染雾点线面的美术教案 篇一
点线面在美术中的应用
导语：点线面是美术作品中最基本的元素，它们是构建艺术形象的基石。本节课将通过讲解点线面的概念和应用，培养学生对点线面的观察和表达能力，提升学生的美术素养。
一、点的表现力
1. 点的基本形态：圆点、方点、三角点等。
2. 点的大小：大点、小点、密集点等。
3. 点的排列方式：随机排列、线性排列、集中排列等。
4. 点的颜色：单色点、多色点、渐变点等。
二、线的表现力
1. 线的形态：直线、曲线、折线等。
2. 线的长度：长线、短线、断线等。
3. 线的厚度：粗线、细线、变粗细线等。
4. 线的方向：水平线、垂直线、斜线等。
三、面的表现力
1. 面的形状：正方形、长方形、圆形等。
2. 面的大小：大面、小面、多面等。
3. 面的纹理：光滑面、粗糙面、质感面等。
4. 面的颜色：单色面、多色面、渐变面等。
四、点线面的组合与表达
1. 点线面的组合：点线面可以组合成各种形象和场景，如人物、风景、动物等。
2. 点线面的表达：通过点线面的选择和组合，表达出不同的情感和意境，如喜悦、忧伤、宁静等。
五、实践活动
1. 观察点线面：让学生观察身边的点线面，分析它们的特点和表现力。
2. 创作点线面作品：让学生根据自己的观察和想象，创作一个点线面作品，表达自己的情感和意境。
3. 作品分享与评价：学生展示自己的作品，通过同学们的评价和讨论，进一步提高对点线面的理解和应用能力。
总结：点线面是构建美术作品的基本元素，通过对点线面的观察和表达，可以提升学生的美术素养和创造力。本节课通过讲解点线面的概念和应用，并进行实践活动，旨在培养学生对点线面的观察和表达能力，进一步发展学生的艺术才能。
点线面的美术教案 篇二
点线面与艺术创作
导语：点线面是艺术作品中的基本元素，它们在艺术创作中起到了至关重要的作用。本节课将通过分析艺术家的作品，探讨点线面在艺术创作中的应用和表现力，激发学生的艺术创作灵感。
一、点线面在绘画中的应用
1. 点的运用：点可以用来绘制细节、强调主题、表达情感等，如点状的细节描绘、点状的装饰图案等。
2. 线的运用：线可以用来勾勒形象、创造动态、表现空间等，如线条的轮廓描绘、线条的运动表现等。
3. 面的运用：面可以用来填充空间、表现纹理、营造氛围等，如面状的色彩运用、面状的纹理表现等。
二、点线面在雕塑中的应用
1. 点的运用：点可以用来刻画细节、表现质感、强调形象等，如点状的雕刻纹样、点状的装饰图案等。
2. 线的运用：线可以用来勾勒形象、创造动态、表现结构等，如线条的轮廓勾勒、线条的运动表现等。
3. 面的运用：面可以用来填充空间、表现纹理、创造光影等，如面状的材质运用、面状的纹理表现等。
三、点线面在摄影中的应用
1. 点的运用：点可以用来引导视线、强调主题、创造焦点等，如点状的光斑、点状的前景景物等。
2. 线的运用：线可以用来引导视线、创造透视、表现运动等，如线条的构图安排、线条的运动轨迹等。
3. 面的运用：面可以用来填充画面、营造氛围、表达情感等，如面状的色彩运用、面状的纹理表现等。
四、实践活动
1. 分析艺术作品：让学生分析一些知名艺术家的作品，探讨其中点线面的应用和表现力。
2. 创作艺术作品：让学生根据自己对点线面的理解，创作一幅艺术作品，表达自己的思想和情感。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，通过同学们的评价和讨论，进一步提高对点线面的认识和应用能力。
总结：点线面是艺术创作中不可或缺的元素，通过对点线面的应用和表现力的分析，可以激发学生的艺术创作灵感，提升他们的艺术创作水平。本节课通过分析艺术家的作品，并进行实践活动，旨在培养学生对点线面的理解和应用能力，进一步发展学生的艺术才能。
点线面的美术教案 篇三
关于点线面的美术教案
美术是多方面的，除了训练学生的绘画能力，培养孩子的审美能力、对生活、对美的感受也是很重要的。以下是cnfla小编精心整理的美术教案，欢迎阅读。
教学目标：
1、 了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。
2、 发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。
3、 提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。
教学重点：
了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。
教学难点：
能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。
教、学具准备：
范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。
教学过程：
(一)引入新课。
1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。 同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么?你最喜爱的是哪一幅?说说你的理由?
2、联系实际，找点、线、面。
师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢?
生自由发言，师揭示课题并板书。
(二)新授过程。
1、欣赏，感受点、线、面。
(1)、出示图片和书本范画，生欣赏。 同桌交流，说说自己的观后感。
(2)、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受?能不能用一个词来形容一下?
生自由发言，师记录下优美的形容词。
师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。
2、想象，体悟点、线、面。
(1)师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢?回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家?谁的审美境界最高?
生自由发言，师点出画面的特殊性。
(2)生评比出比较好的.几种画面。说说自己的理由。
(3)让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。
生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。
(4)生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。
3、作画，表现点、线、面。
(1)师：你们对点、线、面了解的怎么样了?能不能利用点、线、面的组合来作画呢?你想怎么画?给大家说说好吗?
生同桌交流，师参与讨论。 生自由发言，说说自己的构想。
(2)组织学生进行自由作画。 师巡视，个别指导。
生自由上台，说说自己是怎么构想的。 生互评，评选“十佳”作品。
(三)课堂总结。
师：通过今天的学习，你有了哪些收获?说说你对点、线、面有了怎么样的认识?
练习设计 有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。
