幼儿园小班的孩子们年龄较小，他们的注意力和集中力有限，因此，我们应该将语言活动设计得趣味性和游戏性十足。比如，可以通过角色扮演游戏来提高孩子们的语言表达能力，让他们扮演不同的角色，在游戏中进行对话和交流。同时，我们还可以设计一些趣味的语言游戏，如找出不同之处、猜谜语等，让孩子们在游戏中学习语言。
其次，要注重情境的营造。幼儿园小班的孩子们对于现实情境的理解能力还比较有限，因此，在语言活动中，我们应该注重情境的营造，让孩子们能够更好地理解和运用语言。比如，在学习动物的时候，我们可以搭建一个小小动物园的情境，让孩子们在情境中学习动物的名称和特点，通过观察和描述来提高他们的语言能力。
再次，要注重个性化的设计。每个孩子都有自己的兴趣和特点，因此，在语言活动的设计中，我们应该注重个性化的设计，满足孩子们的不同需求。比如，对于喜欢画画的孩子，我们可以设计一些绘画交流活动，让他们通过画画来表达自己的想法和感受；对于喜欢音乐的孩子，我们可以设计一些歌曲表演活动，让他们通过唱歌来锻炼语言能力。
最后，要注重实践的操作性。在幼儿园小班的语言活动中，我们应该注重实践的操作性，让孩子们能够亲身参与和实践，提高他们的语言能力。比如，在学习水果的时候，我们可以组织孩子们去市场或者超市采购水果，让他们通过实践的方式学习水果的名称和特点，并进行语言交流。
综上所述，幼儿园小班语言活动设计经验包括注重游戏化的设计、注重情境的营造、注重个性化的设计和注重实践的操作性。通过这些经验的运用，可以有效提高孩子们的语言表达能力和交流能力，让他们在快乐中学习语言。
幼儿园小班语言活动设计经验 篇二
在幼儿园小班的教学中，语言活动扮演着非常重要的角色。通过语言活动的设计，可以培养孩子们的语言表达能力、交流能力和思维能力。在实践中，我总结了一些幼儿园小班语言活动设计的经验，希望能够对其他教师有所帮助。
首先，要注重听说训练。在幼儿园小班的语言活动中，我们应该注重听说训练，让孩子们在听和说的过程中逐渐掌握语言。比如，在进行词汇教学的时候，我们可以通过播放录音、朗读故事等方式，让孩子们听到正确的语音和语调，同时，我们还可以设计一些对话练习，让孩子们在实践中运用所学的语言。
其次，要注重课堂互动。幼儿园小班的孩子们年龄较小，他们的注意力和集中力有限，因此，在语言活动的设计中，我们应该注重课堂互动，让孩子们积极参与，提高他们的语言表达能力。比如，我们可以设计一些小组活动，让孩子们在小组中进行对话和交流；同时，我们还可以设计一些问答环节，让孩子们积极回答问题，展示自己的语言能力。
再次，要注重情感的培养。语言是一种情感的表达方式，因此，在语言活动的设计中，我们应该注重情感的培养。比如，在学习动物的时候，我们可以设计一些情感交流活动，让孩子们通过描述动物的特点和行为来表达自己的情感。同时，我们还可以通过讲故事的方式，让孩子们感受不同情感的表达方式。
最后，要注重评价的及时性。在幼儿园小班的语言活动中，我们应该注重评价的及时性，及时给予孩子们反馈，让他们知道自己的语言表达是否准确。比如，在进行口语练习的时候，我们可以逐个评价孩子们的表现，并鼓励他们继续努力。同时，我们还可以通过录音或者录像的方式，让孩子们听到自己的表现，从而更好地改进自己的语言能力。
综上所述，幼儿园小班语言活动设计经验包括注重听说训练、注重课堂互动、注重情感的培养和注重评价的及时性。通过这些经验的运用，可以有效提高孩子们的语言表达能力、交流能力和思维能力，让他们在快乐中学习语言。
幼儿园小班语言活动设计经验 篇三
幼儿园小班语言活动设计经验
幼儿园小班语言活动设计――轻轻地做
有益的学习经验：
1. 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。
2、学习儿歌《轻轻地……》，能理解儿歌的内容。
活动准备：
小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。
活动与指导：
l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。
提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?
2、请那名幼儿重复一次以上的动作。教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。
教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。
3、学习儿歌《轻轻地…》。
4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?
5、小结：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。
附：
轻轻把……
我们走路轻轻，
说话轻轻，
挪动椅子轻轻……
因为，
宝宝睡觉了，
她还没有睡醒……
幼儿园小班语言活动设计--手指偶
有益的学习经验：
1，说儿歌配动作，手口协调。
2．认识手指，喜欢有一双能干的手。
活动准备：
自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。
活动与指导：
1．认识手指：
“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3．复习朗诵儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，
做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽!
