染雾新版二年级上册的美术教案 篇一
标题：培养二年级学生的绘画兴趣
教学目标：
1. 了解绘画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 激发学生对美术的兴趣和创造力。
教学内容：
1. 视觉艺术基本概念：颜色、形状、线条等。
2. 绘画技巧：用颜色和线条表达感情和意境。
3. 观察力训练：通过观察和描绘身边的事物来提高学生的观察力。
教学步骤：
第一课：认识颜色
1. 教师向学生介绍颜色的概念，以及常见的颜色有哪些。
2. 教师示范如何用纸和颜料混合出不同的颜色，学生跟着操作。
3. 学生用颜料和画笔完成一幅色彩斑斓的画作。
第二课：描绘形状
1. 教师介绍形状的概念，以及常见的几何形状。
2. 教师示范如何用线条描绘不同的形状，学生跟着操作。
3. 学生根据教师提供的几何形状进行描绘，可以选择自己喜欢的颜色进行填充。
第三课：表达感情
1. 教师向学生介绍画家通过颜色和线条表达感情和意境的方法。
2. 教师示范如何用颜色和线条表达不同的情绪，学生跟着操作。
3. 学生选择一个自己喜欢的主题，用颜色和线条表达出相关的情感。
第四课：观察力训练
1. 教师给学生展示一些日常生活中的物体，让学生仔细观察。
2. 学生用铅笔和纸进行描绘，尽量还原物体的形状和细节。
3. 学生展示自己的作品，教师和同学们进行评价和讨论。
教学反思：
通过这四节课的教学，学生不仅了解了绘画的基本概念和技巧，还培养了观察力和表达能力。同时，通过创造性的绘画活动，激发了学生对美术的兴趣和创造力。这些教学内容和步骤既符合学生的认知特点，又能够提高他们的绘画水平和艺术素养。
新版二年级上册的美术教案 篇二
标题：用手工制作培养学生的创造力
教学目标：
1. 学习和掌握手工制作的基本技巧。
2. 培养学生的创造力和动手能力。
3. 提高学生的空间想象力和手眼协调能力。
教学内容：
1. 手工制作的基本材料和工具。
2. 不同的手工制作技巧和方法。
3. 利用手工制作培养学生的创造力和动手能力。
教学步骤：
第一课：认识手工制作
1. 教师向学生介绍手工制作的概念和意义。
2. 教师展示一些常见的手工制作作品，让学生观察和感受。
3. 学生选择一个自己喜欢的手工制作作品进行制作。
第二课：剪纸艺术
1. 教师向学生介绍剪纸艺术的概念和历史背景。
2. 教师示范如何用剪刀和纸制作剪纸作品，学生跟着操作。
3. 学生根据自己的想法和创意制作一个剪纸作品。
第三课：折纸艺术
1. 教师介绍折纸艺术的概念和不同的折纸方法。
2. 教师示范如何用纸折叠出不同的形状，学生跟着操作。
3. 学生利用折纸的方法制作一个自己喜欢的纸艺作品。
第四课：手绘贺卡
1. 教师向学生介绍手绘贺卡的意义和制作方法。
2. 学生选择一个节日或者场合，用纸、颜料和画笔制作一张手绘贺卡。
3. 学生互相交流和展示自己的贺卡作品，教师和同学们进行评价和欣赏。
教学反思：
通过手工制作的教学，学生不仅学习了基本的手工制作技巧，还培养了创造力和动手能力。同时，手工制作活动也能够提高学生的空间想象力和手眼协调能力。通过自由创作和交流展示，学生的作品能够得到认可和鼓励，进一步激发了他们对手工制作的兴趣和热爱。
新版二年级上册的美术教案 篇三
一、教案背景.
