染雾小学一年级语文上册识字教案 篇一
课题：认识“人”字
教学目标：
1. 让学生认识“人”字的基本形状和结构；
2. 能准确写出“人”字；
3. 能正确朗读“人”字；
4. 能通过观察和比较，认识一些与“人”字相关的生活常识。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察教室里的同学，问他们都是什么样子的？
2. 让学生观察教室里的家具，问他们家具是怎样的？
二、呈现（10分钟）
1. 出示“人”字的笔画顺序和基本形状；
2. 模仿书写“人”字，让学生在纸上模仿写出来；
3. 让学生用手指在空中写出“人”字。
三、操练（15分钟）
1. 让学生自由操练写“人”字，教师巡视指导；
2. 分组比赛：给学生分成若干小组，要求每个小组的成员依次写出“人”字，比赛看哪个小组写的最快最准确。
四、巩固（15分钟）
1. 指导学生正确朗读“人”字；
2. 出示一些与“人”字相关的图片，让学生观察并回答问题，如：“人”字是用来写什么的？我们身上有哪些地方可以看到“人”字？
五、拓展（10分钟）
1. 引导学生思考，有没有其他的字和“人”字相似？
2. 出示一些与“人”字相似的字，让学生观察并比较，如：“入”字、“亻”字等。
六、总结与评价（5分钟）
1. 让学生自己总结学习“人”字的方法和技巧；
2. 教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。
小学一年级语文上册识字教案 篇二
课题：认识“心”字
教学目标：
1. 让学生认识“心”字的基本形状和结构；
2. 能准确写出“心”字；
3. 能正确朗读“心”字；
4. 能通过观察和比较，认识一些与“心”字相关的生活常识。
教学内容与步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察自己的胸口，问他们胸口上有什么？
2. 让学生回忆一下，当自己很高兴或很悲伤的时候，心脏会有什么感觉？
二、呈现（10分钟）
1. 出示“心”字的笔画顺序和基本形状；
2. 模仿书写“心”字，让学生在纸上模仿写出来；
3. 让学生用手指在空中写出“心”字。
三、操练（15分钟）
1. 让学生自由操练写“心”字，教师巡视指导；
2. 分组比赛：给学生分成若干小组，要求每个小组的成员依次写出“心”字，比赛看哪个小组写的最快最准确。
四、巩固（15分钟）
1. 指导学生正确朗读“心”字；
2. 出示一些与“心”字相关的图片，让学生观察并回答问题，如：“心”字是用来写什么的？我们为什么会说“心疼”？
五、拓展（10分钟）
1. 引导学生思考，有没有其他的字和“心”字相似？
2. 出示一些与“心”字相似的字，让学生观察并比较，如：“必”字、“忄”字等。
六、总结与评价（5分钟）
1. 让学生自己总结学习“心”字的方法和技巧；
2. 教师对学生的学习情况进行评价和鼓励。
小学一年级语文上册识字教案 篇三
人教版小学一年级语文上册识字教案
识 字 (一)
1、一去二
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点：
1、认字写字。
三、教学难点：
1、辨认“八、入”和“九、几”。
四、教学准备：
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排 ： 2课时
第一课时
43电39
一、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音。
2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。
四、教学过程：
(一)、复习导入：
1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。
2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧!
(二)、观察图画，揭示课题：
1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解“里”。
(三)、图文结合，初读课文：
1、教师范读课文。
2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。
3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
(四)、自读课文，学习生字：
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的`字，同桌互帮互学。
3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)
4、教学生字。
(1)读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准“四、十、三”。
变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。
(2)摆一摆。
人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是)
全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。
(五)、朗读感悟：
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。
(1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?
(2)找好朋友互相读读听听，互相正音。
(3)男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
(六)、认识田字格，指导书写“一”：
1、认识田字格。
(1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。
(2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
(3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”
2、指导书写“一”。
(1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。
(2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。
五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。
六、板书设计：四、十、三
七、课后反思：
第二课时
总44电40
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。
2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。<
二、教学重点：正确、流利地朗读课文。
三、教学难点：初步感受课文的意境。
四、教学过程：
(一)、巩固生字：
1、我会认。
(1)变序抽取字卡，学生自由读。
(2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。
2、我会记。
(1)小组讨论：你是怎么记住这些字的?
(2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。
3、我会用。
(1)摘果子说词语或句子。
出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。
指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。
(2)选生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。
指名选卡片填空，并带大家齐读。
3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?
(二)、指导背诵课文：
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、借助插图背诵课文。
4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
(三)、指导书写“二、三”：
1、观察课本中田字格里的字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。
5、讲评：讲评后，学生继续练写。
(四)、课堂练习：
1、试背课文。
2、读一读，说一说，连一连。
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五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片
七、课后反思：
