染雾《吃饭不挑食》幼儿园教案 篇一
教案主题：培养幼儿吃饭不挑食的好习惯
教学目标：
1. 培养幼儿对各种食物的兴趣和好奇心。
2. 帮助幼儿尝试新的食物，并接受不同的口味和质地。
3. 培养幼儿正确的饮食习惯，合理搭配食物。
教学准备：
1. 丰富多样的食材和食物图片。
2. 幼儿喜欢的餐具和餐盘。
3. 音乐播放器和适合饭前活动的音乐。
教学过程：
1. 饭前活动
a. 播放轻快的音乐，让幼儿跟随节奏舞动，增加食欲。
b. 与幼儿一起欣赏食物图片，介绍各种食物的特点和营养价值。
2. 食物尝试
a. 准备几种幼儿们平时不太喜欢或不愿意尝试的食物，如蔬菜、水果、肉类等。
b. 与幼儿一起观察食物的外观、颜色、质地等特点，引发他们的好奇心。
c. 鼓励幼儿尝试新的食物，并一起品尝，让他们感受到食物的味道和口感。
3. 食物搭配
a. 介绍不同食物的搭配原则，如主食和配菜的搭配，肉类和蔬菜的搭配等。
b. 与幼儿一起进行食物搭配游戏，让他们自己选择合适的食物搭配组合。
4. 饭后总结
a. 与幼儿讨论今天的食物尝试活动，了解他们的感受和体会。
b. 引导幼儿总结出吃饭不挑食的好处，如有助于身体健康、增加食物种类等。
教学延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿尝试新的食物，逐渐培养他们的饮食多样性。
2. 与家长进行沟通，共同关注幼儿的饮食习惯，并互相交流经验和建议。
3. 定期进行食物尝试活动，让幼儿不断接触新的食材和口味。
《吃饭不挑食》幼儿园教案 篇二
教案主题：培养幼儿对吃饭的兴趣
教学目标：
1. 帮助幼儿树立正确的饮食观念，了解食物对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿对吃饭的兴趣，提高他们的食欲。
3. 培养幼儿良好的餐桌礼仪和合理的进食速度。
教学准备：
1. 各种食物图片和食材。
2. 幼儿喜欢的餐具和餐盘。
3. 与吃饭相关的故事书籍或音乐。
教学过程：
1. 饭前活动
a. 与幼儿一起欣赏食物图片，引发他们的好奇心和兴趣。
b. 向幼儿讲述与吃饭相关的故事，如《小熊吃饭记》等，让他们感受到吃饭的乐趣和重要性。
2. 与食物互动
a. 准备各种食材，如水果、蔬菜、面包等，让幼儿触摸、闻味、品尝。
b. 引导幼儿用手将食物摆放在餐盘上，培养他们的动手能力和创造力。
3. 餐桌礼仪
a. 向幼儿介绍正确的餐桌礼仪，如用餐前洗手、不大声喧哗、不乱抛食物等。
b. 观看相关的视频或动画，让幼儿模仿正确的用餐姿态和举止。
4. 进食速度控制
a. 向幼儿解释进食过快对消化系统的不良影响，引导他们在进食过程中放慢速度。
b. 与幼儿一起进行进食速度控制的游戏，如比赛谁吃得慢，让他们体会到进食慢的好处。
5. 饭后总结
a. 与幼儿讨论今天的饭前活动和用餐过程，了解他们的感受和体会。
b. 引导幼儿总结出吃饭的乐趣和规则，让他们自觉遵守饮食规范。
教学延伸：
1. 在日常生活中，与幼儿一起制定合理的饮食计划，培养他们对吃饭的期待和兴趣。
2. 与家长共同关注幼儿的餐桌礼仪和进食速度，互相交流经验和建议。
3. 定期进行饮食教育活动，让幼儿不断提高对吃饭的认知和兴趣。
《吃饭不挑食》幼儿园教案 篇三
活动目标：
1、知道人体需要各种不同的营养。
2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。
3、养成不挑食的好习惯。
4、大胆说出自己的理解。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
三只小熊的图片。
活动过程：
1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗？什么地方不一样？（颜色、胖瘦不一样。）你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗？
2、教师操作图片讲述故事。
3、组织幼儿讨论。
白熊为什么会那么胖？（因为它不吃蔬菜，只吃肉。）
黄熊为什么会那么瘦？（因为它只吃蔬菜，不吃肉。）
为什么大家都夸棕熊漂亮呢？（因为它不挑食，身体不胖不瘦。）
你愿意做哪只小熊呢？为什么？
怎样才能像棕熊那样漂亮呢？
教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。
结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。
教学反思：
我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是黄梓晨小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢！为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。
《吃饭不挑食》幼儿园教案 篇四
活动目标
1、让幼儿知道均衡营养对身体健康的重要性。
2、进一步认识各类常见食物，懂得要科学合理地进食。
3、教育幼儿养成不挑食的好习惯。
活动重点
教育幼儿养成不挑食的好习惯。
活动难点
懂得要科学合理地进食。
活动准备
1、音乐律动《小猪吃的饱饱》
2、常见食物图片
3、蔬菜沙拉和水果沙拉。
活动过程
一、活动导入
小朋友们早上好，现在我们一起来做个音乐律动《小猪吃的饱饱》来放松放松吧。
二、展开话题谈话
教师：小朋友们，小猪是不是睡的很香呀？你们知道为什么吗？
幼儿：是的，因为小猪吃的饱饱的。
教师：你们想想你们印象中的小猪是怎样的呢？胖胖的？瘦瘦的？
幼儿：小猪是胖胖的。