1.本课是“欣赏·评述”学习领域内容，旨在让学生通过对儿童画的欣赏和表述，激发学生喜爱儿童画的情感，培养热爱生活、热爱美术的思想感情。
2.运用教学手段，培养学生绘画兴趣。提高欣赏能力，掌握欣赏方法3.通过图片和资料的收集、归纳、整理，教师可制作相关课件，设计问题，选择图片，并完成教学设计。
二、教材分析
本课内容是以儿童画为题材，启发引导儿童进行欣赏学习。儿童画是他们生活学习的再现，从他们的作品里我们可以看到天真稚朴、无拘无束的表现，感受到他们充满童趣、有着美好愿望的内心世界。
三、教学目标：
了解儿童画以及欣赏儿童画2.简短的语言表达对作品的感受和体会。
3.体验审美愉悦，提高审美意识，激发热爱生活的情感和美术学习兴趣。
四、教学重点与难点：
1.教学重点：了解儿童画作品想象丰富、造型奇特、表现大胆、色彩鲜艳的特点。
2.教学难点：通过“告诉”内化美术语言，体验审美愉悦，提高审美意识，为绘画创作奠定基础。
五．学习材料：
水彩笔、油画棒、彩色铅笔、黑色记号笔
六、教学过程：
教学过程教学活动设计意图引导
1.引出课题：
师：小朋友们，你们喜欢画画吗？
生：喜欢。
师：有的人画画画的好有的却总是画不好,你们知道绘画法宝是什么吗？
生：知道或不知道。
师：先别急，看看别人的画，再请你告诉我，好吗！（引出课题）
板书课题：请你告诉我绘画法宝通过视屏激发学生兴趣，提问式引导集中学生注意力，引出课题。使学生在刚开始上课就充满表达和绘画的欲望。
探究2.参观神秘美术馆(儿童画馆)师：刚才的画好看吗？
生：好看。
师：你们想去看一看神秘美术馆里的作品吗？
生：想！
师：我们来到美术馆。你们知道参观要注意什么吗？（播放课件------美术馆）
生：安静，不能奔跑、等。
师：回答的真棒！告诉我，你们想不想进去参观？生：想！师：请你跟着大屏幕说出开启美术馆大门的咒语：造型色彩请开门！（播放课件------儿童画馆）
板书：造型色彩。
师：谁能选一幅你喜欢的画。告诉我它的造型怎么样？生：奇怪（或独特）。
师：那这些画的色彩怎么样呢？生：鲜艳（或丰富）。
了解欣赏表述的方法：通过不同儿童画特点，激发学生对造型和色彩的感知与表述欲望。
欣赏探究
3.参观创意画馆：
师：创意画馆也有绘画法宝，告诉我，你们想进去看一看吗？生：想！师：请你说出开门密码（表现构思请开门！）
（播放课件------创意画馆）
师：构思也就是想象，谁能告诉我，这些画的构思怎么样？生：丰富（或巧妙）
师：你们观察力真好，谁能告诉我，在表现这些画的时候胆子要怎么样？生：大！师：孩子们，你们真厉害，你们已经找到了神秘美术馆里所有的绘画法宝。
4.参观大师画馆：
师：还有一个画馆等着你们，你们想进去看一看吗？生：想师：这个画馆虽然不用说密码，但是想出来必须得学会运用绘画法宝战胜里面的画，你们敢挑战吗？生：敢！师：这是著名画家梵高的作品，这是艺术大师毕加索的作品，谁能用一个学过的绘画法宝来说一说他们画的怎么样？生：自由发挥师：看了这么多你们想画一张自己的作品吗？生：想师：如果你画的好，也可以入选美术馆展览哦，但是美术馆有个奇怪的规定，不能用铅笔画，而且要用最快的速度，你们可以直接用彩笔快速的画出来吗？生：可以！师：好，让我们边听美术馆的音乐边画出自己的想法吧。画好的可以想一想怎么向别人介绍自己的画。（播放课件作业要求和作品欣赏，在音乐声中开始绘画实践。）
观察作品中的表现，感受作品中的构思，激发学生创力通过游戏式的师生问答不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力。
欣赏评述5.请你告诉我请小朋友上讲台自评互评教师点评指导。
教师引导学生评述表现大胆色彩鲜艳构思巧妙、造型独特的学生作品，并及时给予鼓励。
七、归纳总结
1.展示平价：学生作品展示，教师点评和同学自评互评相结合。
2.教师小结：我们今天参观了神秘美术馆，也了解
了绘画的法宝生活中也有很多隐形的美术馆，有更多的绘画法宝等着大家去发现。请你告诉我，你愿意用自己的智慧去寻找吗？板书设计：
新版二年级上册的美术教案 篇四
教学目标：
知识与能力：学习风的表现方法。
过程与方法：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
一、情景导入——听风、感觉风、发现风
1.多媒体播放风的声音，让学生听，引入课题《风来了》。
【同学们，你能摸到风吗?那你看得见风吗?现在我们坐在教室里，你能感觉到风吗?】
2.让学生想想，现在你可以怎么来制造风。(用手扇、嘴巴吹)
3.通过什么感觉到了风，(头发晃动)及对风的感觉。【我们通过脸上有凉气、头发摆动、红领巾扬起这些现象都可以感觉到风的存在】
二、了解风的形成、风的种类，对不同季节的风的感受，了解风吹过之后物体变成什么样子?
