染雾谁排在最前面幼儿选前观察能力教案 篇一
幼儿选前观察能力是指幼儿通过观察和判断，能够准确地辨认出一组事物中的第一个或最前面的物体。这项能力对幼儿的认知发展和智力培养都具有重要意义。为了帮助幼儿提升这一能力，我们设计了以下教案。
教案名称：谁排在最前面
教学目标：
1. 学习观察和比较的能力，培养幼儿的注意力和思维灵活性。
2. 培养幼儿的空间概念和序列意识。
3. 引导幼儿善于发现和思考，培养他们的判断能力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 一组不同形状的图形卡片，如圆形、方形、三角形等。
2. 一张大的纸板，可以用于排列图形。
教学过程：
1. 引入活动：教师拿出一组图形卡片，向幼儿展示，并提问：“你们看，这里有几个图形，你们能分辨出它们的形状吗？”引导幼儿观察和回答。
2. 游戏一：教师将图形卡片按随机顺序排列在纸板上，然后问幼儿：“请告诉我，哪个图形排在最前面？”鼓励幼儿观察和判断，并逐个回答。
3. 游戏二：教师将图形卡片重新排列，这次只排列两个图形。教师再次问幼儿：“请告诉我，哪个图形排在最前面？”引导幼儿观察和判断，并逐个回答。
4. 游戏三：教师再次重新排列图形卡片，这次排列三个图形。教师再次问幼儿：“请告诉我，哪个图形排在最前面？”鼓励幼儿观察和判断，并逐个回答。
5. 游戏四：教师要求幼儿自己排列图形卡片，并问：“请告诉我，你排列的图形中，哪个排在最前面？”鼓励幼儿观察和判断，并逐个回答。
6. 游戏五：教师提出新的问题：“如果我让你排列一组不同形状的水果，你能分辨出哪个水果排在最前面吗？”引导幼儿观察和思考，鼓励他们用类似的方法解决问题。
教学延伸：
教师可以逐步增加图形卡片的数量，让幼儿在更复杂的情境中进行观察和判断。同时，可以引导幼儿将这种观察和判断能力运用到其他领域，如人物排序、时间序列等。
通过以上教案的实施，幼儿将逐渐培养出对事物排列的敏感性和准确性，提升选前观察能力，同时也促进了幼儿的思维发展和问题解决能力的提高。
谁排在最前面幼儿选前观察能力教案 篇二
幼儿选前观察能力是指幼儿通过观察和判断，能够准确辨认出一组事物中的第一个或最前面的物体。这项能力对幼儿的认知发展和智力培养都具有重要意义。为了帮助幼儿提升这一能力，我们设计了以下教案。
教案名称：找出最前面的图形
教学目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力，提高他们的注意力和思维灵活性。
2. 培养幼儿的空间概念和序列意识。
3. 引导幼儿善于发现和思考，培养他们的判断能力和解决问题的能力。
教学准备：
1. 一组不同形状的图形卡片，如圆形、方形、三角形等。
2. 一张大纸板，用于排列图形。
教学过程：
1. 引入活动：教师向幼儿展示一组图形卡片，并提问：“你们看，这里有几个图形，你们能分辨出它们的形状吗？”鼓励幼儿观察和回答。
2. 游戏一：教师将图形卡片随机排列在纸板上，然后问幼儿：“请告诉我，哪个图形排在最前面？”引导幼儿观察和判断，并逐个回答。
3. 游戏二：教师将图形卡片重新排列，这次只排列两个图形。教师再次问幼儿：“请告诉我，哪个图形排在最前面？”鼓励幼儿观察和判断，并逐个回答。
4. 游戏三：教师再次重新排列图形卡片，这次排列三个图形。教师再次问幼儿：“请告诉我，哪个图形排在最前面？”引导幼儿观察和判断，并逐个回答。
5. 游戏四：教师要求幼儿自己排列图形卡片，并问：“请告诉我，你排列的图形中，哪个排在最前面？”鼓励幼儿观察和判断，并逐个回答。
6. 游戏五：教师提出新的问题：“如果我让你排列一组不同形状的水果，你能分辨出哪个水果排在最前面吗？”引导幼儿观察和思考，鼓励他们用类似的方法解决问题。
教学延伸：
教师可以逐步增加图形卡片的数量，让幼儿在更复杂的情境中进行观察和判断。同时，可以引导幼儿将这种观察和判断能力运用到其他领域，如人物排序、时间序列等。
通过以上教案的实施，幼儿将逐渐培养出对事物排列的敏感性和准确性，提升选前观察能力，同时也促进了幼儿的思维发展和问题解决能力的提高。
谁排在最前面幼儿选前观察能力教案 篇三
谁排在最前面幼儿选前观察能力教案
一、活动目标：
1．复习6以内的数
2．在教师的引导下有目的地观察物体数量的差异。
3．使幼儿会讲述操作过程和结果。
二、活动准备：
教具：各种点卡若干，课件。
学具：第一组：数卡（给动物排队）
第二组：给水果卡片排队
第三组：看实物图印点子、画线、印数字
第四组：印比6少的数字
第五组：依样接画
三、活动过程：
1、集体活动，目测小动物点卡并排序。（出示课件）
逐一出示图一的卡片，幼儿说出总数，教师操作。
谁会按照点数的多少给这些卡片排队，再送上数字朋友观
察比较，发现数的部分量与总数量的关系。
2、游戏一《给水果卡片排队》
教师引导将卡片从多到少排列，再次引导幼儿观察。“现在水果卡片摆得对吗？应该怎样摆呢？
游戏二《看实物图印点子、画线、印数字》
“先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢？
游戏三《印比6少的.数字》
上面的点子越来越怎么样”（越来越多）“下面的数字怎样？”（越来越大）”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样？”（现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。）“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢？”（上面的点子越来越少）“下面
游戏四《依样接画》
引导幼儿发现部分数与总数的关系，依样接画。
3、幼儿操作
4．活动评价。
请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。
