染雾中班美术活动教案《扇子》 篇一
标题：用扇子感受夏日的清凉
教案目标：
1. 培养幼儿对夏日的热情和喜爱。
2. 培养幼儿对自然界中夏季的感知和了解。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 扇子的模板（用纸板或画纸剪成扇形）。
2. 彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 夏季的图片或实物。
教学过程：
1. 导入：教师引导幼儿回忆夏季的特点和感受，例如炎热的天气、晴空的阳光、池塘中的莲花等。通过图片或实物的展示，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察：教师给每个幼儿发放扇子的模板，让幼儿仔细观察，感受扇子的形状和结构。引导幼儿发现扇子的特点，例如可以打开和合拢，可以用来降温等。
3. 创作：教师提供彩色笔和彩色纸，引导幼儿根据自己的想象和喜好，用彩色笔在扇子上绘制夏季的元素，例如太阳、海浪、冰淇淋等。同时，教师也可以提供一些夏季的图片供幼儿参考。
4. 完成：幼儿完成扇子的绘制后，可以用剪刀将扇子剪下，并用胶水将扇子的两侧粘在一起。教师可以帮助幼儿将扇子的柄部分固定好，确保扇子可以正常使用。
5. 展示：教师让幼儿用自己制作的扇子扇动，感受扇动时带来的清凉感。同时，教师也可以让幼儿展示自己绘制的扇子，分享自己的创作过程和想法。
教学延伸：
1. 可以组织幼儿在户外扇动扇子，感受夏日的清凉和风的力量。
2. 可以引导幼儿用扇子扇动自己制作的太阳、云朵等纸质装饰，观察装饰物的运动和变化。
中班美术活动教案《扇子》 篇二
标题：用扇子感受中国传统文化
教案目标：
1. 培养幼儿对中国传统文化的兴趣和了解。
2. 培养幼儿对扇子的认识和欣赏能力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 扇子的模板（用纸板或画纸剪成扇形）。
2. 彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 中国传统扇子的图片或实物。
教学过程：
1. 导入：教师展示中国传统扇子的图片或实物，引导幼儿观察和感受扇子的形状、图案和材质。通过与幼儿的互动，激发幼儿对中国传统文化的好奇心和兴趣。
2. 观察：教师给每个幼儿发放扇子的模板，让幼儿仔细观察，感受扇子的形状和结构。引导幼儿发现扇子的特点，例如可以打开和合拢，可以用来降温等。
3. 创作：教师提供彩色笔和彩色纸，引导幼儿根据自己的想象和喜好，在扇子上绘制中国传统的图案和图像，例如中国结、莲花、山水等。同时，教师也可以提供一些中国传统扇子的图片供幼儿参考。
4. 完成：幼儿完成扇子的绘制后，可以用剪刀将扇子剪下，并用胶水将扇子的两侧粘在一起。教师可以帮助幼儿将扇子的柄部分固定好，确保扇子可以正常使用。
5. 欣赏：教师让幼儿欣赏自己制作的扇子，并引导幼儿观察和描述绘制的图案和图像。同时，教师也可以展示一些中国传统扇子的图片，让幼儿欣赏和比较不同的扇子。
6. 展示：教师可以组织幼儿进行扇子的展示活动，让幼儿展示自己绘制的扇子，并分享自己的创作过程和想法。
教学延伸：
1. 可以引导幼儿了解中国传统扇子的历史和文化背景。
2. 可以组织幼儿在户外使用扇子进行扇舞活动，感受中国传统文化的魅力。
中班美术活动教案《扇子》 篇三
本次活动的理论依据主要是皮亚杰的“认知发展”理论和赞可夫的“教学与发展”理论。
皮亚杰认为应设法向儿童提供一些，引起他们兴趣、具有挑战性的材料，发挥幼儿的主体性作用。赞可夫的“教学与发展”利用最近发展区学说，教学应该创造最近发展区，然后让最近发展区转化为现有发展水平，中班的孩子想象力和动手能力都有很很大的提高，对各种美术活动都有很高的兴趣，因此，根据“认知发展”和“教学与发展”理论，我选择并设计了符合幼儿年龄特点和实际发展水平的本次活动。
实施策略
在活动中将会渗透团扇和折扇两种不同的表现形式，更能满足不同兴趣和不同能力幼儿的需要，具体实施过程中我运用了，作品欣赏、形象想象、操作体验等方法来完成活动目标。
首先，我用一段扇子舞导入活动，引起幼儿对扇子的兴趣，引导幼儿说出自己见过什么样的扇子，为后面的活动做好铺垫。其次，通过让幼儿参观扇子展览，发散幼儿思维，借形想象，联系幼儿相关的生活经验，对活动的难点进行分析。再次，紧紧围绕活动目标，教师进行示范讲解，将借形想象落实到实际操作中，幼儿实际操作体验，实现制作扇子这一活动目标。最后，幼儿和自己制作的扇子一起舞蹈，并展览在作品展览区内，做到前后呼应，首尾一致。
活动目标
1.能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。
2.观赏多种多样的扇子，知道他们的名称和用途。
3.体验扇子制作成功的快乐。
活动准备
1.布置扇子展览，提供各种各样的扇子，扇子舞一段。
2.剪刀、画笔、皱纹纸、彩色卡纸、彩色打印纸、冰糕棍若干。
3.背景音乐。
活动重难点
能用画、贴的方法制作团扇和折扇，并能大胆运用图案装饰扇面。
活动过程
1.赏一赏，导入主题
(1)教师表演扇子舞导入活动。
(2)师幼探讨，老师跳得是什么舞?扇子除了可以跳舞还可以干吗?
