染雾语文公开课赵州桥教案设计 篇一
赵州桥是中国古代著名的石拱桥，被誉为“天下第一桥”。这座桥不仅在建筑技艺上具有很高的价值，还有着丰富的历史文化内涵。在语文公开课中，通过赵州桥教案的设计，可以帮助学生更好地了解中国传统建筑艺术和历史文化。
一、教学目标
1.了解赵州桥的历史背景和文化价值。
2.学习赵州桥的建筑特点和技艺。
3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点
1.学习赵州桥的建筑特点和技艺。
2.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学过程
1.导入
通过展示赵州桥的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对赵州桥的探索欲望。
2.学习赵州桥的历史背景和文化价值
通过阅读相关的历史资料和文章，让学生了解赵州桥的建造时间、地点和背景，以及它在中国古代交通和文化交流中的重要作用。
3.学习赵州桥的建筑特点和技艺
通过观察赵州桥的照片和模型，引导学生发现赵州桥的独特之处，如拱桥的形状、桥墩的结构等。同时，通过讲解和讨论，帮助学生了解赵州桥所使用的石材和建筑技艺。
4.培养学生的观察力和表达能力
让学生分组进行小组讨论，观察赵州桥的细节，并表达自己的观点和感受。每个小组选择一个代表，向全班展示他们的观察结果和表达方式。
5.展示和总结
让学生展示他们的观察成果，并进行展示和总结。通过学生的展示，可以发现不同的观察角度和表达方式，进一步深化对赵州桥的理解和认识。
四、教学评价
通过观察学生的讨论和展示，评价他们对赵州桥的理解和表达能力。同时，也可以通过学生的书面作业和口头回答来评价他们的学习情况和水平。
语文公开课赵州桥教案设计 篇二
赵州桥是中国古代著名的石拱桥，被誉为“天下第一桥”。在语文公开课中，通过赵州桥教案的设计，可以让学生从不同的角度了解赵州桥，并培养他们的观察力和表达能力。
一、教学目标
1.了解赵州桥的历史背景和文化价值。
2.学习赵州桥的建筑特点和技艺。
3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点
1.学习赵州桥的建筑特点和技艺。
2.培养学生的观察力和表达能力。
三、教学过程
1.导入
通过展示赵州桥的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对赵州桥的探索欲望。
2.了解赵州桥的历史背景和文化价值
通过观看相关的历史纪录片和讲解视频，让学生了解赵州桥的建造时间、地点和背景，以及它在中国古代交通和文化交流中的重要作用。
3.学习赵州桥的建筑特点和技艺
通过观察赵州桥的照片和模型，引导学生发现赵州桥的独特之处，如拱桥的形状、桥墩的结构等。同时，通过讲解和讨论，帮助学生了解赵州桥所使用的石材和建筑技艺。
4.培养学生的观察力和表达能力
让学生分组进行小组讨论，观察赵州桥的细节，并表达自己的观点和感受。每个小组选择一个代表，向全班展示他们的观察结果和表达方式。
5.展示和总结
让学生展示他们的观察成果，并进行展示和总结。通过学生的展示，可以发现不同的观察角度和表达方式，进一步深化对赵州桥的理解和认识。
四、教学评价
通过观察学生的讨论和展示，评价他们对赵州桥的理解和表达能力。同时，也可以通过学生的书面作业和口头回答来评价他们的学习情况和水平。
语文公开课赵州桥教案设计 篇三
语文公开课赵州桥教案设计
《赵州桥》教学简案与实录
[教学简案]
教学目标：
1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：
感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：
理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：
两课时
（课前布置预习）
第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时
一、创设情境，走近赵州桥
1．今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听──（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。
2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。
3．齐读课题。
二、检查预习，初知赵州桥
1．认读生字词语。
①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。
②学生相互提醒读音，交流识字办法。
③教师相机点拨。
④去掉拼音，全班齐读词语。
⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？
2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。
3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）
三、朗读感悟，品悟赵州桥
1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。
2．学生自由读文，圈点勾画。
3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）
重点感悟：
▲历史悠久。①学生读勾画的句子。②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）
▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。
①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的`大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。
②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？
③学生交流，品词析句，指导朗读
a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。
▲图案美观。
汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。①文中描写了哪些精美的图案？②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）③教师范读，学生闭眼想象画面。④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？
四、回归整体，夸夸赵州桥
赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？
五、布置作业，宣布下课
1．想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？
2．把自己喜欢的部分背下来。
3．搜集赵州桥的其它资料。