1.教师提问，风是怎么形成的?在自然界有哪些种类的风?
教师答案，风是由云冷热分布不均而产生空气流动而形成的，有微风、大风、狂风、龙卷风等
2.提问，不同的风跟什么有关系?(天气)不同天气的风给我们的感觉是不一样的，那么请大家回忆一下，不同季节的风吹过之后给我们什么样的感觉呢?(春天—温暖，夏天—凉爽，秋—有些凉，冬—冷)
【不同季节的风给我们不同的感受，春天的风温和，使我们感觉舒适;夏天的风凉爽，使我们感觉清新;秋风飒爽，使我们寒意渐浓;冬天的风寒冷，使我们畏惧。】
3.风吹来时物体有什么变化?小组讨论一下。
【风吹过之后树枝会摇动、湖面上有波纹的时候就知道风从那里经过】
4、学生和教师一起归纳风来时物体形态的变化。
周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动人物的变化：
(1)人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。
(2)人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。
(3)人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣赏作品，学习用线条表现风
1.欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，强化学生记忆。
【我们大家一起来看这幅作品，在作品中是大风还是小风?】(大风)
【大风来临，作品中的人和物体变成什么样了呢?谁愿意来说说】
(风把帽子吹掉了，头巾被风吹的飘起来了，人都是抱着头往前走，衣服飘起来了。沙被吹起来了)
2.欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
【其实风是看不见也摸不着的，那在绘画中我们怎样表现风来了的效果呢?你们觉得我们该用什么样的方法画出风呢?】(相似方向飘动的弧线、旋转的涡状线)【板书怎么用线条表现风】
(1)线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向;
(2)通过物体形态的变化来表现风
四、尝试画风
1.出示书本上的几幅画，让学生说说在微风、大风时，他们表现出的是什么样的。
2.请学生选择其中一幅进行练习，体现出风来时方向的变化。
3.出示学生的作品，请学生观察作品中物体发生的变化，及出现的错误。
4.欣赏图片学生作品，体验风来时不同表现形式。
第二课时
五、作业要求及指导表现
1.作画要求：
(1)大胆的表现对风的感受。
(2)使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。
(3)不必画太大的场景，以免影响作品的完成。
2.教师巡回指导
六、交流评析
说风：学生作品赏析。
1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的?
2、学生互评：你认为哪幅作品较好的表现了风?为什么?
3、教师总结。总结课堂所学的内容，并对学生作业做简单评述。
在咱们的身边随处可见美好的事物，只要你有一双善于发现的眼睛，我们的世界将越来越美好!
