染雾小班建构区活动教案 篇一
引言：
建构区是小班幼儿园中非常重要的一个活动区域。在这个区域里，幼儿可以通过搭建、拼图、拼插等活动，培养他们的动手能力、想象力和创造力。本篇教案将介绍一些适合小班幼儿的建构区活动，帮助幼儿园教师更好地引导幼儿参与建构区活动。
教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 提升幼儿的注意力和耐心。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动一：搭建小房子
材料：积木、磁力片、纸板等
步骤：
1. 教师先给幼儿示范如何搭建一个简单的小房子。
2. 幼儿根据示范，自己选择材料搭建小房子。
3. 鼓励幼儿加入自己的创意元素，例如贴上自己画的壁画或者加上小花园等。
4. 幼儿完成后，可以向其他幼儿展示自己的作品，并向他们介绍自己的创意。
活动二：拼图游戏
材料：拼图卡片
步骤：
1. 教师先给幼儿示范如何拼图。
2. 幼儿观察示范后，自己选择一张拼图卡片进行拼图。
3. 鼓励幼儿在拼图过程中发现卡片的形状、颜色等特点，并与其他幼儿进行分享。
4. 幼儿完成后，可以将拼图卡片放在展示区，供其他幼儿参考和学习。
活动三：拼插创意
材料：拼插积木、齿轮等
步骤：
1. 教师先给幼儿示范如何使用拼插积木和齿轮进行创意搭建。
2. 幼儿观察示范后，自己选择材料进行创意搭建。
3. 鼓励幼儿在搭建过程中尝试不同的组合和动作，培养他们的创造力和动手能力。
4. 幼儿完成后，可以将自己的作品展示给其他幼儿，分享自己的创意和发现。
结语：
通过建构区活动，小班幼儿可以锻炼自己的动手能力、想象力和创造力。教师应该注重引导幼儿的思考和创意，并鼓励他们与其他幼儿分享自己的作品。建构区活动不仅能够培养幼儿的个人能力，还能够培养他们的合作意识和团队合作能力。幼儿园教师应该充分利用建构区，为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境。
小班建构区活动教案 篇二
引言：
小班幼儿的建构区活动是培养幼儿动手能力和想象力的重要途径。通过建构区活动，幼儿可以尝试搭建、拼图和拼插等活动，锻炼他们的手眼协调能力和创造力。本篇教案将介绍一些适合小班幼儿的建构区活动，帮助幼儿园教师更好地引导幼儿参与建构区活动。
教学目标：
1. 培养幼儿的动手能力和想象力。
2. 提升幼儿的注意力和耐心。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
活动一：搭建高楼大厦
材料：积木、纸板等
步骤：
1. 教师先给幼儿示范如何搭建一个高楼大厦。
2. 幼儿根据示范，自己选择材料搭建高楼大厦。
3. 鼓励幼儿加入自己的创意元素，例如加上电梯或者建造一个花园等。
4. 幼儿完成后，可以向其他幼儿展示自己的作品，并向他们介绍自己的创意。
活动二：拼图大赛
材料：拼图卡片
步骤：
1. 教师给幼儿准备一些不同难度的拼图卡片。
2. 幼儿分组进行拼图大赛，每个小组选择一张拼图卡片进行拼图。
3. 鼓励幼儿在拼图过程中互相帮助和合作。
4. 第一个完成拼图的小组获胜，并向其他小组展示他们的作品。
活动三：拼插创意竞赛
材料：拼插积木、齿轮等
步骤：
1. 教师给幼儿准备一些不同形状和颜色的拼插积木和齿轮。
2. 幼儿分组进行拼插创意竞赛，每个小组选择一种材料进行创意搭建。
3. 鼓励幼儿在搭建过程中发挥想象力和创造力。
4. 最有创意的小组获胜，并向其他小组展示他们的作品。
结语：
建构区活动是小班幼儿园中非常重要的一个活动区域，通过参与建构区活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力、想象力和创造力。教师应该注重引导幼儿发挥自己的想法和创意，并鼓励他们与其他幼儿分享自己的作品。建构区活动还可以培养幼儿的合作意识和团队合作能力。幼儿园教师应该充分利用建构区，为幼儿提供一个丰富多彩的学习环境。
小班建构区活动教案 篇三
设计意图：
自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。
活动目标：
1、综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建
构出马路、房子、花、立交桥等物。
2、运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。
3、在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。
4、能按标记收拾整理材料。
活动准备
：各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。
活动过程：
一、 谈话导入，激起幼儿建构兴趣。
师：昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？
幼：马路。
师：马路上和马路旁边有什么？
幼1：有许多汽车。
幼2：我看见了滑滑梯。
幼3：有工厂。
幼4：有幼儿园的，还有居民小区。
二、 提出活动要求：
1、和好朋友一起合作建构。
