染雾《苹果丰收》幼儿园大班音乐教案 篇一
幼儿园大班音乐教案：《苹果丰收》
一、教学目标：
1. 通过学习歌曲《苹果丰收》，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 通过唱歌、舞蹈和合作活动，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
3. 通过观察和实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教师准备：歌曲《苹果丰收》的音乐CD、歌词卡片、苹果实物、音乐器材、舞蹈道具等。
2. 幼儿准备：舒适的服装和鞋子，积极的参与心态。
三、教学过程：
1. 热身活动：教师引导幼儿做一些简单的音乐和舞蹈动作，活跃气氛，准备参与歌曲学习。
2. 引入歌曲：教师播放歌曲《苹果丰收》，让幼儿聆听，感受音乐的节奏和情感。
3. 歌曲学习：教师逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱，重复几次，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 舞蹈学习：教师给幼儿展示舞蹈动作，然后让幼儿模仿跟着做，逐步连贯起来，形成完整的舞蹈表演。
5. 活动拓展：教师分发苹果实物给幼儿，让幼儿用手摸、嗅、品尝苹果，感受苹果的形状、颜色和味道。
6. 创作表演：教师组织幼儿分成小组，让每个小组设计自己的舞蹈动作和表演形式，展示给其他小组观看。
7. 结束活动：教师引导幼儿一起回顾歌曲和舞蹈的学习过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，是否积极主动。
2. 评价幼儿在合作活动中的团队合作精神和互动表现。
3. 评价幼儿在创作表演中的创造力和表现能力。
五、教学反思：
通过本次音乐教学活动，幼儿在欢快的歌曲和舞蹈中体验到了音乐的魅力，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力。通过观察和实践，幼儿也增强了动手能力和创造力。在小组合作活动中，幼儿培养了团队合作精神和社交能力。整个教学过程中，幼儿积极参与，充满了乐趣和活力。在今后的音乐教学中，应该进一步注重培养幼儿的想象力和创造力，让他们更加主动地参与到音乐活动中，享受音乐的乐趣。
《苹果丰收》幼儿园大班音乐教案 篇二
幼儿园大班音乐教案：《苹果丰收》
一、教学目标：
1. 通过学习歌曲《苹果丰收》，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
2. 通过唱歌、舞蹈和合作活动，培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
3. 通过观察和实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学准备：
1. 教师准备：歌曲《苹果丰收》的音乐CD、歌词卡片、苹果实物、音乐器材、舞蹈道具等。
2. 幼儿准备：舒适的服装和鞋子，积极的参与心态。
三、教学过程：
1. 热身活动：教师引导幼儿做一些简单的音乐和舞蹈动作，活跃气氛，准备参与歌曲学习。
2. 引入歌曲：教师播放歌曲《苹果丰收》，让幼儿聆听，感受音乐的节奏和情感。
3. 歌曲学习：教师逐句教唱歌词，让幼儿跟着唱，重复几次，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。
4. 舞蹈学习：教师给幼儿展示舞蹈动作，然后让幼儿模仿跟着做，逐步连贯起来，形成完整的舞蹈表演。
5. 活动拓展：教师分发苹果实物给幼儿，让幼儿用手摸、嗅、品尝苹果，感受苹果的形状、颜色和味道。
6. 创作表演：教师组织幼儿分成小组，让每个小组设计自己的舞蹈动作和表演形式，展示给其他小组观看。
7. 结束活动：教师引导幼儿一起回顾歌曲和舞蹈的学习过程，鼓励幼儿分享自己的感受和体验。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表现，是否积极主动。
2. 评价幼儿在合作活动中的团队合作精神和互动表现。
3. 评价幼儿在创作表演中的创造力和表现能力。
五、教学反思：
