染雾七年级音乐春之声教案 篇一
音乐春之声教案
教案名称：音乐春之声
适用年级：七年级
教学目标：
1. 了解音乐春之声的意义和原因。
2. 学习并演唱音乐春之声的歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备：
1. 音乐春之声的歌曲和歌词。
2. 音乐播放设备。
3. 课堂展示用的图片或视频素材。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾音乐在生活中的重要性，引出音乐春之声的概念。
2. 学习音乐春之声的背景和意义。教师可以用图片或视频素材展示音乐春之声的历史背景和意义，让学生了解音乐春之声是一个音乐文化交流的盛会，有助于促进青少年对音乐的热爱和传承。
3. 学习音乐春之声的歌曲。播放音乐春之声的歌曲，让学生跟随歌曲的旋律和节奏，学习歌曲的歌词和发音。
4. 分组练唱。将学生分成小组，让他们分别练习不同部分的歌曲，然后在全班面前进行演唱。
5. 音乐欣赏。选择一些音乐春之声的经典曲目，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐的美妙，并让他们表达自己的感受和想法。
6. 总结和展望。与学生一起总结今天的学习内容，回顾音乐春之声的重要性和意义。鼓励学生继续培养自己的音乐欣赏能力，并展望未来可能参与音乐春之声的机会。
教学评价：
1. 观察学生的参与程度和学习态度。
2. 听取学生的演唱和音乐欣赏表达。
3. 评价学生对音乐春之声背景和意义的理解。
拓展延伸：
1. 鼓励学生参与音乐春之声的活动，如音乐比赛、音乐会等。
2. 组织学生自己的音乐春之声活动，展示自己的音乐才华。
3. 鼓励学生学习乐器和唱歌，培养自己的音乐能力。
七年级音乐春之声教案 篇二
音乐春之声教案
教案名称：音乐春之声
适用年级：七年级
教学目标：
1. 了解音乐春之声的背景和意义。
2. 学习并表演音乐春之声的舞蹈。
3. 培养学生的团队合作意识和舞台表演能力。
教学准备：
1. 音乐春之声的相关舞蹈视频和教学材料。
2. 舞蹈排练场地和音乐播放设备。
3. 道具和服装。
教学过程：
1. 导入：与学生一起回顾音乐在生活中的重要性，引出音乐春之声的概念。
2. 学习音乐春之声的背景和意义。教师可以用图片或视频素材展示音乐春之声的历史背景和意义，让学生了解音乐春之声是一个音乐文化交流的盛会，有助于促进青少年对音乐的热爱和传承。
3. 学习音乐春之声的舞蹈。播放音乐春之声的舞蹈视频，让学生跟随视频中的舞蹈动作进行学习和模仿。
4. 分组排练。将学生分成小组，让他们分别练习不同部分的舞蹈动作，然后在全班面前进行表演。
5. 舞台表演。在学校举办音乐春之声的活动，让学生将他们学习的舞蹈表演给其他同学和老师观看。
6. 总结和展望。与学生一起总结今天的学习内容，回顾音乐春之声的重要性和意义。鼓励学生继续培养自己的舞台表演能力，并展望未来可能参与音乐春之声的机会。
教学评价：
1. 观察学生的参与程度和学习态度。
2. 评价学生的舞蹈表演技巧和团队合作意识。
3. 听取学生对音乐春之声背景和意义的理解。
拓展延伸：
1. 鼓励学生参与音乐春之声的活动，如音乐比赛、音乐会等。
2. 组织学生自己的音乐春之声活动，展示自己的舞台表演才华。
3. 鼓励学生学习其他舞蹈形式，丰富自己的舞蹈技能。
七年级音乐春之声教案 篇三
七年级音乐春之声教案
春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。下面是小编为你带来的七年级音乐春之声教案 ，欢迎阅读。
教学内容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文
教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。
教学目标：
1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
教学过程：
1．教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。如：（1）可以通过教科书上的彩色画面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；
（2）可用优美的`旋律导入；
（3）可用简短的诗句导人；
（4）可用录像资料（风光片，春景图，配乐散文）导入。要求学生共同参与。
2．请学生朗诵散文诗《春》，并选择适当的乐曲做背景音乐，有感情地表演。
教师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适的乐曲作为背景音乐。
3．播放歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
4．随录音轻声哼唱歌曲。其间，教师可以为学生范唱，也可以用钢琴伴唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
5．请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。如：一、二乐句的开头：（插图）并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。
6．请学生从曲谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的录音。提示学生从以下几方面感受音乐：
①音乐的速度是什么样的？快，稍快，很快，极快。结合词、曲特点，谈一谈为什么用这样的速度来表达。
②歌曲演唱的力度是什么样的：很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。
③应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？
④你喜欢这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。
8．在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用领唱、齐唱。之后，也可由学生独唱或小组唱。
9．请学生选择打击乐器，为歌曲伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的是鼓励学生自己设计，边唱边加入打击乐伴奏。
