染雾篇一：幼儿园小班美术《蔬菜印画》的教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对蔬菜的认识和兴趣，了解蔬菜的形状、颜色和特点。
2. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 蔬菜模型或图片、蔬菜印花模具、颜料、画板、画笔等。
2. 幼儿园美术室或教室。
三、教学过程：
1. 导入：
老师给幼儿展示一些常见的蔬菜，让幼儿观察并说出蔬菜的名称和特点。引导幼儿思考：我们可以用这些蔬菜做什么有趣的事情呢？
2. 操作演示：
老师向幼儿展示蔬菜印花的操作方法，让幼儿了解如何将蔬菜印花在画板上。同时，介绍颜料的使用方法和注意事项。鼓励幼儿提出问题和分享自己的想法。
3. 实践操作：
将幼儿分成小组，每组给予一些不同的蔬菜和颜料。让幼儿自由选择蔬菜和颜料，然后将蔬菜印花在画板上。鼓励幼儿观察蔬菜的形状和颜色，尽量还原蔬菜的特点。
4. 创作展示：
每个小组完成后，让幼儿将自己的作品展示给其他小组。同时，老师也给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的努力和成果。
5. 总结：
通过展示和交流，让幼儿归纳蔬菜印花的方法和技巧，总结出一些经验和感悟。可以让幼儿回答一些问题，如：你们最喜欢用哪种蔬菜印花？为什么？
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿尝试使用不同的蔬菜进行印花，观察不同蔬菜的特点和效果。
2. 引导幼儿用印花的方式创作一幅蔬菜主题的画作，可以加入其他元素，如动物、自然等。
3. 组织幼儿参观蔬菜市场或种植蔬菜的地方，增加幼儿对蔬菜的了解和兴趣。
篇二：幼儿园小班美术《蔬菜印画》的教学设计
一、教学目标：
1. 培养幼儿对蔬菜的认识和兴趣，了解蔬菜的形状、颜色和特点。
2. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 蔬菜模型或图片、蔬菜印花模具、颜料、画板、画笔等。
2. 幼儿园美术室或教室。
三、教学过程：
1. 导入：
老师给幼儿展示一些常见的蔬菜，让幼儿观察并说出蔬菜的名称和特点。引导幼儿思考：我们可以用这些蔬菜做什么有趣的事情呢？
2. 操作演示：
老师向幼儿展示蔬菜印花的操作方法，让幼儿了解如何将蔬菜印花在画板上。同时，介绍颜料的使用方法和注意事项。鼓励幼儿提出问题和分享自己的想法。
3. 实践操作：
将幼儿分成小组，每组给予一些不同的蔬菜和颜料。让幼儿自由选择蔬菜和颜料，然后将蔬菜印花在画板上。鼓励幼儿观察蔬菜的形状和颜色，尽量还原蔬菜的特点。
4. 创作展示：
每个小组完成后，让幼儿将自己的作品展示给其他小组。同时，老师也给予肯定和鼓励，让幼儿感受到自己的努力和成果。
5. 总结：
通过展示和交流，让幼儿归纳蔬菜印花的方法和技巧，总结出一些经验和感悟。可以让幼儿回答一些问题，如：你们最喜欢用哪种蔬菜印花？为什么？
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿尝试使用不同的蔬菜进行印花，观察不同蔬菜的特点和效果。
2. 引导幼儿用印花的方式创作一幅蔬菜主题的画作，可以加入其他元素，如动物、自然等。
3. 组织幼儿参观蔬菜市场或种植蔬菜的地方，增加幼儿对蔬菜的了解和兴趣。
幼儿园小班美术《蔬菜印画》的教学设计 篇三
幼儿园小班美术《蔬菜印画》的教学设计
活动目标：
1、能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、培养幼儿认真作画并保持画面整洁、干净的良好习惯。
活动准备：
1、材料：藕、萝卜、胡萝卜、花菜、葱头、辣椒等蔬菜，颜料若干，棉花若干，盘子18个，篮子6个，纸若干，擦手帕6张，范画2张。
2、经验：能认识常见的蔬菜
活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：感知印画的方法。
活动过程：
一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识
1. 今天有很多蔬菜宝宝和我们做游戏、学本领，你们愿意吗？我们来看看是那些蔬菜宝宝来了呢？
2. 蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，他们能把自己变成小花、小动物，你们想看吗？（出示范画）你们能猜出都是那些蔬菜宝宝变的吗？
二、老师示范
1. 蔬菜宝宝变的的魔术真好玩，你们想知道他们是怎么变的吗？
2. 选一个蔬菜宝宝，蘸上颜料，贴在纸上，用手用力按压，蔬菜宝宝的`魔术就变出来了。（示范蘸不同的颜色就有不同的印迹）
三、幼儿操作
1.初次操作，探索印画方法
（1）孩子们，你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！
（2）老师观察情况和问题提取“个案”
2.老师讲解印画的方法
（1）孩子们，你们看看我们的印画，现在是什么样子？画面干净吗？画面上有画吗？（展示“个案”）为什么会这样？怎样印画才能让画面干净、漂亮？
（2）幼儿回答
（3）老师小结：印的时间要留
3.幼儿再次尝试，学习印画方法
（1）教师巡回知道，告诉幼儿不要混色，可以挑选多一些的蔬菜宝宝老印，一次可以多印一些，来丰富画面。
（2）引导有困难的幼儿想象。
