染雾幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》教案含反思 篇一
标题：幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》教案设计与实施
引言：户外体育活动对幼儿的身心发展非常重要。本文将为大班幼儿设计并实施一堂有趣的户外体育游戏《你追我跑》教案，并对教案进行反思，总结教学经验。
一、教学目标
1. 培养幼儿的协作能力和团队意识。
2. 提高幼儿的身体协调性和运动能力。
3. 培养幼儿的观察力和反应能力。
二、教学准备
1. 教具准备：橙子、篮球、绳子、发令牌。
2. 场地准备：宽敞的操场或草地。
三、教学过程
1. 游戏介绍：向幼儿简单介绍游戏规则和目标。
2. 分组活动：将幼儿分成若干小组，每组3-5人。
3. 游戏规则：
a. 选择两名幼儿作为“追”和“跑”的角色。
b. 其他幼儿站在起点线上，等待发令。
c. 发令后，其他幼儿要尽快逃离“追”和“跑”的角色，避免被抓到。
d. 若被抓到，则成为新的“追”或“跑”的角色。
e. 游戏时间结束后，统计每组的逃离次数，以确定胜负。
四、教学反思
这堂户外体育游戏课堂非常成功，幼儿们在游戏中积极参与，体验到了运动的乐趣。然而，也存在一些问题和改进的地方：
1. 游戏规则不够明确：有些幼儿对于游戏规则的理解有所偏差，导致游戏进行时出现混乱。下次在游戏介绍环节，应该更加详细地解释规则，并示范一遍。
2. 分组不合理：有些小组的人数过多，导致幼儿在活动中无法充分发挥个人能力，下次应该将小组人数控制在3-5人之间。
3. 环境准备不充分：操场上存在一些障碍物，幼儿在逃离时可能会受伤，下次应该提前检查场地，并做好安全预防措施。
通过这堂课的教学实践，我深刻认识到幼儿户外体育游戏对于幼儿的身心发展具有重要意义。在以后的教学中，我将更加注重教学准备的细节和教学过程的管理，以提高教学效果。
幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》教案含反思 篇二
标题：幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》的教学反思与延伸
引言：户外体育游戏是幼儿园体育教学中不可或缺的一部分。本文将对大班幼儿在户外体育游戏《你追我跑》中的教学反思进行总结，并提出教学延伸的建议。
一、教学反思
1. 游戏规则的明确性：在本堂课中，我发现部分幼儿对游戏规则的理解存在偏差，导致游戏进行时出现混乱的情况。这说明在游戏介绍环节，我没有将规则解释得足够清楚。下次在游戏介绍时，我会采用更具体、更简明的语言，结合示范来确保幼儿能够更好地理解游戏规则。
2. 分组的合理性：本次活动中，有些小组的人数超过了5人，导致幼儿在游戏中无法充分发挥个人能力。下次在分组时，我会根据幼儿的能力和兴趣来确定小组人数，并确保每个小组都具有相似的实力，以提高游戏的公平性和趣味性。
3. 环境准备的充分性：在操场上存在一些障碍物，幼儿在逃离时可能会受伤。下次在活动前，我会提前检查场地，确保操场上没有危险物品，并为幼儿做好安全预防措施，以保证他们的安全。
二、教学延伸
1. 增加游戏难度：在幼儿逐渐熟悉游戏规则后，可以适当增加游戏的难度，例如增加“追”的人数或者设定“跑”的幼儿只能在指定区域内逃离。这样可以提高幼儿的反应能力和观察力。
2. 引入道具：在游戏中引入一些道具，如橙子或篮球，让幼儿在逃跑过程中进行传递，增加游戏的趣味性和挑战性。
3. 设计变种游戏：可以根据幼儿的兴趣和能力，设计一些变种游戏，如“你追我躲”、“你追我跳”，以满足幼儿的多样化需求。
通过对本次教学的反思和延伸，我深刻认识到户外体育游戏对幼儿的发展具有重要意义。在以后的教学中，我将更加注重游戏规则的明确性和环境准备的充分性，为幼儿提供更好的体育教学体验。
幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》教案含反思 篇三
幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》教案含反思
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班户外体育游戏《你追我跑》教案含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
设计意图：
追逐跑是一项深受大班小朋友喜欢的户外体育活动,它简单易行,玩法丰富,并且可以加入各种各样的故事情景和角色，让小朋友置身于故事情
大班小朋友此时正处于下肢大肌肉群发育和成熟时期，多玩此类追逐游戏有利于幼儿下肢力量、躲闪能力和灵敏协调能力的发展。
活动目标：
1、学习简单追逐跑游戏的玩法
2、体验追逐游戏的玩法并能感受游戏的快感
3、懂得遵守游戏规则的重要性
活动准备：
长绳子捕鱼工具音乐
活动过程：
1、开始部分
A、师幼问好，并向前来听课的客人老师问好。
B、热身活动，小朋友跟着老师做热身活动（头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动）。
2、基本部分
A、老师向小朋友交代场地布置。整个场地分为开始区、逃亡区和安全区。
B、集体追逐。小朋友两人一组面对面在开始区站立成两队，一对命名为狮子战队，一对命名为恐龙战队，听老师指挥，当听到老师叫狮子战队时，狮子战队跑向安全线，恐龙战队马上去追狮子战队，反之，则玩法相反。每一次追逐结束后回到开始区重新游戏。
C、猜拳追逐。小朋友两人一组面对面站立在开始区进行猜拳游戏，谁输谁跑，谁赢谁追，当跑的小朋友被抓或成功逃到安全线游戏重新开始。
猜拳方法：
(1)石头、剪刀、布
(2)情沉糯米叉烧包（广州话版一）
(3)士多、啤梨、保护自己；左一支，右一支，睇你收埋边一支（广州话版二）
D、情境角色游戏渔夫捕鱼。老师说一个努力认真的渔夫捕鱼的故事，故事内容重点是在捕到鱼的种类：小丁香鱼、大鲨鱼、漂亮温柔的美人鱼等以此来引导小朋友进入角色并配以简单的`儿歌（小朋友：捕鱼，捕鱼，捕到什么鱼?老师回答：捕到一条……..鱼）。当老师回答的时候小朋友开始四散跑。游戏可以有多种规则，老师灵活提示给小朋友。
3、结束部分：
活动结束，小朋友到老师面前找一舒服的位置站好同老师一起做放松运动。然后师幼交流一下今天游戏活动的感受。最后师幼再见并向客人老师再见。
活动示意图：xxxx
活动反思:
本次课主要是针对大班级幼儿下肢走跑能力和躲闪能力的发展而设计的，活动的内容多以游戏或动物角色的形式进行，深受幼儿的喜欢。其次，本次课构思立足于以下三点：
a、老师作为先知者对幼儿的引导与组织即老师主导作用。
b、幼儿作为独立个体的主体性。
c、老师与幼儿参与活动的平等性即老师既是活动的组织者也是活动的参与者，体现了师幼的平等性。