2.看一看，提升经验
参观扇子展览，分别参观折扇、团扇、自制折扇、团扇，知道他们的名称和用途。
3.说一说，巩固知识
(1)教师和幼儿一起参观制作团扇和折扇的材料并共同讨论团扇和折扇的制作方法。
(2)教师讲解制作规则。
4.做一做，亲身体验
(1)幼儿自由选择制作团扇还是折扇，大胆运用图案，用画、剪、贴的方法装饰扇面。
(2)教师捕捉制作得好的扇子画面并进行简单点评。
5.展一展，增强情感
(1)幼儿走台步展示自己制作的扇子，体验制作成功的快乐。
(2)布置幼儿扇子展览，让幼儿感受艺术创作的美。
中班美术活动教案《扇子》 篇四
活动目标：
1、激发幼儿创造性的制作自己喜欢的扇子，锻炼他们的动手能力。
2、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
不同类型的扇子、卡纸、剪刀、蜡笔、记号笔、扭扭棒。
活动过程：
1、先给孩子们出示老师手里不同类型的扇子。
提问：宝宝们，看看这是什么啊？（扇子）
提问：那你们知不知道它有什么用处啊？（扇子扇了就不热了）
总结：哦，原来扇子有这么大的本领啊！热了，我们用扇子扇扇就不热了。
2、引入：我们扇子宝宝的本领真的很大的，拿你们想部想自己来做把扇子啊？
3、老师先示范做扇子的过程。
4、做好之后，给孩子们展示自己的作品，并提出制作过程中要注意使用剪刀时的安全。
5、让孩子们自己去制作自己喜欢的扇子，最后用扭扭棒做扇柄。
6、完成作品后，让孩子自己来介绍自己做的扇子。
活动反思：
制作扇子既可以锻炼孩子的创造性思维，还可以锻炼孩子的动手能力，在活动过程中，孩子们可以自己画自己喜欢的图案，我没有规定要画什么，所以他们画的都不一样，有的是蝴蝶，有的是花，就是在最后用扭扭棒的时候，他们会要求老师帮忙制作，因为需要将扭扭棒穿过纸，他们会担心自己弄破，所以我只是示范帮忙2-3个人，他们制作的扇子很漂亮的，自己也很开心的。
中班美术活动教案《扇子》 篇五
活动目标：
1、让幼儿知道扇子有多样性。
2、让幼儿大胆发挥想像，设计不同的扇子。
3、培养幼儿的想像力及创作能力。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等
表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐
角色区：扇子大卖场
活动过程：
一、谈话。
师；小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？（风扇，扇子）
师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。
师；那你们知道扇子是什么样的吗？（知道）今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子！那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧！（教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点）
二、介绍活动内容。
1、今天，老师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！
2、介绍区角。
美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等
表演区：各种各样的扇子、一些扇子舞的音乐
角色区：扇子大卖场
三、提出区域要求。
1、活动前，先想好自己想要进入的区域。
2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。
3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。
师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。
四、幼儿操作，教师适时指导。
师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。
五、评价本次活动，规整物品。
活动反思：
在生活中幼儿对扇子熟悉，但对扇子的了解并不是很完整。于是，在设计了活动中，充分利用家长资源，收集各种扇子，让幼儿观察扇 子的不同形状、图案，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，教师提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面，并能考虑到不同幼儿的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。同时幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化地向幼儿传 输中国扇文化，并让幼儿通过活动感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。
中班美术活动教案《扇子》 篇六
活动目标：
1.在观察、讲述扇子的基础上用线描的方式画出扇子的基本特征。
2.引导幼儿大胆刻画所看到扇子的外形和细节，发展幼儿细致的观察力。
3.发展观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。
活动准备
：师实物折扇、ppt课件、作画轻音乐、幼儿每人自带一把扇子 作画材料：勾线笔、纸若干。
活动过程：
一、 个性观察
1、整体观察
1.师：看一看，今天老师给你们带来了什么? (扇子)
2.师：扇子都由哪几个部分组成的？（扇面、扇柄）师小结：原来，扇子是由扇面、扇柄两个部分组成的。
3.师（出示非典型的）：也有些扇子是有扇骨的。
2、局部观察
1.师：林老师还带来了许多扇子，我们一起来看看。
2.师（出示第一组扇子，扇面不同）：这些扇子和刚刚的扇子有什么不一样？哪里不一样？
3.师（出示第二组扇子，扇柄不同）：这里的扇子又有哪些不同？扇子哪个部位发生了变化？
4.师：你最喜欢哪一把扇子？为什么？
5.师小结：原来不同的扇子它的扇面或是扇柄可不同，扇子的造型也不同。
二、写意扇子
1.师示范讲解：那林老师今天就来画一画我的这把扇子吧。我要把我眼前看到的全都画下来。包括扇面、扇柄上面的花纹。
2.师：现在我想请你们也来画一画扇子，请把你们眼前看到扇子样子画下来，并仔细观察把看到的全都画下来。
3.师提出作画要求：
1、安静作画，把眼前看到的全部都画下来
2、画好将笔盖盖好
3、听到钢琴声将作品拿到前面来
三、评析作品
1.幼儿自我评价，讲述作品内容：你将扇子变成了什么？
2.同伴评价：你觉得哪把扇子画的最细致？
3.教师肯定评价。
神奇的小火车，猜猜看，还会有谁来乘神奇的小火车呢？下车时的们又会变成什么呢？”
