染雾动物住在哪里的幼儿活动教案 篇一
活动名称：动物住在哪里
目标年龄：3-5岁
活动目标：
1. 帮助幼儿了解不同动物的栖息地。
2. 培养幼儿的观察能力和分类能力。
3. 培养幼儿对动物及其栖息地的兴趣。
活动准备：
1. 图片或绘本，展示不同动物及其栖息地。
2. 玩具动物，如塑料动物模型或毛绒玩具。
3. 地图或世界地球仪，用于展示不同地理环境。
活动过程：
1. 导入（5分钟）
- 和幼儿们一起回顾一些动物的名字，并询问他们是否知道这些动物住在哪里。
- 展示一些图片或绘本，让幼儿们看到不同动物的栖息地。
2. 探索动物栖息地（10分钟）
- 将玩具动物放在桌上，并让幼儿们观察它们。
- 询问幼儿们这些动物可能住在哪里，引导他们思考不同动物的栖息地。
- 逐个展示不同的动物图片或绘本，让幼儿们猜测它们的栖息地。
3. 分类游戏（15分钟）
- 将不同的动物图片或绘本分成若干组，每组包含同一类动物及其栖息地。
- 让幼儿们根据图片或绘本的共同特点将它们分类。
- 引导幼儿们讨论每组动物的栖息地，并解释它们为何住在这样的地方。
4. 地理环境介绍（10分钟）
- 使用地图或世界地球仪，向幼儿们展示不同地理环境。
- 引导幼儿们了解沙漠、森林、海洋等不同栖息地的特点。
- 让幼儿们将不同动物与它们适应的栖息地联系起来。
5. 制作动物栖息地（20分钟）
- 提供不同材料，如颜色纸、棉花、树枝等，让幼儿们自由发挥，制作代表不同栖息地的手工作品。
- 引导幼儿们讨论每个栖息地的特点，并与他们的手工作品进行对比。
6. 总结活动（5分钟）
- 回顾今天的活动，让幼儿们总结动物住在哪里的规律。
- 鼓励幼儿们分享自己喜欢的动物及其栖息地。
活动延伸：
1. 可以邀请一位宠物店的工作人员来幼儿园，介绍一些常见宠物及它们的栖息地。
2. 带幼儿们参观动物园，让他们亲自观察不同动物的栖息地。
3. 进一步扩展到动物的食物来源、生活习性等方面的学习。
动物住在哪里的幼儿活动教案 篇二
活动名称：动物住在哪里
活动目标：
1. 帮助幼儿了解不同动物的栖息地。
2. 培养幼儿的观察能力和分类能力。
3. 培养幼儿对动物及其栖息地的兴趣。
活动准备：
1. 图片或绘本，展示不同动物及其栖息地。
2. 玩具动物，如塑料动物模型或毛绒玩具。
活动过程：
1. 导入（5分钟）
- 和幼儿们一起回顾一些动物的名字，并询问他们是否知道这些动物住在哪里。
- 展示一些图片或绘本，让幼儿们看到不同动物的栖息地。
2. 探索动物栖息地（10分钟）
- 将玩具动物放在桌上，并让幼儿们观察它们。
- 询问幼儿们这些动物可能住在哪里，引导他们思考不同动物的栖息地。
- 逐个展示不同的动物图片或绘本，让幼儿们猜测它们的栖息地。
3. 分类游戏（15分钟）
- 将不同的动物图片或绘本分成若干组，每组包含同一类动物及其栖息地。
- 让幼儿们根据图片或绘本的共同特点将它们分类。
- 引导幼儿们讨论每组动物的栖息地，并解释它们为何住在这样的地方。
4. 制作动物栖息地（20分钟）
- 提供不同材料，如颜色纸、棉花、树枝等，让幼儿们自由发挥，制作代表不同栖息地的手工作品。
- 引导幼儿们讨论每个栖息地的特点，并与他们的手工作品进行对比。
5. 总结活动（5分钟）
- 回顾今天的活动，让幼儿们总结动物住在哪里的规律。
- 鼓励幼儿们分享自己喜欢的动物及其栖息地。
活动延伸：
1. 可以邀请一位宠物店的工作人员来幼儿园，介绍一些常见宠物及它们的栖息地。
2. 带幼儿们参观动物园，让他们亲自观察不同动物的栖息地。
3. 进一步扩展到动物的食物来源、生活习性等方面的学习。
通过这个活动，幼儿们可以更深入地了解不同动物的栖息地，并培养对动物及其栖息地的观察能力和分类能力。同时，通过制作动物栖息地的手工作品，幼儿们可以更直观地理解不同栖息地的特点。这个活动可以帮助幼儿们对自然界的动物有更深入的认识，培养他们对动物及其栖息地的兴趣。
动物住在哪里的幼儿活动教案 篇三
活动目标
1.让幼儿认识动物的家。
2.发展幼儿的分析、概括的能力。
3.培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
活动准备
1.PPT动物住
哪里
2.动画片-小兔子，真可爱
动画片
幼儿园课件
活动过程
一、导入
