染雾幼儿园《跳舞的精灵》备课教案 篇一
标题：培养幼儿舞蹈兴趣的有效途径
导入：
近年来，幼儿园教育越来越重视培养幼儿的舞蹈兴趣。舞蹈作为一种艺术形式，不仅能够培养幼儿的审美能力，还能够锻炼幼儿的身体协调性和表达能力。本次备课教案将以《跳舞的精灵》为主题，通过一系列的教学活动，来培养幼儿的舞蹈兴趣。
一、目标：
1. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 培养幼儿的身体协调性和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学活动：
1. 欣赏舞蹈作品：播放《跳舞的精灵》舞蹈视频，引导幼儿观赏并感受舞蹈的美。
2. 学习舞蹈动作：分组进行基础舞蹈动作的学习，老师示范并引导幼儿模仿。
3. 创作小组舞蹈：将幼儿分成小组，每个小组根据自己的想法和舞蹈动作，创作一段小舞蹈，并进行排练。
4. 舞蹈展示：每个小组轮流表演自己创作的舞蹈，其他小组进行观赏和评价。
5. 舞蹈游戏：进行一些有趣的舞蹈游戏，如模仿动物的舞蹈、跳绳舞蹈等，增加幼儿对舞蹈的兴趣和参与度。
三、评价：
通过观察幼儿的学习情况和舞蹈表演情况，可以评价以下几个方面：
1. 幼儿对舞蹈的兴趣是否得到培养。
2. 幼儿的身体协调性和表达能力是否得到提高。
3. 幼儿的团队合作意识是否得到培养。
四、延伸活动：
1. 带领幼儿观看专业舞蹈演出，增加他们对舞蹈的了解和欣赏能力。
2. 组织幼儿参加舞蹈比赛或展示活动，锻炼他们的舞台表演能力。
通过以上的教学活动，幼儿园可以有效地培养幼儿的舞蹈兴趣，提高他们的身体协调性和表达能力，同时也培养了幼儿的团队合作意识，为他们未来的学习和成长奠定了良好的基础。
幼儿园《跳舞的精灵》备课教案 篇二
标题：运用多媒体资源开展《跳舞的精灵》教学活动
导入：
在现代教育中，多媒体资源已经成为一种重要的教学手段。通过运用多媒体资源，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。本次备课教案将以《跳舞的精灵》为主题，运用多媒体资源开展教学活动，为幼儿带来一次别开生面的舞蹈体验。
一、目标：
1. 通过多媒体资源的运用，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 培养幼儿的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的协作能力。
二、教学活动：
1. 观看舞蹈视频：播放《跳舞的精灵》舞蹈视频，引导幼儿观看，并提问相关问题，如舞蹈中有哪些动作、舞蹈的节奏感如何等。
2. 舞蹈动作模仿：通过视频中的舞蹈动作，引导幼儿进行模仿练习，老师可以使用投影仪将视频放大展示，帮助幼儿更好地观察和模仿。
3. 小组合作舞蹈：将幼儿分成小组，每个小组根据自己的想法和舞蹈动作，创作一段小舞蹈。幼儿可以使用电子设备查找相关舞蹈素材和音乐，同时可以使用投影仪展示自己的创作过程和成果。
4. 舞蹈展示和分享：每个小组轮流表演自己创作的舞蹈，并与其他小组分享自己的创作过程和心得体会。在展示过程中，可以使用投影仪将幼儿的舞蹈放大展示，增加观众的视觉效果。
5. 讨论和评价：在舞蹈展示和分享后，组织幼儿进行讨论和评价，鼓励他们互相学习和借鉴，提出建设性的意见和建议。
三、评价：
通过观察幼儿在观看舞蹈视频和进行舞蹈模仿、创作的过程中的表现，可以评价以下几个方面：
1. 幼儿对舞蹈的兴趣是否得到激发。
2. 幼儿的观察和表达能力是否得到提高。
3. 幼儿的协作能力是否得到培养。
四、延伸活动：
1. 组织幼儿使用电子设备查找和欣赏其他舞蹈作品，丰富他们的舞蹈素材和视野。
2. 利用多媒体资源开展其他艺术类教学活动，如绘画、音乐等，促进幼儿的全面发展。
通过运用多媒体资源开展《跳舞的精灵》教学活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的观察和表达能力，同时也培养了幼儿的协作能力，为他们的综合素质发展提供了有益的支持。
幼儿园《跳舞的精灵》备课教案 篇三
幼儿园《跳舞的精灵》备课教案
活动目标
1、运用四肢关节语言进行运动，并用语言进行讲述。
2、初步学习分辨左右。
活动准备
歌曲：《举你的右手摆一摆》
故事：《左脚和右脚》
活动过程
1、师生共同讨论身体哪些部位是会动的。
（1） 教师即兴跳一段舞蹈，然后提问：老师在干什么，老师身体哪些地方在动？
（2） 请幼儿自己跟着音乐动一动，自由谈论身体有哪些部位，什么地方会动，什么地方不会动。
（3） 大家一起选出身体会动的部位（如：手、头、脚、腰……）
2、认识左、右。
（1） 教师讲故事《左脚和右脚》，并与幼儿讨论哪一只是左脚，哪一只是右脚。
（2） 提问：左脚、右脚还能做些什么？
3、把幼儿的'讲述编入歌词。
教师带幼儿唱《举你的右手摆一摆》，将刚才提到会动的身体部位换入歌词中，如：抬你的左脚摇一摇。
附歌曲
举你的右手摆一摆
1=f 2/4
5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 6 ︱5 —︱
来 来 来！ 朋 友 们！ 举 你的 右 手 摆 一 摆，
来 来 来！ 朋 友
5 3 ︱1 —︱ 3 1︱ 5 —︱5 1 3 ︱ 5 3 ︱4 2 ︱1 —‖
向 前 摆， 向 后 摆， 绕 一个 圆 圈 跟 我 来。
向 右 摆， 向 左 摆， 绕 一个 圆 圈 坐 下 来。