通过本次音乐教学活动，幼儿在欢快的歌曲和舞蹈中体验到了音乐的魅力，培养了他们的音乐欣赏能力和表演能力。通过观察和实践，幼儿也增强了动手能力和创造力。在小组合作活动中，幼儿培养了团队合作精神和社交能力。整个教学过程中，幼儿积极参与，充满了乐趣和活力。在今后的音乐教学中，应该进一步注重培养幼儿的想象力和创造力，让他们更加主动地参与到音乐活动中，享受音乐的乐趣。
《苹果丰收》幼儿园大班音乐教案 篇三
活动目标：
1、指导幼儿熟悉三种节奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。
2、学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。
3、尝试看指挥用乐器演奏。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、学会歌唱本首歌曲。
活动准备：
三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。
活动过程：
一、激趣导入
1、小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。
2、出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。
二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏
1、这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来（出示节奏图谱）
2、引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。
3、引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。
4、 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。
三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。
四、交换乐器演奏，活动结束
活动反思：
《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。
在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。
《苹果丰收》幼儿园大班音乐教案 篇四
一、活动目标：
1、体验劳动及丰收的愉快心情。
2、创编不同方位的摘果子动作。
3、巩固踵趾小跑步，并合拍地随乐曲做摘果子和踵趾小跑步动作。
4、引导幼儿看图谱纵队变成四个小圆队行。
二、活动准备：
1、每位幼儿右手戴腕花。
2、场地上贴好纵队标记。
3、场景布置“苹果园”、图谱。
三、活动过程：
（一）随音乐快乐地表演“郊游”。
1、师幼表演进入活动场地。
2、教师提问幼儿讨论，引出主题。
“呀，我们到了苹果园啦！这么多的苹果，你想做什么？心情怎么样呢？（我想去摘苹果；我想摘一个吃；那么多苹果我好开心啊！）
3、“那我们该怎样摘苹果呢”？
教师示范，幼儿观察后说说怎么摘苹果，请幼儿表演摘的动作。相互欣赏摘的动作并模仿。
4、幼儿探索学习摘苹果动作。
戴腕花变换方位转手腕做摘苹果动作，一拍一下。
5、教师放音乐完整的表演，引导幼儿学习其他动作。如背箩筐、举箩筐等动作。幼儿依次探索学习。
6、听音乐在散点上连贯动作：做踵趾小跑步四个，摘苹果四次，举箩筐小碎步自转一圈。
（二）、创编不同方位不同动作的摘果子动作，看图谱走纵队变成四个小圆，随音乐练习走队行。
“果园里结满了果实，这边苹果采完了，我们换个地方去采吧”！
幼儿由纵队变成四个小圆，然后用双手摘苹果。
（三）、完整舞蹈
听音乐完整练习。第一遍纵队用单手摘苹果。第二遍成四小圆用双手摘苹果。
听音乐在老师的引导下，完整舞蹈。
（四）、结束部分
1、听音乐《苹果丰收》各自表现丰收的心情。
2、将苹果送回家。
《苹果丰收》幼儿园大班音乐教案 篇五
活动目标：
1、学习小跑步，并合拍地随音乐做摘果子和跳踵趾小跑步动作。
2、感受朝鲜舞蹈的优美，愉快的欣赏和学跳丰收舞。
3、体验劳动和丰收的愉快心情。
活动难点：