1.谈话激发幼儿兴趣。
教师：小朋友，今天可热闹了，来了很多的小动物，你们想知道都是谁吗？
2.课件—图片
教师演示动物图片，让幼儿分别说出动物名字。
鸟，蜘蛛，熊，蜜蜂，松鼠。
教师：多可爱的小动物呀，你们喜欢它们吗？
二、展开
1.认识动物的家
（1）教师：这些动物有没有家呢？它们的家住在哪里呢？
（幼儿自由讨论，回答。）
（2）课件演示
引导幼儿通过观察，了解动物的家分别是什么样子的。
鸟——鸟巢
蜘蛛——蜘蛛网
熊——山洞里
蜜蜂——蜂巢
松鼠——树洞
2.动物的家
（1）教师利用图片，出示动物，让幼儿分别说出这种动物的家住哪里？
（2）出示动物的家（图片），让幼儿分别说出，这是哪种小动物的家？
3.交流讨论
（1）教师：除了这些动物，小朋友还认识哪些动物，它们的家在哪里？
（2）引导幼儿根据已有的知识、经验进行交流，进一步丰富幼儿的知识，
并激发幼儿爱护动物的情感，培养幼儿的环保意识。
（3）教师：动物是我们人类的朋友，我们该如何对待动物？
4.动画片--小兔子，真可爱。
（1）教师：小朋友都很喜欢小动物，有的小朋友还非常喜欢养小动物，
你养过什么小动物，谁来给大家说一说？
（鼓励幼儿大胆介绍自己养的小动物。）
（2）教师：嗯，很多小朋友都喜欢小兔子，小兔子很可爱，
现在呢老师就请小朋友来看一看一群可爱的小兔子。
（3）幼儿观看动画片-小兔子，真可爱。
三、结束
教师小结，激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。
动物住在哪里的幼儿活动教案 篇四
活动目标：
1、能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出5以内自然数列，并能正确运用序数词。
2、能从不同方向（从左到右、从上到下）确定物体排列顺序。
3、培养完整的口语表达能力和按要求操作的良好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
教具：火车图片、火车音乐，1～5数字卡两套，动物贴饰：小兔、小猪、熊、青蛙、猫各两套（其中一套小动物身上编上1～5序号），楼房挂图（窗户立体设计可开合）。
学具：操作卡（树、苹果、蛋糕图形各一排，每排数量均为5），蜡笔。
活动过程：
一、游戏：小动物坐火车
1、伴随火车开动的音乐，出示火车图片，提问：什么开来了？火车有几节？（幼儿用点数的方法确定火车节数）谁来用数字表示第一、第二、第三、第四、第五节车厢呢？引导幼儿观察火车头，从左到右贴数字卡。
2、今天小动物们要坐火车回家去，火车就要开了，它们却不知道自己该上哪节车厢，我们来帮帮它们好吗？（出示小兔图片）小兔的车票上有数字几？它应该上第几节车厢呢？（请幼儿操作。用同样的方法依次送小猪、熊、青蛙、猫上火车。音乐起火车开动，收好图片。）
二、游戏：小动物住哪里
1、小动物回到了自己的家里，看看它们住的房子有几层呢？（出示房子挂图）谁来用数字表示一层、二层、三层、四层、五层楼呢？引导幼儿从下到上贴数字卡。
2、每层楼住着谁呢？老师依次打开窗户，幼儿说出xx小动物住在第几层楼上。
3、我们请小动物下楼来玩好吗？我们先到第几层楼请谁？"屈，老师。教，案，网"又到第几层楼请谁？幼儿说出序数词，依次请所有动物下楼。
4、老师将小动物排成一排，请幼儿说出：谁排第一、第二？交换小动物位置，再说说各个动物排第几。
三、图卡操作
请幼儿取出操作卡，老师逐一提出要求：请给第三棵树涂色，请给第一、第四个苹果涂色，请给第二、第五块蛋糕涂色。老师巡回检查。
活动反思：
活动前由幼儿自己选出喜欢的小动物和准备好小礼物，充分体现了幼儿的自主性。幼儿对序数游戏很感兴趣，序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的，但在中班的序数教学中大多是排成整齐的横列，在初步认识序数的时候，整齐的排列、习惯性的排列，都有助于幼儿较快地认识序列中序数的关系。而这个活动用了三种序数形式，幼儿都能从不同的方向确认序数，在变化的情景中确认序数，即使变换序列中的物体，大部分幼儿也能很快地知道变换后的物体排第几。通过这个活动，幼儿进一步了解了“序数”这个概念。
动物住在哪里的幼儿活动教案 篇五
教育目的：
1、喜欢动物，知道动物生活在不同的环境中，了解动物的习性与环境的关系。
