四年级下册语文乡下人家教案设计【优选3篇】

时间:2019-02-05 04:30:29
染雾
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四年级下册语文乡下人家教案设计 篇一

教案名称:乡下人家

教学目标:

1.了解乡下人家的生活和环境。

2.培养学生对乡村生活的兴趣和热爱。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学内容:

1.课文学习:乡下人家。

2.词语解释:了解生词的意思和用法。

3.阅读理解:回答问题,理解课文的内容。

4.写作练习:根据课文内容写一篇短文。

教学步骤:

1.导入:通过图片或视频展示乡下人家的生活场景,引发学生对乡村生活的兴趣。

2.课文学习:带领学生朗读课文,理解课文的大意和重点句子。

3.词语解释:解释生词的意思和用法,帮助学生理解课文。

4.阅读理解:提问学生,让学生回答问题,检验学生对课文的理解程度。

5.写作练习:根据课文内容,让学生写一篇短文,描述他们心目中的乡下人家。

教学重点:

1.理解课文的内容和重点句子。

2.掌握生词的意思和用法。

3.培养学生对乡村生活的兴趣和热爱。

教学扩展:

1.组织学生实地考察乡村生活,让学生亲身感受乡下人家的生活。

2.带领学生阅读更多关于乡村生活的文章,拓宽学生的阅读广度。

四年级下册语文乡下人家教案设计 篇二

教案名称:乡下人家的变化

教学目标:

1.了解乡下人家的变化和发展。

2.掌握描述乡下人家的词语和句子。

3.培养学生对乡村发展的关注和思考能力。

教学内容:

1.课文学习:乡下人家的变化。

2.词语学习:掌握描述乡下人家的词语和句子。

3.听力训练:听音辨词,提高听力和辨词能力。

4.口语表达:让学生用所学词语和句子描述乡下人家的变化。

教学步骤:

1.导入:通过图片或视频展示乡下人家的变化,引发学生对乡村发展的思考。

2.课文学习:带领学生朗读课文,理解课文的内容和重点句子。

3.词语学习:讲解描述乡下人家的词语和句子,帮助学生丰富词汇和语言表达能力。

4.听力训练:播放录音,让学生听音辨词,提高听力和辨词能力。

5.口语表达:让学生用所学词语和句子描述乡下人家的变化,培养学生的口语表达能力。

教学重点:

1.理解课文的内容和重点句子。

2.掌握描述乡下人家的词语和句子。

3.培养学生对乡村发展的关注和思考能力。

教学扩展:

1.组织学生进行小组讨论,让学生分享自己对乡村发展的想法和观点。

2.带领学生了解乡村振兴政策和乡村发展的案例,拓宽学生的视野和知识面。

四年级下册语文乡下人家教案设计 篇三

四年级下册语文乡下人家教案设计

  【学习目标】

  1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

  3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

  4、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

  【教学重点】引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

  【教学难点】

  1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。

  2、了解课文在空间、时间上交*叙述的顺序。

  【设计思路】通过抓语言文字、抓画面、抓感受,来指导学生感悟文字中蕴涵的一幅幅乡下人家的场景。

  【教学准备】搜集有关农村生活的'资料;乡村风光照片。

  【教学过程】

  引课:播放乡村风光照片,聊天:

  1、你去过乡下吗?

  2、说说你对乡下的了解。

  一、文中有画,导入课文

  先问大家一个简单的问题:老师想要画一幅画,该用什么来画呢?

  都是笔,有的还带有色彩。有没有同学想过,中国的语言文字也是一支画笔呢?

  其实,中国的语言文字(板:文)就是一支很好的画笔,它能画出一幅幅独特的画面。(板文:画)唐代大诗人王维的诗,就被苏东坡称为:诗中有画。读王维的诗,眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。

  今天,老师要带着大家学习第21课──乡下人家,(板书题目)就是一篇“文中有画”(板书:中有)的美文。一起读读题目。想不想通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画”呢?

  二、初读课文,感知画面

  1、媒体出示学习要求:

  初读课文,感受画面:

  ⑴ 大声朗读课文,借助拼音读准生字,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。

  ⑵ 边读边想, 你从文字中发现了几幅画面。

  2、生自学课文,教师巡视,了解长句的朗读情况。

  3、先同桌交流难读的句子,再全班交流。

  个别长句进行全班指导,注意停顿。

  根据个别读的不错的句子,引出1个画面,用四字词语概括,写到黑板上。(你们读得挺美的,从你们的朗读中老师彷佛看到了……的画面,板书。)

  4、交流从文中看到的画面,引导学生说得简洁准确,尽量用四字词语,请学生按顺序写到黑板上去:

  瓜藤满架 鲜花开放 绿竹成阴 雨后春笋 鸡群觅食 公鸡踏步

  鸭子戏水 妇女捣衣 露天晚饭 天边红霞 向晚微风 归巢鸟儿

  纺织娘唱歌

  5、让生划线将所有景分成3部分,说说分的理由。

  6、教师小结,揭示课文内在的序列。

  7、齐读画面。

  三、品读课文,描绘画面

  1、引出最后一段:

  师:这么多迷人的风景,的确可以说:

  乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

  独特是什么意思?迷人又是什么意思?

  师:原来,我们刚才从文字中看到的(点板书)都是非常有特色的,令人陶醉的画面。让我们再去读读课文,(出示要求)细细深入品味,边读边想,你看到了一道道怎样独特、迷人的画面。你可以用老师给你的句式说(出示句式),也可以用自己的话说。

  让我们再次朗读课文,边读边想,你看到了怎样独特、迷人的风景?

  乡下人家,_______________________________,是一道独特、迷人的风景。

  2、学生朗读课文,思考问题。

  3、交流:

  过程:引导学生把话说清楚,尽量按句式说话。然后出示文中相关句子,让学生联系字词和合适的想象谈谈独特、迷人之处,体会乡下人家的美丽、温馨、热闹、自然、和谐、悠闲等特点,随机进行朗读指导,最后小结。

  略讲画面:鸭子戏水 绿竹成阴 嫩笋出土 妇女捣衣 鸡群觅食

  重点朗读画面: 雄鸡踏步(读出威风) 纺织娘唱歌(读出催眠曲的特点)

  重点理解画面: 瓜藤满架(落实“可爱多了”,体会乡村景色的生机勃勃、绿意盎然)鲜花开放(落实“依着时令,顺序开放”,体会乡村景色的朴素中带有华丽) 露天吃晚饭(落实“自然、和谐”,体会乡村景色悠闲轻松。)

  4、重新理解最后一段:

  出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。

  齐读。用句式来说说现在对这句话的理解。

  乡下人家,不论____________________,都有一道独特、迷人的风景。

  生:早晨,晚上。春夏秋冬。竹林,小河。屋前,房前。

   再次齐读此句。

  四、联系实际,拓展画面

  师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。想象一下,在冬天,在乡下别的地方,可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧,说给同座听一听。

  交流,点评:是否描绘出乡下人家的独特、迷人,句子尽量优美。

  五、小结

  这节课我们就上到这儿,下节课,我们要继续学习这篇课文,体会它写作上的特点,还要把今天写的一道风景也变为一道道风景。

四年级下册语文乡下人家教案设计【优选3篇】

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