染雾小学三年级数学课程教案设计 篇一
教案名称：认识数字0-100
教学内容：数的认识与数的读写
教学目标：
1. 能准确地认识0-100的数字，并能正确地读写这些数字。
2. 能够将所学数字应用于实际生活中，如购物、计算等。
教学重点：
1. 认识0-100的数字。
2. 正确地读写数字。
教学难点：
1. 认识数字的顺序。
2. 读写数字时注意正确的发音。
教学准备：
1. 数字卡片。
2. 黑板、粉笔。
3. 数字图片或实物。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 与学生进行互动对话，询问他们是否认识0-100的数字，并请他们举例。
2. 引导学生认识0-100的数字，并进行相关的教学解释。
Step 2：认识数字
1. 准备数字卡片，展示数字0-100，并要求学生跟读。
2. 让学生分组，进行数字卡片的排序活动。
3. 进行数字卡片的游戏，学生根据卡片上的数字，自由组合成各个数字。
Step 3：读写数字
1. 引导学生正确认识数字的顺序，例如10是由1和0组成，11是由1和1组成，以此类推。
2. 利用黑板和粉笔，进行数字的写法教学。
3. 让学生进行书写练习，纠正错误发音和写法。
Step 4：应用实际
1. 准备购物清单，让学生根据清单上的数字进行模拟购物活动。
2. 引导学生进行简单的计算，例如：如果买了10个苹果，再买5个橙子，一共买了多少个水果？
3. 让学生进行小组活动，编写一段简短的对话，对话中涉及到数字的使用。
Step 5：总结和评价
1. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 引导学生进行课堂小结，总结所学内容。
教学延伸：
1. 让学生进行数字的拼图活动，提高数字的认知能力。
2. 引导学生进行数字的比较活动，如大小比较、数量比较等。
小学三年级数学课程教案设计 篇二
教案名称：认识几何图形
教学内容：平面图形的认识与分类
教学目标：
1. 能够准确地认识常见的平面图形，如正方形、矩形、三角形、圆形等。
2. 能够根据图形的特征进行分类和命名。
教学重点：
1. 认识常见的平面图形。
2. 掌握图形的特征及其分类。
教学难点：
1. 正确命名和分类图形。
2. 理解不同图形的特征。
教学准备：
1. 平面图形卡片。
2. 黑板、粉笔。
3. 图形图片或实物。
教学过程：
Step 1：导入新课
1. 与学生进行互动对话，询问他们是否认识一些常见的平面图形，并请他们举例。
2. 引导学生认识常见的平面图形，并进行相关的教学解释。
Step 2：认识图形
1. 准备图形卡片，展示常见的平面图形，并要求学生跟读。
2. 让学生分组，进行图形卡片的分类活动。
3. 进行图形卡片的游戏，学生根据卡片上的图形，自由组合成各个图形。
Step 3：图形的特征
1. 引导学生正确认识图形的特征，例如正方形的四条边相等，矩形的两组边相等等。
2. 利用黑板和粉笔，进行图形的特征教学。
3. 让学生进行图形的绘制练习，纠正错误的绘图和命名。
Step 4：图形的分类
1. 引导学生进行图形的分类活动，例如根据边的数量、边的长度等进行分类。
2. 让学生进行小组活动，根据所学图形的特征进行图形的命名和分类。
Step 5：总结和评价
1. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 引导学生进行课堂小结，总结所学内容。
教学延伸：
1. 让学生进行图形的拼图活动，提高图形的认知能力。
2. 引导学生进行图形的比较活动，如大小比较、形状比较等。
小学三年级数学课程教案设计 篇三
小学三年级数学课程教案设计
一、课标解读： 一）数与代数1。能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2。能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3。经历与他人交流各自算法的过程。4。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。5。认识年、月、日，了解它们之间的关系。二）空间与图形1。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。2。探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3。结合实例，感知理解对称现象。4。通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。三）统计与概率1。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2。通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3。能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。5。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。四）实践活动1。经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的.情感体验。2。获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3。感受数学在日常生活中的作用。五）思想品德和情感教育
二、教材分析：
（一）这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
（二）、教学的重点、难点 教学重点：位置与方向，年、月、日，除数是一位数的除法，两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。
三、学情分析：
1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的十多个同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头——后来居上。
在小学阶段的最后一个学期，要继续发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。
四、增优补差
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌
