染雾《谁咬了我的大饼》幼儿园教案 篇一
第一篇内容
引言：
《谁咬了我的大饼》是一本非常受幼儿欢迎的绘本故事。通过这个故事，我们可以让孩子们学习到分享、友谊和互助的重要性。本教案旨在通过故事的讲解和游戏的方式，培养孩子们的合作意识和团队精神。
目标：
1. 让孩子们了解并理解《谁咬了我的大饼》的故事情节。
2. 培养孩子们的分享和合作意识。
3. 提高孩子们的团队协作能力。
教学准备：
1. 《谁咬了我的大饼》绘本故事书。
2. 大饼图片或模型。
3. 分享和合作的相关道具，如小礼物、糖果等。
教学过程：
1. 导入：与孩子们简单交流，询问他们是否听说过《谁咬了我的大饼》这个故事。鼓励孩子们分享自己对故事的了解和感受。
2. 故事讲解：教师根据绘本故事书的内容，向孩子们讲解《谁咬了我的大饼》的故事情节。重点强调故事中的分享和友谊主题。
3. 分享游戏：将孩子们分成小组，每个小组给予一定数量的小礼物或糖果。教师告诉孩子们，每个小组需要分享这些礼物或糖果，确保每个人都能得到一份。鼓励孩子们讨论如何平均分配，帮助他们理解和实践分享的概念。
4. 合作游戏：为了加强孩子们的合作意识，可以进行一些合作游戏。例如，让孩子们手拉手，尝试一起走平衡木；或者让孩子们合作搭建一个高塔。在游戏中，教师可以提醒孩子们需要互相帮助和支持，共同达到目标。
5. 制作大饼：利用大饼图片或模型，让孩子们一起动手制作大饼。可以使用纸板、彩纸等材料，让孩子们画出自己心目中的大饼。在制作过程中，教师可以借机引导孩子们讨论大饼的味道和颜色，以及大家一起分享大饼的美好体验。
6. 结束：回顾教学内容，强调分享和合作的重要性。鼓励孩子们在日常生活中多与他人分享和合作。
总结：
通过《谁咬了我的大饼》这个故事的教学，我们培养了孩子们的分享和合作意识，提高了他们的团队协作能力。通过游戏和手工制作的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习到了重要的价值观。希望孩子们能够将这些学习应用到日常生活中，成为友好和乐于分享的人。
《谁咬了我的大饼》幼儿园教案 篇二
第二篇内容
引言：
《谁咬了我的大饼》是一本非常受幼儿欢迎的绘本故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们学习到诚实、正直和责任的重要性。本教案旨在通过故事的讲解和角色扮演的方式，培养孩子们的良好品德和价值观。
目标：
1. 让孩子们了解并理解《谁咬了我的大饼》的故事情节。
2. 培养孩子们的诚实和责任意识。
3. 提高孩子们的角色扮演能力。
教学准备：
1. 《谁咬了我的大饼》绘本故事书。
2. 大饼图片或模型。
3. 角色扮演的相关道具，如衣服、帽子等。
教学过程：
1. 导入：与孩子们简单交流，询问他们是否听说过《谁咬了我的大饼》这个故事。鼓励孩子们分享自己对故事的了解和感受。
2. 故事讲解：教师根据绘本故事书的内容，向孩子们讲解《谁咬了我的大饼》的故事情节。重点强调故事中的诚实和责任主题。
3. 角色扮演：为了加深孩子们对故事的理解和体验，可以进行角色扮演活动。将孩子们分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如老人、狗、猫、老鼠等。教师引导孩子们在扮演的过程中思考和表达自己的感受，讨论每个角色应该如何诚实和负责任。
4. 制作大饼：利用大饼图片或模型，让孩子们一起动手制作大饼。可以使用纸板、彩纸等材料，让孩子们画出自己心目中的大饼。在制作过程中，教师可以借机引导孩子们讨论大饼的味道和颜色，以及每个人都应该对自己的行为负责。
5. 结束：回顾教学内容，强调诚实和责任的重要性。鼓励孩子们在日常生活中做一个诚实和负责任的人。
总结：
通过《谁咬了我的大饼》这个故事的教学，我们培养了孩子们的诚实和责任意识，提高了他们的角色扮演能力。通过角色扮演和手工制作的方式，让孩子们在愉快的氛围中学习到了重要的品德观。希望孩子们能够将这些学习应用到日常生活中，成为诚实和负责任的人。
《谁咬了我的大饼》幼儿园教案 篇三
第二篇内容
教案名称：《谁咬了我的大饼》社交技能教学
教学目标：
1. 让幼儿了解和认知分享和合作的重要性。
2. 培养幼儿的社交技能和团队合作能力。
3. 培养幼儿的责任心和互助意识。
教学准备：
1. 《谁咬了我的大饼》的绘本。
2. 教具：大饼、刀子、小碗。
教学过程：
引入活动：
1. 引导幼儿回忆《谁咬了我的大饼》这个故事。
2. 提问幼儿在故事中为什么要邀请其他动物一起分享大饼。
分享与合作：
1. 准备一份大饼，将它切成多块。
2. 让幼儿分成小组，每组分配一块大饼。
3. 引导幼儿讨论如何将自己的大饼块分享给其他小组。
团队合作：
1. 让幼儿一起合作，将每个小组的大饼块合并成一个完整的大饼。
2. 引导幼儿讨论如何分配切好的大饼给每个小组成员。
责任心与互助：
1. 引导幼儿讨论为什么要保持责任心，确保每个人都能分享到大饼。
2. 提示幼儿如何互相帮助，如帮助其他小组的成员获得自己的大饼块。
总结活动：
1. 引导幼儿回顾今天的教学内容，再次强调分享和合作的重要性。
2. 鼓励幼儿在日常生活中积极参与分享和合作的活动。
教学延伸：
1. 继续阅读其他与分享和合作相关的绘本，如《小熊洗衣服》、《蜜蜂找花蜜》等。
2. 引导幼儿在绘本中寻找主人公分享和合作的场景，并加以讨论。
评估方法：
观察幼儿在分享与合作的活动中的表现，以及对社交技能的理解和应用。
《谁咬了我的大饼》幼儿园教案 篇四
活动目标：