初步学习踵趾小跑步，能随音乐有节奏的进行踵趾小跑步练习。幼儿能随音乐完整律动，并结合情节创编动作。
活动过程：
一、观看舞蹈视频导入：
孩子们，秋天到了，果园里的苹果丰收了，一群朝鲜姑娘们也来到果园去摘果子了，她们摘着果子跳起了舞。让我们一起来看看，给她们拍手打节奏。（播放舞蹈视频）
小结：金色的秋天是个丰收的季节，朝鲜的姑娘们唱起了歌跳起了舞。
二、随音乐做律动。
（听音乐，简述律动动作。）让我们也哼着歌跳舞吧！你最喜欢朝鲜姑娘的哪些动作？这个动作猜猜她们在干什么？（幼儿示范动作）手部动作——摘果子、左看看右看看——庆丰收
老师特别喜欢姑娘们去果园的舞步，（脚跟脚尖跑跑跑）这个叫踵趾小跑步。（师幼学习踵趾小跑步）刚刚我们做的是脚的动作，身体要怎样才会跑得更好看呢？试试把身体与脚打开（教师示范哼唱音乐，幼儿练习踵趾小跑步）
小朋友们跑得真好看，来！让我们一起小手叉腰，踵趾小跑步到果园里去摘果子好吗？（师幼踵趾小跑步，跑到圆上）
（利用舞蹈情节帮助幼儿记忆律动动作）果园到了，摘苹果喽！可以怎么摘？（让幼儿示范，摘一个放进去）除了上面可以摘，还有哪里可以摘呢？（引导幼儿从四个方位进行摘果子）苹果摘好了，给你的好朋友看一看，你看看，他看看，转个圈儿庆丰收。
（幼儿坐下，回忆情节动作）刚刚我们也跟着朝鲜姑娘跳起来了丰收舞，一起说说都做了哪些动作？踵趾小跑步——摘苹果——庆丰收。
（完整表演）让我们也用优美的舞姿来庆祝苹果丰收吧！小手叉腰准备（师幼跟音乐做律动，摘果子时先伸出戴笑脸的手）完整表演2—3次。
三、结束活动
今天摘苹果心里感觉怎样？我们把摘到的苹果送给客人老师尝一尝好吗？（踵趾小跑步退场）——同星幼儿园
《苹果丰收》幼儿园大班音乐教案 篇六
《苹果丰收》分为三大环节：去果园的路上、摘苹果、丰收后的喜悦；通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，并将故事穿插在一开始的倾听环节，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，孩子们的兴致都非常高。
这个活动分为两个课时进行，第一课时的重难点定位在熟悉音乐旋律以及课件，准确分辨音乐乐段，并乐意用动作大胆表现摘苹果的动作；而第二课时的重难点则是在熟悉音乐的前提下，尝试根据音乐情节的变化变换队形。
其实刚开始在设计活动的`过程中，我的顾虑是非常大的，幼儿之前没有过任何有关舞蹈队形的经验，那么这次会有什么突发状况呢？第二课时中的目标是否会达成呢？那么又应该采取什么样的策略让幼儿完成这个舞蹈活动呢？
活动结束后，我的顾虑是多余的，孩子们对于这个舞蹈活动非常感兴趣，之前自己所设想的一些突发状况也没有发生，我活动的成功离不开下面几点：
1、情景导入
在刚开始的导入中，教师以农民伯伯邀请我们去果园找果子导入，孩子们立刻都被吸引住了，在听辨音乐的时候，通过听听、说说的方式引导幼儿听辨音乐，在互相讨论的过程中，孩子们一下子便将音乐的不同乐段分辨出来了；最后教师将我们去果园、在果园等事情通过故事的形式逐一帮幼儿梳理了一下，再次巩固了幼儿对于音乐的理解。
2、课件设计的独特性
孩子们是第一次接触到有舞蹈队形的活动，虽然能够听辨音乐，但是对于队形的变换却从没有过经验，但是课件的设计却将这一问题简单化了，课件简单明了，
特别在第二课时中队形变换的部分，将原来的图谱变成了动态的队形变换，让人一目了然，给了幼儿一个直观的理解，在看看、说说的过程中很快了解了队形。
3、场地设计的合理性
考虑到一个班级中四十几个孩子，在舞蹈的过程中可能会互相碰撞，所以，第二课时我场地的设计是四十几个孩子在地上围坐成一个大半圆，在幼儿坐的同时，教师给幼儿一些关于舞蹈的基本知识，比如坐应该上身立起来，身体保持挺拔状态，这样才神奇；另外，在地上贴好基本的队形标签，就是一开始的雪花型，后面的没有贴。
4、幼儿的自主性
活动的过程中，我始终处于一个引导着让幼儿能够主动大胆地做出舞蹈动作，对于她们的动作都表示鼓励，在一遍又一遍的鼓励下幼儿的积极性也随之增强；并且在每一个舞蹈队形完成之后，我和孩子们一起帮助这些队形想名称，因为只有孩子们自己想出来的名称才更能够记得住，整个活动中幼儿的兴致都非常高。
其实舞蹈教学的学问还有很多，以上是我自己分析出来的几点，目前我们的班级特色也是以舞蹈为主，所以一切还处于摸索期，还需要各位资深专家老师的多多指点。