新版二年级上册的美术教案 篇五
教学目标：
造型与表现 儿童画 画面线条的组织性与装饰性
学习与生活：
绘画在实际生活中的价值和作用。
学习重点
能画出各种条纹
学习难点
能画出穿条纹服装的人物形象
一、 情景导入 喜羊羊与美羊羊的对话
1.喜羊羊：美羊羊，你今天穿得很漂亮，衣服是跟平常的不一样，为什么你的衣服会有那么多一条条的线儿？
美羊羊：是的，这是我的新衣服，衣服上有很多线条组合在一起，这就叫做叫条纹！ 喜羊羊：哦，条纹？！我还是不怎么懂，你能告诉我吗？
美羊羊：哈哈，我来教你唱一首歌吧！
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。
喜羊羊：哇！原来那些线条整整齐齐、很乖乖的在排好队就叫做条纹了！
美羊羊：是啊，这就是黎老师今天要上的条纹乖乖了。
2.出示课题：条纹乖乖
二、认识条纹
1.师：想一想，线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察条纹排队时候的样子。）
2.师：说一说，想一想，除了直线，你还认识什么线条？
生：曲线、波浪线、弯曲的线、折线等等
3.师：怎样组成漂亮的条纹？
生：加点颜色（师板书各种颜色笔的条纹）
三、表现与赏析感受条纹
1.欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人
师：刚才的条纹服装秀，你最喜欢哪一个同学的服装？为什么？
生回答。
小结：不一样的条纹服装能产生不一样的美感，色彩丰富的就感觉很活泼，色彩简单就感
觉比较沉稳。
2.师：这时候，美羊羊和喜羊羊又出来了，听听他们说了什么？
喜羊羊：美羊羊，我这才发现原来一条条的线儿整齐排列能够变出这么多条纹，而且用条纹做成的衣服都相当好看，我也想买一件条纹的衣服来穿一下啊！
美羊羊：喜羊羊，你找对人了！我最近开了一家服装店，叫美羊羊服装店，但是呢，因为店铺才新开张，没有太多好看的衣服，我想请同学们帮我的美羊羊服装店设计很多好看的条纹衣服可以吗？
3.师简单讲述添加条纹的要求，师展示课前准备好的衣服样板
四、大胆创作
学生大胆创作，教师巡视指导
五、展评小结
1.学生把作业“小服装”贴在老师预先准备好的“美羊羊服装店”
2.学生互评（问生喜欢谁做的衣服？）
3.教师评价小结（从服装条纹是否变化丰富）
六、拓展延伸
寻找生活中的条纹，感受条纹带来的节奏感、方向感、韵律感。
新版二年级上册的美术教案 篇六
[教材分析]
孙悟空是神话故事《西游记》中的形象，他有七十二变、跟斗云、火眼金睛等能力，孙悟空大闹天宫、三打白骨精等惊险故事，都深深印在孩子们的脑海中。教材以孩子们熟悉的形象为内容，让学生找特征、变形象、巧制作，培养学生的学习兴趣表现能力和设计制作的能力教材以作品的形式展示名著的几个经典故事，体现美术教学的人文性：以简单的孙悟空造型图解其特征，帮助学生抓住特征，描绘惟妙惟肖的孙大圣；以不同造型特征的孙悟空形象，给学生们提供了想象的基础，激发设计与创作的热情；以活动画页制作步骤示例，一目了然，简单易懂，为学生提供了技法学习参考。同时，教材还提供了同龄人有代表性的范作，供学生学习借鉴。
[学情分析]
本课的教学重点是感知孙悟空的形象特点，设计制作变身的活动画页。教学中，首先可以收集各种孙悟空的故事和艺术造型素材，通过引导学生观察、解读和局部趣味组合练习等，认识孙悟空的形象特点；其次，可以设置各种有趣的“变身”游戏活动，解决孙悟空变身设计的难点，培养学生的想象力和设计思维，帮助学生理解不同的孙悟空形象设计的创意和方法；最后将设计的各种形象装订在一起，通过翻阅产生“变身”的效果，体验“设计·应用”的价值和意义，并与同学分享学习成果，增强学习兴趣和成功感。
[教学目标]
1.了解孙悟空艺术造型的特征，能进行其他“变身”造型设计。
2.依据孙悟空的艺术造型的特征，创作和多个“变身”形象，设计一本简单的画页。
3.发挥想象能力，表现孙大圣的变身能力，制作一本有创意的画页，体验创作的乐趣。
[教学重点]
感知孙悟空的形象特点，制作设计变身的活动画页。
[教学难点]
依据孙悟空的形象特点，设计不同的变身形象。
[设计理念]
