染雾幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案 篇一
幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案
一、教学目标：
1.让幼儿了解音乐可以通过不同乐器来表达不同的声音和情感。
2.激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐欣赏能力。
3.通过欣赏音乐，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：
1.音乐欣赏器材：《打字机》的音乐录音。
2.乐器模型：打字机。
3.图片：打字机图片。
三、教学过程：
1.导入：教师出示打字机图片，引导幼儿观察图片，了解打字机的外形和工作方式。
2.音乐欣赏：播放《打字机》的音乐录音，让幼儿仔细听，感受音乐中打字机的声音。
3.观察乐器模型：教师出示打字机模型，让幼儿观察打字机的构造和乐器的形状。
4.讨论交流：教师引导幼儿围绕打字机音乐进行讨论，提问：
(1)你觉得打字机的声音像什么？
(2)打字机的声音有没有规律？
(3)打字机的声音给你什么样的感觉？
(4)你觉得打字机的声音适合表达哪种情感？
5.创作表演：教师引导幼儿模仿打字机的声音，用身体动作和声音表达打字机的节奏和情感。
6.合作游戏：幼儿分成小组，每组一人模拟打字机的声音，其他幼儿用身体动作和声音配合，合作表演打字机的乐曲。
7.展示分享：各小组轮流表演，其他幼儿观看并给予鼓励和赞赏。
8.收尾：教师总结今天的课程，鼓励幼儿继续发展音乐欣赏能力。
四、教学反思：
通过《打字机》的音乐欣赏课，幼儿不仅了解了不同乐器可以表达不同的声音和情感，还培养了观察力和想象力。幼儿通过观察打字机的图片和模型，感受了打字机音乐的节奏和情感，通过创作表演和合作游戏，培养了幼儿的音乐表达能力和合作精神。整个课程设计生动有趣，引导幼儿积极参与，达到了预期的教学目标。
幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案 篇二
幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案
一、教学目标：
1.让幼儿体验打字机音乐的节奏和情感，培养幼儿的音乐感知能力。
2.通过欣赏音乐，激发幼儿的创造力和想象力。
3.促进幼儿的身体协调能力和团队合作意识的发展。
二、教学准备：
1.音乐欣赏器材：《打字机》的音乐录音。
2.乐器模型：打字机。
3.图片：打字机图片。
三、教学过程：
1.导入：教师出示打字机图片，引导幼儿观察图片，了解打字机的外形和工作方式。
2.音乐欣赏：播放《打字机》的音乐录音，让幼儿仔细听，感受音乐中打字机的节奏和情感。
3.情感表达：教师引导幼儿闭上眼睛，想象自己是一个打字机，用身体动作和声音表达打字机的节奏和情感。
4.乐器模仿：教师出示打字机模型，让幼儿观察打字机的构造和乐器的形状，引导幼儿模仿打字机的声音和节奏。
5.创作表演：教师引导幼儿分成小组，每组一人模拟打字机的声音，其他幼儿用身体动作和声音配合，合作表演打字机的乐曲。
6.合作游戏：幼儿分成小组，每组一人模拟打字机的声音，其他幼儿用身体动作和声音配合，合作表演打字机的乐曲。
7.展示分享：各小组轮流表演，其他幼儿观看并给予鼓励和赞赏。
8.收尾：教师总结今天的课程，鼓励幼儿继续发展音乐欣赏能力。
四、教学反思：
通过《打字机》的音乐欣赏课，幼儿在欣赏音乐的同时，通过模仿打字机的声音和节奏，培养了音乐感知能力和创造力。通过合作表演和合作游戏，促进了幼儿的身体协调能力和团队合作意识的发展。整个课程设计生动有趣，引导幼儿积极参与，达到了预期的教学目标。
幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案 篇三
幼儿园音乐欣赏课《打字机》优秀教案
一、教材简析
《打字机》是人音版音乐课程规范实验教科书第八册第七课，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字时获得灵感而创作的一首管弦乐作品，乐曲最大的特点就是在快速的旋律中用打字机作为打击乐器，诙谐有趣，表示出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
二、设计思路
本课教学运用达尔克罗兹音乐教学理论，在四个欣赏阶段中，层层挖掘音乐作品的艺术性和情感，从而培养同学的体态律动、声音、乐器的综合表示力。
对于小学四年级的同学，欣赏必需从感性过渡到理性，再用理性引导到更高层次的感性。本节课将打字机的打字声、铃声和倒机声作为同学学习的兴趣点，从生活入手，引导同学聆听欣赏，以各种方式参与表示音乐，层层递进，并加入乐器激发同学的兴趣，养成专注聆听的好习惯，提高对声音的敏锐反应，在此基础上哼唱主题旋律，并设计扮演动作，更加生动细致地感受音乐。
三、教学目标
1、在感受诙谐有趣的管弦乐曲中，体验打字员工作中的愉快心情。
2、熟悉音乐主题，并探索小乐器的演奏方法。
3、锻炼同学对声音的敏锐反应，培养听辨能力和合作能力，激发同学的创作
四、教学重、难点
重点：感受与表示不同主题的音乐形象。