1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："xx，是你咬了我的大饼吗？"
2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。
3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
活动准备：
1、绘本故事PPT；
2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片；
3、KT板制作的大饼一个、小饼干若干块（不同动物牙印）
4、音乐（饼干歌）。
活动过程：
一、出示缺一口的大饼，激发幼儿的想象。
师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？
二、结合图片，理解故事内容。
（一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。
师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。
1、出示小鸟图片，请幼儿分析小鸟牙印。
师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）
小结：小鸟咬出的是小三角。
2、出示小兔图片，分析小兔牙印。
师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔："小兔，是你咬了我的大饼吗？"师：小兔在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是小兔咬的吗？不是。为什么？
小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。
3、出示狐狸图片，分析狐狸牙印。
师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸："狐狸，是你咬了我的大饼吗？"师：狐狸在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是狐狸咬的吗？不是。为什么？
小结：狐狸咬出的是大三角。
4、出示鳄鱼图片，分析鳄鱼牙印。
师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问："鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？"师：鳄鱼在大饼上咬了一口。（教师撕下其缺口）是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？
小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。
5、出示河马图片，分析河马牙印。
师：小猪遇到了谁？大河马。我们一起来问河马："河马，是你咬了我的大饼吗？"师：河马在大饼上咬了一口（教师撕下其缺口）是河马咬的吗？不是。为什么？
小结：河马咬下了大半个饼。
（二）通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。
师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。
1、请幼儿没人拿一块饼干，贴到相应小动物下面。
2、集体验证。
师：送好的请回去！"都送对了吗？"（请个别幼儿来验证）
（三）继续欣赏，体验故事的幽默之处。
师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得"咕咕"叫，"啊呜"它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！
三、播放PPT完整讲述故事。
师：这么好听话又有趣的故事，就藏在这本书里《谁咬了我的大饼》。我们一起来看看吧。
四、活动延伸—"做饼干"。
师：小猪非常高兴，谢谢你们帮助了它，它还想邀请我们一起来做做饼干呢。
《谁咬了我的大饼》幼儿园教案 篇五
活动目标
1、初步感受绘本中事件的发展情节。
2、通过观察和对比，了解不同动物的牙印是不一样的。
3、在学学、玩玩、演演的过程中感受自主探索的乐趣。
重点难点
活动重点：初步感受绘本中事件的发展情节变化。活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备
经验准备：
知道什么是侦探，侦探是干什么的。物质准备：
1、KT板制作的大饼。
2、自制饼干若干。
3、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物图片。
4、音乐:汪汪队出场音乐，动物配音，来电铃声，带徽章时的音乐。
活动过程
1、开始部分：情境导入
教师戴着侦探帽拿放大镜问幼儿：“小朋友们你们看我是谁?（侦探）
教师：“没错，我是汪汪队的侦探队长，小朋友看看你们的座位下面有什么（放大镜），今天小朋友们都是汪汪队小侦探，小侦探执行任务的时候千万要遵守纪律，注意安全哦~
来任务了，小侦探们仔细听，教师播放录音(小侦探们你们好，我是动物村的村长，我们村的小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马丢了一些饼干，你们能帮他们找一找吗？)
教师:小侦探们，我们快去帮他们找一找吧”“汪汪队出动!”