教师：对的。因为小猪不挑食，什么都吃，特别的容易满足，所以小猪才吃肥肥胖胖的，身体特别的健康。那小朋友现在开动你们的小脑筋想想，如果小猪会挑食，会有什么样的后果呢?
幼儿：小猪会变得瘦瘦的，身体会很差。
教师：那你们会挑食吗?你们最喜欢吃什么，最不喜欢吃什么?
让幼儿自由讨论。
三、深入了解
教师：小朋友们，你们现在看看黑板上都有什么食物啊？幼儿：胡萝卜，鸡腿，葡萄。教师：你们知道吃了它们都有什么好处吗？幼儿：对身体好。教师讲解蔬菜肉类水果对我们身体健康的好处。并且让幼儿懂得均衡营养，不可以光吃肉不吃蔬菜，也不可以光吃蔬菜不吃肉，这样会使我们身体营养不均衡，会给身体健康造成危害。（让幼儿知道如果光吃肉，会导致身体肥胖，心血管疾病等）
四、小结
我们的身体需要各种营养，这些营养来源于各种不同的食物，只有不挑食，我们的身体才能获得生长发育所需的各种养分，只有营养均衡了，我们的身体才能健康成长。
五、品尝蔬菜沙拉和水果沙拉
教师把提前做好的沙拉分给小朋友吃，品尝沙拉的同时引导幼儿多吃蔬菜和水果，养成不挑食的习惯。
《吃饭不挑食》幼儿园教案 篇五
活动目标：
1.愿意在集体中大胆地表达自己的想法。
2.养成良好的饮食习惯，努力做到不挑食，不偏食。
3.初步了解食物与健康的关系。
4.知道小朋友不挑食才能身体健康，逐步养成良好的进餐习惯。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备：
小狗和小狗妈妈的手偶。
活动过程：
1.导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。
(1)教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。
教师：小灰狗有一个不好的.习惯是什么?
(2)教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
2.根据故事内容讨论。
(1)教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?
(2)教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。
教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?
(3)教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。
3.说一说、想一想。
(1)教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。
教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?
教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?
(2)教师小结：牛奶--是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝--让小朋友的眼睛更加明亮;肉--补充热量，让小朋友更有劲儿。
活动延伸：
师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的营养价值，鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。
《吃饭不挑食》幼儿园教案 篇六
活动设计背景
现在大部分的孩子都有挑食这个坏毛病，我们班的孩子也不能免俗，为了让孩子知道不挑食的重要性，我设计了这堂课，希望能让孩子们真正了解饮食均衡营养的重要性。
活动目标
1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。
2、帮助幼儿围绕中心话题来讲述。
3、积极参与游戏活动。
教学重点、难点
重点；这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值
难点； {营养}这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。
活动准备
1、常见食物图片
2、把教师布置成家的样子
3、手偶人手一个
活动过程
（一）开始部分
奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么？
游戏
游戏规则：
奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。
（二）展开部分：
根据已有的经验讲一讲：自己喜欢吃什么，为什么？
通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：（小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了）利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。
请几位小朋友在集体面前讲一讲啊：喜欢吃那一种食物，为什么喜欢？
幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。
教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢？
以这种方式让有知道 ，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。
结束部分：
到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢？