难点：能用小乐器准确地为音乐伴奏。
五、教学准备
多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、响板、沙锤
六、教学过程
（1）准备阶段初听联想
初听律动
师：同学们，今天老师带来一段有趣的音乐，你们要留意听它伴奏的特点，用你们最特别的动作表示出来。
[播放音乐全曲]
随音乐自由律动
课件5分钟
初步感受音乐，联想生活中的情景。
联想揭题
师：音乐在表示什么？
师：美国作曲家安德森正是在办公室听到打字机的声音后获得灵感，创作了这首管弦乐《打字机》，请同学们读一次
[出示作曲家头像，揭题]
坐下，自由回答
有感情地读曲名
模仿表示
师：老师带来了一个短片，请你们边看边模仿打字员的动作，留意有哪些声音。
[播放短片]
师：你们听到了哪些声音？
师：你会用什么身体小乐队来表示铃声啊？
聆听，律动
（2）分段细听
感受A段
师：好，我们来听一段音乐，铃声出现的时候就用上这些动作。
[播放音乐A段]
师：还不错，你们觉得打字员的心情怎么样？
师：音乐的速度？
聆听，表示
回答
以多种方式层层深入聆听，让同学边熟悉主题旋律边感受音乐形象，同时培养合作扮演的能力。
师：请你们带着轻松愉快的心情，用快速熟练的动作模仿打字和铃声，我来表示倒机声。
[播放音乐A段]
聆听，表示打字与铃声
课件
师：倒机声是什么时候出现的？打字员一听到铃声就迅速把机头倒回去，那现在你们来表示倒机声，我来表示打字和铃声
[播放音乐A段]
表示倒机声
课件
师：这段音乐出现了几次铃声？这四次铃声哪一次最不容易打整齐啊？为什么？再听一次，留意第四次铃声比前面三次多了几拍？
[数拍子]
回答
课件
师：前面三次铃声都是在第几拍出现的？最后一次呢？那这一次我们用上打字、铃声和倒机声三种动作，准确地表示音乐
[播放音乐A段]
聆听做出相应的动作
课件
师：真棒！我发现你们就像一部超大打字机！请你们来合作扮演
[提合作要求]
尝试，合作表示
课件
哼唱
演奏
A段
师：超大打字机扮演非常胜利，看，你们打出了漂亮的乐谱！
[出示曲谱A主题]
师：这是乐曲的A主题。
现在我唱一遍旋律，你们注意我的动作
[唱曲谱A并动作]
师：这一行是表示谁的声音？
[指多层伴奏谱]
师：请你们唱一遍旋律。
师：请你们边哼唱旋律边加上动作。
观看曲谱
视听结合
回答
在教师带领下视唱
哼旋律并律动
课件
10
分钟
由感性上升为符号，在学习乐谱的基础上，探索与演奏小乐器，然后在更高层次上进一步感受乐曲的音乐形象，培养同学的反应能力、听辨能力、发明能力、合作能力。
师：试试你们身边的小乐器适合表示乐曲的什么声音？
（分别请三角铁、碰铃、响板、沙锤的一位同学说说乐器适合乐曲中的哪些声音？与乐曲中的声音有何区别？）
[出示小乐器图片]
师：请你们拿起小乐器，边哼旋律边伴奏。
师：好听吗？为什么不同的.乐器表示了不同的声音？我想加上音乐会更有魅力的！
[播放音乐A段]
敲击乐器，讨论
分别探索四种小乐器的演奏方法，并边哼旋律边尝试演奏
哼旋律伴奏
聆听音乐伴奏
小乐器
课件
设计扮演
B段
师：现在我们完整欣赏这首乐曲，当你听到这个A主题的时候，用小乐器伴奏，听到不熟悉旋律跟着音乐律动。
[播放音乐全曲]
师：你们听到不熟悉旋律了吗？那这个不熟悉旋律里有没有铃声？
师：你们的耳朵真灵，现在我来弹奏这段旋律，当我弹铃声时请你们拍手。
[弹音乐B段，点头指挥]
听音乐做动作
拍手
看指挥拍手
课件
钢琴
12分钟
划旋律线、创编扮演等方式感受B段的音乐形象。
师：这是乐曲的B主题
[出示B主题图谱]
师：我来哼唱旋律，请你们跟我一起划旋律线。
师：大家说说旋律有什么特点？
师：现在我请演奏响板的同学划旋律线，演奏三角铁、碰铃的同学表示铃声，演奏沙锤的同学表示倒机声，注意跟上音乐
[播放音乐B段，指挥]
师：谁来说说B主题与A主题有什么不同？假如说A主题表示打字员繁忙而愉快的工作，那你觉得B主题表示什么？
[请局部同学出来扮演，播放音乐B段]
师：请大家跟着音乐把打字员得意的神态和动作表示出来。
[播放音乐B段]
师：我来弹奏A、B主题，请你们边听音乐边到舞蹈位置，当听到A主题时，表示打字员繁忙的工作，当听到B主题时，表示打字员各种不同的休闲方式。
起立划旋律
回答
看指挥伴奏
回答，并在老师引导下设计不同的扮演
局部同学带动全体跟着音乐扮演
全体同学扮演
评价
课件
小乐器
（3）形成阶段完整表现
完整聆听
师：大家扮演得真精彩！拿起你们的小乐器，看老师的指挥，把乐曲完整地表示一次。
[出示总谱]
师：注意，听到B主题时，响板的同学走出来扮演刚才的动作。
[播放音乐全曲]
看指挥，伴奏并扮演
小乐器
课件
3分钟
完整表示,提高同学的综合表示力。
激励再现
师：啊，我真的看到了得意的打字员们愉快工作的局面！（激励同学）请你们再扮演一次，让听课的老师都能看到这么精彩的扮演。
[播放音乐全曲]
伴奏并扮演
（4）总结阶段
分享收获
师: 同学们，今天的学习开心吗？说说你的收获吧。
回答
2分钟
课后延伸：关注生活，激发创作欲望。
师：大家的收获真不少，课后，请你们留意一下学校里、公路上、小区里的各种声音，选择一种把节奏记下来，创编两个小节的旋律，和同学交流一下。
师：请你们听音乐边扮演边出课室。
[播放音乐全曲]
回答
边扮演边出课室
