染雾小学语文第一次教案检查小结 篇一
本次小学语文教案检查中，我主要负责评审了一年级和二年级的教案。通过检查，我发现了一些共性问题，并提出了一些建议，希望能够帮助老师们进一步改进教学。
首先，一些教案在目标设计上存在一定的问题。有些教案的目标过于宽泛，没有明确指出学生需要达到的具体能力。这样的目标设计会导致教学过程中的模糊性，影响学生的学习效果。建议在教案中明确目标，突出学生需要达到的具体能力，以便更好地指导教学。
其次，一些教案在教学过程的设计上存在一定的不足。有些教案缺乏有效的引导和激发学生兴趣的策略，导致学生在学习过程中缺乏主动性。建议在教学过程中，引入一些互动的教学方法，激发学生的兴趣，提高学习积极性。同时，教案中的练习和活动设计也需要更加具体和实用，以帮助学生更好地巩固所学内容。
此外，一些教案的评价和反思部分存在一定的不完整性。教案不仅仅是教学的指导，还需要对教学过程进行评价和反思，以便进一步改进教学。建议在教案中加入对教学过程的评价和反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等方面的总结，以便对教学进行进一步的优化。
综上所述，小学语文教案检查中发现了一些问题，并提出了相应的建议。希望老师们能够重视这些问题，并结合实际情况进行改进，以提高语文教学的效果。
小学语文第一次教案检查小结 篇二
本次小学语文教案检查中，我主要负责评审了三年级和四年级的教案。通过检查，我发现了一些共性问题，并提出了一些建议，希望能够帮助老师们进一步改进教学。
首先，一些教案在教学内容的选择上存在一定的问题。有些教案的内容过于简单，缺乏足够的挑战性，无法满足学生的学习需求。而另一些教案的内容过于复杂，超出了学生的理解能力范围。建议在教学内容的选择上，根据学生的实际情况和能力水平进行合理的选择，以确保教学的有效性和学生的学习兴趣。
其次，一些教案在教学方法的选择上存在一定的不足。有些教案过于注重传统的讲授方式，忽视了学生的主动参与和互动。而现代教学方法的应用可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。建议在教学过程中，引入一些多元化的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的学习效果。
此外，一些教案在评价和反思部分的设计上存在一定的不足。教案不仅仅是教学的指导，还需要对教学过程进行评价和反思，以便进一步改进教学。建议在教案中加入对教学过程的评价和反思，包括学生的学习情况、教学方法的有效性等方面的总结，以便对教学进行进一步的优化。
综上所述，小学语文教案检查中发现了一些问题，并提出了相应的建议。希望老师们能够根据这些建议进行教学改进，以提高语文教学的质量和效果。
小学语文第一次教案检查小结 篇三
小学语文第一次教案检查小结范本
根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。
按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。
主要优点：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。
2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。
3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富翔实，重点
难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。
4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
几点提醒：
1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。
2、部分老师的教案没有附录教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句
3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。
4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。
由于本人水平有限，以上所谈如有不妥之处，敬请语文组的同仁们原谅，并恳请老师们能指出其中的不足。
小学语文第二次教案检查小结
根据教导处的安排，语文教研组进行了语文常规普查。检查内容包括作业、备课等常规工作，现将检查情况通报如下：
随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。大部分教师对待检查能有正确的认识，态度诚恳，思想积极。这种现象是教学改革的成果，是精细化管理的结果。
一、备课
从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》和《教学策略》为指导，从学生的实际出发设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。
1、灵活运用教学策略。大部分教师都能在正确理解的基础上灵活变通，以更好的促进教学，提高课堂教学效率。教师采用电子备课的形式，多数教师也能积极进行二次备课，较好的进行课堂教学指导，提高了课堂教学效率。
2、先周备课指导教学。多数教师能够先周备课，使备课真正落到实处，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
3、青年教师表现突出。青年教师作为学校的年轻力量，工作勤奋、踏实，表现突出的有胡怀娜、曹小凤、马芝香、王艳飞、许子艳、尹晓、刘振等。
5、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高
课堂教学效率。表现突出的教师有：胡怀娜、曹小凤、马芝香、李洽、李相庆、韩效丁、尹晓等老师。
问题：
（1）后周备课
这是本次检查中发现的语文备课存在的最严重的问题。有些老师采用书头备课，但过于简单，而且项目不全，进度差的太多。有的老师本学期都要结束了，备课才进行了一半，有的干脆没有。有的蓓蕾读书二次备课至今未启动。
（2）项目不全。
检查发现，部分教师单元备课和课时备课仍存在着项目不全的现象，有的缺少时间、主讲人，有的缺少课时编号，有的缺板书，有的缺反思，有的教师课型不准，还有的至今学期教学计划还没写时间。事无巨细，每个项目都有它存在的价值，应认真对待。
（3）课型不全。在检查中，发现有些教师对课型仍然弄不明白，有的未填写，有的还写成了“新授”。
（4）反思不实。
教后反思形式化或反思不及时是这次检查中发现的问题。部分教师教后反思写的太简单，有的似乎不象反思，只是对学生的学习收获做了一下总结，没有任何改进的想法。也有的写得太简单，只有一句话。
（5）策略生搬硬套。
有些教师能按策略备课，猛一看每一课时都严格按策略的环节来，但经不起细看，有些教师合作交流和品读体验根本分不清，尤其是品读体验，作为一课的重点，有的老师只备了两三句话，更谈不上品读的层次。
建议：认真阅读《小学备课规范化要求》和《小学语文课堂教学策略》，品读体验作为一课的重点，备课时应体现出品读的三层次-品读、赏读、评读。
二、作业
总体来看，多数学校老师能按照作业规范化要求设计、批阅。 问题：
（1）使用还欠规范。
这是本次检查中存在的最严重的问题。有些班级基本的作业，如基础训练、作文等使用不全，缺这少那，极不规范。有的基础训练，作文，单元测试等只做不批，有的根本没有。另外，基础训练还存在空题现象，个别老师还存着着空单元测试题或课例的现象，学生的订正不够及时、规范，看不出痕迹，有的是老师直接帮订正，有的订正错乱无检查。作文、读书笔记目录有的还未用或使用不全。写字本有的一次写一页，还有的一个字横着或竖着一写就是一行，一个字连续书写不要超过三遍。