2、选择自己需要的材料。
3、活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
三、 幼儿合作建构热闹的马路：
1、老师做好材料提供。
2、对能力差的组适当地帮助。
四、 活动结束，评价：
1、参观各组的作品。
2、请幼儿介绍自己用的材料：建构了什么、和谁建构的。
幼儿反应：
幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。
小班建构区活动教案 篇四
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？
(2)、围墙是什么样的？高不高？
(3)、幼儿园的'楼房它是几层的？宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动，教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？
7、评价总结
我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
小班建构区活动教案 篇五
游戏目标：
1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
游戏准备：
大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
游戏过程：
一、设置“毛毛虫”玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。
师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。（出示毛毛虫）妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。
二、介绍“毛毛虫”的建构方法。
师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的？
幼：积木。
师：谁发现了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢？
幼：一个一个连起来的。
师：宝宝们观察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。（边念儿歌边示范）
三、幼儿自由建构，老师介绍建构常规。
1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮忙把她的孩子请出来好不好？宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。
2、幼儿进行分组建构，教师巡视，并适时给予指导。
四、结束游戏，讲评游戏。
1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。
2、刚才宝宝在送毛毛虫的时候，老师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀？（再次强调插接的方法，并一起念儿歌）
小班建构区活动教案 篇六
活动名称：
长城长
活动来源：
“不到长城非好汉！” 朱彬琦带来的长城留念照片留有这行字，而这行字引起了孩子们的强烈兴趣：“为什么不到长城就不是好汉？”“长城那么长，是谁造的？”“长城是怎么造起来的？”“烽火台上面为什么要有小洞洞？”孩子们的问题如潮水般涌来，我们深刻的感受到孩子们主动发起的、强烈的求知与探索的信号，所以我们在《我是中国人》主题中，延续孩子的兴趣点生成了主题分支——长城，以支持孩子们这一探究的需要。
在研究前期，教师与孩子一起作为学习者与研究者，搜集大量的关于长城的主题资料，通过各种途径：记录问题，收集资料，观看录象，交流分享等积累主题经验，但如何整合这些零星的经验，让孩子们引发新一轮的思考与探究，让教师发现幼儿的内在需要与个别差异？让长城再现！让幼儿在主动建构的过程中运用整合已有经验；让幼儿在自发的建构中寻找合作伙伴发展社会交往能力；让幼儿用多元的方式进行表达与交流。
在深入探究建构作品的阶段，幼儿在对已有问题通过回忆逐步清晰之后，通过有目的的自由结伴进行小组探究，寻找解决问题的办法，让幼儿在相互学习中共同提高，建构完善理想中的长城。
活动目标：
运用已有经验对自己搭建的长城进一步完善，并合作进行适当调整，体验建构的乐趣。
活动准备：
一、环境创设：幼儿问题版面、资料收集版面、搭建长城场地。
二、各种建构材料及工具：大小、材质不同的积木；废旧纸盒；大型纸张；剪刀及粘贴材料。
活动过程：
一、 话长城——交流分享已有成果。
1、 说说已搭建完成长城的特点。
（可针对搭建的对象与真实长城的匹配程度、搭建的材料选择和方法等）
2、回忆已搭建完成长城需要改进的地方，讨论改进方法。
（可针对建构技巧方面、合作方法方面、细节刻画方面等）。
二、 造长城——深入探究建构作品。
1、根据已有问题协商自由分组。
2、 分组合作对长城进行调整完善。
三、 品长城——欣赏评价改进作品。
（可针对发现问题的解决效果、发现新一轮的争议等）