2、基本部分：
（1）帮小动物找饼干
教师：小侦探们快来看哪，这里有情况！（找到牙印饼干）
教师:请小侦探们每人拿一块饼干坐到基地里我们来观察一下这些饼干。
教师：你们看看这些饼干和普通的饼干有什么不一样？（缺了一块）教师：你们觉得怎么会缺一块的？
教师：“原来是被小动物们咬掉了一块”
教师先问个别幼儿:你觉得你找到的饼干是谁的？为什么？(根据动物嘴型回答)
教师:请你来粘一粘
教师：“那现在请侦探们帮小动物把饼干送回家，你认为是谁丢的就把它粘到谁家”
教师：“请粘好的小侦探回到基地里坐好，把放大镜放到你后面的工具盒里。”教师:“小侦探们都出色的完成了任务，为自己鼓鼓掌”
发放胜利小徽章
教师：“小侦探们今天都圆满的完成了任务，对于你们的出色表现，队长要给你们发一个徽章奖励”。
电话铃声响
教师:“又来任务了，仔细听”
播放录音（汪汪队的侦探们，你们好，我是小猪，我刚刚睡醒发现我辛辛苦苦做好的大饼被人咬了一口，请你们帮我查查是谁咬了我的大饼吧，相信你们一定可以找到的。）
教师拿大饼:“小猪已经把大饼送过来了，这可怎么找呀？”(幼儿自主思考回
答)
教师:“小侦探们，我们一起去动物村问问小动物们，在执行任务的时候一定要注意，没有经过别人的同意可不能进别人的家里，要注意跟着队长走，不要暴露身份哦~”
教师：“跟着队长一起去完成任务吧！汪汪队出动！”
教师：“小鸟你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗？”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小鸟旁边）
教师:“我们看看这个饼，上面的牙印是怎么样的”(圆圆的弧形)教师:“我们来比一比”
教师：“是小鸟咬的吗？”（不是）“那我们再去问问小兔”
教师：“小兔你好，我是汪汪队侦探，是你咬了小猪的大饼吗”录音：不是我咬的，不信你看（手动掰掉一块饼，贴在小兔旁边）让幼儿问剩下的小动物。
问完最后一个动物河马后，教师提出疑问教师：“他们都没有咬大饼，那是谁咬的呢？真奇怪”
3、结束部分：
教师:“队长这里有一本通关秘籍，答案就在这里，小侦探们回家后自己找找答案”
教师：“汪汪队，集合！”幼儿集合回班。
活动总结
在此次活动中幼儿通过牙印这线索层层推进破案，本节活动已经完成了通过观察和对比知道不同动物的牙印是不同的这一目标，所以结尾用了开放式的结局让幼儿更有兴趣去寻找答案。
《谁咬了我的大饼》幼儿园教案 篇六
设计意图：
《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。
《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。
活动目标：
1.初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”
2.通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。
3.愿意参与探索活动。
活动准备：
1.经验准备：
留意生活中自己牙齿留下的痕迹。
2.材料准备：
(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书;
(2)大饼教具;
(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干;
(4)音乐《饼干操》。
3.场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。
活动过程：
1.在情境中阅读绘本
(1)以故事内容导入，提出疑问
师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。
师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了!
师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼?
师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧!
师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看!
(分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。)
(2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。
师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的?
师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。
观察一：
师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?”
“不是我，不是我!”
师：小鸟说……(不是它)为什么小鸟说不是它呢?
那我们请小鸟咬一口给我们看看。
师：哎，我的大饼是小鸟咬的吗?
为什么不是小鸟咬的呢?(将半圆形和小鸟咬的三角形对比：不一样，哪里不一样?形状不一样)小鸟咬的是什么形状?那为什么小鸟咬的是三角形呢?(小鸟的嘴巴尖尖的，三角形)哦，原来这跟小鸟的嘴巴有关系，小鸟的嘴巴是小小的、尖尖的三角形，所以它咬出来的大饼就是……。
师：你们一个人拿一个帮我看看!
师：你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。
师：这样吧，你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。
检查：
我们一看，你们有没有都找对哦!
集体观察、个别纠正，请送错的小朋友自己来纠正。
(分析：通过认识寻找正确的答案，这是孩子对自己的肯定。)
2.揭晓谜底，在绘本中结束活动
师：你们真的很棒啊，都送对了。
师：可是，我的大饼到底是谁咬的呢?
师：要不我们来看看书，也许里面会有答案呢!
师：是谁咬的啊?哦，原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道，真是个糊涂的小猪啊!
(分析：在故事中结束活动，给人意犹未尽的感觉，为课后的拓展延伸做准备。)
活动反思：
1.活动源于绘本，活动源于生活，因此，活动源于发现。
活动内容源于绘本故事：《谁咬了我的大饼》，非常具有趣味性，适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活：生活中我们常常会发现，我的牙齿掉了，我咬东西的时候不太方便，而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本，引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此，形成了这样一节生动的科学活动，可见，活动源于我们适时的发现和挖掘。
2.科学活动在于：观察、比较、验证、得出推论、结论。
正如《纲要》中所说：幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察，在充分观察的基础上才有发言权，这也是我们要带给孩子的一种品质，细心观察的一种品质。充分观察之后自然而然地进入比较，有比较才会有分析、有结论，才能够引导幼儿进入情境，进入科学的探究中。