食指中指并拢，
做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓!
五个手指捏捏。
幼儿园小班语言活动设计--爱妈妈
有益的学习经验：
1、知道自己是中国人，要爱中国。
2、能背诵儿歌《爱妈妈》。
活动与指导：
1、请幼儿看图回答问题：图上有什么?是什么样的?鼓励孩子用形容词加以描述，如蓝蓝的大海、闪闪发亮的星星等。
2、老师指着图念诗请小朋友欣赏。
3、提问：诗里说了哪些事儿?
谁是大海的娃娃?谁爱大海妈妈?
谁是森林的娃娃?谁爱森林妈妈?
谁是蓝天的娃娃?谁爱蓝天妈妈?
谁是祖国的娃娃?谁最爱祖国妈妈?
4、告诉幼儿祖国的节日是十月―日，我们要学好儿歌。大家一起念儿歌。
附：
爱妈妈
小鱼儿，
是大海的娃娃，
它爱大海妈妈，
小鸟儿，
是森林的娃娃，
它爱森林妈妈；
小星星，
是蓝天的娃娃，
它爱蓝天妈妈；
小朋友，
是祖国的娃娃，
最爱祖国妈妈。
幼儿园小班语言活动设计--会叫的鞋子
活动目标：
1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2．会倾听故事，能回答简单的问题。
3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：
1．一双会叫的鞋子。
2．故事挂图、故事磁带。
活动过程：
1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。
?请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”
?“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。”
2．欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?
在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?
3．看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?
4．扩展话题，引起对鞋子的关注。
提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?
激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：
1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：
能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事
会叫的鞋子
妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。”说完，翻了个身，又睡了。“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔
小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子!”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗?”
晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去跳舞，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的!”在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。啊，小猴跳舞跳得美极了，大家为他的精彩表演拍手叫好! 动物朋友们给小猴送来鲜花，祝贺他。小猴不好意思地说：“对不起，白天我不该打扰你们睡觉、做事。”
幼儿园小班语言活动设计--好宝宝有礼貌
活动目标:
1．理解儿歌内容，乐意做有礼貌的好宝宝。
2．初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。
活动准备：
桌面小娃娃三个，积木若干，搭成一个幼儿园，一个家。
活动过程：
1．介绍木偶娃娃，引发幼儿模仿学习的兴趣。
出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。
表演木偶娃娃入园时问好的情境。
提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的'?怎么做的?
小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见。是个有礼貌的好宝宝。
2．学习儿歌。
教师边演示教具边朗诵儿歌。
幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。
3．尝试表演儿歌。
能根据儿歌内容大胆地想像动作表演。
建议：
1．应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。
2．教师要特别关注个别幼儿的发音。
评价：
1．愿意做个有礼貌的好宝宝。
2．在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。
[附) 儿歌
好宝宝有礼貌
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “XX，XX再见了。”
幼儿园小班语言活动设计--各种各样的帽子
一、活动目标
(一)认知目标
1．通过观察使幼儿知道帽子的形状、大小、颜色等外部特征。
2．使幼儿知道帽子是由不同材料做成的，它们有不同的用途。
3．丰富幼儿的想像，锻炼其创造性思维能力。
(二)情感目标 鼓励幼儿大胆设计新颖独特的帽子，培养创新精神。
二、活动准备
(一)物质准备
1．让幼儿戴一顶帽子来园。
2．教师准备一些帽子：太阳帽、草帽、游泳帽、安全帽、军帽、钢盔、护士帽、医生帽等。
(二)环境准备
把准备好的帽子图片挂出来，提出问题：这是什么帽?它有什么作用?
(三)知识经验准备
能认出不同的帽子，了解它们的作用。
三、活动过程
1．引导幼儿观察帽子的特征，启发幼儿说出帽子的颜色、形状等特征、式样、制作材料等。(如有厚厚的、软软的，有的是红色的、白色的、蓝色的、绿色的……)
2．引导幼儿观察，讨论帽子的制作材料和用途，向幼儿介绍太阳帽、安全帽、草帽、钢盔等，它们是用窗纱、塑料、草、钢等材料制成的。
3．让幼儿自己想像并说说想制作一种什么样的新帽子，想用它来干什么，培养创新精神。
四、各领域渗透 艺术：将自己喜欢的帽子画出来，用报纸折帽子。
五、生活中渗透 引导幼儿认识一些特种帽子。
六、环境中渗透 设置一个帽子展览会。
七、家庭中渗透 让家长配合收集各种帽子。
八、活动评价
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
等级
好
中
差
幼儿对帽子的材料理解得不太透彻。
评价
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注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