无敌孙大圣是学生喜爱的神话人物，他那火眼金晴、及七十变的本领引发学生丰富的联想。无敌孙大圣教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，无敌孙大圣以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。
[教学准备]
教学资源（教具）准备：活动画页、微课、教学PPT课件。
[教学过程]
（一）谜题导入
设置情景：腰围虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辩善恶，妖魔鬼怪消灭光。
问题：你能猜出是谁吗？大声喊出他的名字！
媒体：出示本课课题“无敌孙大圣”。
{设计意图：以情境图的形式呈现生活中的某个真实情境，并以小学生观察世界的角度，通过主题人物提出问题，继续加深学生对孙悟空形象特征的了解，为描绘孙悟空做铺垫。引导学生联想，解决教学难点。}
（二）活动探究
活动1：出示图片，图片为家中客厅，孙悟空变成了宝瓶。
问题：黄老师请了孙悟空来家里做客，你能在图片中找到他吗？
交流：观察图片，进行交流。
问题：你是怎么看出来的？你知道孙悟空还有哪些本领？
小结：孙悟空有着一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩，手拿能变大变小的金箍棒。还能根据各种突发状况七十二变。
{设计意图：围绕问题情境中提出的问题，通过宝瓶的发现等层次递进的活动，形成本课的中心学习内容，解决问题。用观察、比较等各种学习、探究活动，发现、收获。}
活动2：说一说
问题：你希望孙悟空变成什么？
交流：学生描述自己希望孙悟空变成什么。
汇报：分享小组的交流总结，教师对学生的汇报进行指导和整理。
小结：我们认识了一些常见植物的名称，知道不同植物的叶的颜色、形状、大小、叶片边缘、表面粗糙程度等方面都不同。
{设计意图：通过想象，先构思待会画的东西}
活动3：微课《我画你猜》
活动：我们一起观看一个微课视频，请同学们在视频中，猜出黄老师笔下的孙大圣变成了谁？是如何变的？
观看视频。
小结：在视频当中，你看到了几种方法？
变头部
变服装
变身份
活动4：辩一辩
任务：一起来看看小猴子们画得好不好，哪里值得你学习？哪里要改正？
活动：制作活动画页。
（三）布置作业：
1.一起动手，做一个七十二变的孙悟空画页。
2.人物造型要美观、有创意。
3.画得最棒的同学会被黄老师选中，装订成一本有趣的活动画页。
（四）评价与发展
1．哪位同学观察得最仔细？
2．谁的想象力最丰富，设计的孙大圣形象最多？
3．哪份作业设计的画页变幻得最多？最有趣？
4．谁制作画页的方法最特别？
（五）课后延伸
阅读名著《西游记》，感受神话故事中的奇思妙想。
[板书设计]
第13课无敌孙大圣
方法：
变头部
变服装
变身份
[教学反思]
这节课以孙悟空为创作主题，以置换的方法设计孙大圣的游戏活动，让学生体验创作的艺术活动，感受画页艺术的特征，从而激发学生对利用变换画页创作的喜爱之情。
一、教学实践中的成功环节。
1、课堂导入。通过融入了孙大圣特点的谜题引入课题，简短明了，直接奔入主题，有效地调动学生学习本课的激情；
2、分析观察。利用板书拼贴、课件制作引导学生分析观察孙大圣的造型几何形，化复杂为简单，巧妙地引入尝试学习。
3、小游戏。“欣赏、分析——小结、评价——说一说、构思”的环节，逐步引导学生从易到难变换出自己心目中的“孙大圣”造型，巧妙地解决本课学习的重难点。
4、师生互动。本课的目标设计比较合理，重点难点突出，学生在“玩中学乐中进”，课堂上师生互动较多，教态亲切自然，各部分的连接也比较流畅。
二、教学实践中的改进环节。
1、在想象、折纸、画的过程当中不光让学生说，还可以让学生动手自己去体验“折”和“变”的乐趣。
2、评价标准。课堂中多次的评价标准，如何逐步深入，从易到难，引导学生运用专业的美术语言评价自己的艺术作品，这是上好本课的关键，还有待改善。
当然，还有很多不尽人意的地方，我会在以后的教学中继续努力、继续探讨，不断地完善自己的教学能力。
本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。