2、关心喜爱小动物，知道应该保护它们生活的环境。
活动准备：
1、在大沙盘中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼儿自己喜欢的小动物
活动过程：
一、谈话--我喜欢的小动物。
三、内容-动物的家
1、介绍教具，并取来放在桌上。
2、谈话：《温暖的家》
师：小朋友，你们是从哪里来幼儿园的？（家里）那你们的家在哪里呢？你们喜欢自己的家吗？小朋友都有温暖可爱的家，动物们是不是也有自己的家呢？
让幼儿自由说出知道的，动物的家。
小结：森林、小河、沙漠、草原都是动物的家。
3、给动物找家。
出示布置好的沙盘，引导幼儿观察、了解动物生活的地方有哪些。
引导幼儿将自己事先做好的动物放在适合它生活的地方。
幼儿互相欣赏制作完成的沙盘。
初步了解动物生活的环境，分别让幼儿说一说哪些动物住在这引起家里。
4、初步了解动物与环境的关系。
引导幼儿讨论：如果地球上没有了树、草和水，动物将会怎么样？我们又会怎样？应该怎么办？
欣赏诗歌《温暖的家》，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性。同时理解：为什么说保护好我们自己的环境，就是保护人类和动物的家。
5、请幼儿创编诗歌。
请幼儿运用自己的经验创编儿歌内容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊猫的家，神秘的南极是企鹅的家……
6、整理教具并归位。
温暖的家
甲壳是乌龟的家
海螺壳是寄居蟹的家
贝壳是河蚌的家
下雨了他们都有温暖的家。
蜂窝是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
树林是小鸟的家
下雨了他们都有温暖的家。
树洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他们都有温暖的家。
高楼是小朋友的家，
下雨了他们都有温暖的家。
动物住在哪里的幼儿活动教案 篇六
活动目标：
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。
2、感受参与集体猜谜的乐趣。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1、动物图片
2、动物家的图片
活动过程：
一、请幼儿仔细观察挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿讨论：
——图上有哪些动物?
——这些动物分别住在哪里?
二、按照顺序展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。教师可适时提供简单的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
三、可与幼儿继续讨论：小朋友的家住在哪里，为什么要回家?
区域活动
1、美工活动区
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。
2、科学活动区
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。
活动评价：
1、能说出动物居住的地方
2、能说出自己对家的感受
3、能初步尝试按线索猜谜
活动反思
活动准备相对完整，经验准备和材料准备都有，并且也详细。环境创设上面如果有一定的场地设置，就会更清晰。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的情绪，为孩子的成功建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感兴趣，在老师的提醒下回答的很仔细、做的很认真，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们发展的不仅仅是语言能力，最重要的是在活动过程中，他们的思维能力、想象能力、动手能力、语言表达能力得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充满智慧的欢乐与创造的快意。
