染雾小班美术区角活动教案 篇一
标题：培养创造力的小班美术区角活动教案
引言：
美术是小班幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过美术活动，可以培养幼儿的创造力、想象力和审美观。为了更好地开展美术教育，我将设计一套小班美术区角活动教案，帮助幼儿在游戏中学习和发展。
一、活动目标：
1. 培养幼儿对色彩的感知能力；
2. 提升幼儿的手眼协调能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿对美的认知和欣赏能力。
二、活动准备：
1. 准备各种颜色的画笔、颜料、彩纸、剪刀等美术材料；
2. 将教室的一个角落布置成美术区角，摆放幼儿可以自由使用的美术工具和材料；
3. 准备一些简单的美术教材和图片。
三、活动过程：
1. 创造性绘画活动：
a. 让幼儿自由选择颜料和画笔，在画布或纸上进行自由创作；
b. 鼓励幼儿尝试不同的绘画技法，如点画、刷画等；
c. 在绘画过程中，引导幼儿表达自己的想法和感受。
2. 模仿性绘画活动：
a. 准备一些简单的美术教材或图片，如动物、植物等；
b. 让幼儿观察美术教材或图片，模仿画出来；
c. 引导幼儿观察细节，如形状、颜色等。
3. 拼贴艺术活动：
a. 提供彩纸、剪刀等材料，让幼儿自由拼贴；
b. 鼓励幼儿用不同的颜色拼贴出自己喜欢的图案；
c. 引导幼儿讲述自己拼贴的作品。
四、活动总结：
通过以上的美术区角活动，幼儿可以在自由的创作中培养创造力和想象力，在模仿中提升手眼协调能力和观察力。同时，幼儿还可以通过拼贴艺术活动培养对美的认知和欣赏能力。这些活动将为幼儿的美术教育提供更加多样化和有趣的学习方式。
小班美术区角活动教案 篇二
标题：培养合作精神的小班美术区角活动教案
引言：
美术区角是小班幼儿园中培养幼儿创造力和想象力的重要环节，同时也是培养幼儿合作精神的好机会。为了更好地发展幼儿的合作精神，我将设计一套小班美术区角活动教案，让幼儿在合作中学习和成长。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力；
2. 提升幼儿的沟通和协调能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿对美的认知和欣赏能力。
二、活动准备：
1. 准备各种颜色的画笔、颜料、彩纸、剪刀等美术材料；
2. 将教室的一个角落布置成美术区角，摆放幼儿可以自由使用的美术工具和材料；
3. 准备一些简单的美术教材和图片。
三、活动过程：
1. 合作绘画活动：
a. 让幼儿分成小组，每个小组一张纸；
b. 每个小组的成员轮流负责画一部分，直到完成作品；
c. 鼓励幼儿在合作中交流和协调。
2. 合作拼贴艺术活动：
a. 让幼儿分成小组，每个小组一些彩纸和剪刀；
b. 每个小组的成员轮流负责剪切和拼贴，直到完成作品；
c. 引导幼儿在合作中分享和合理分工。
3. 团队合作绘画活动：
a. 让幼儿分成两个团队，每个团队一张大画布；
b. 每个团队的成员轮流负责画一部分，直到完成作品；
c. 引导幼儿在合作中协商和互相支持。
四、活动总结：
通过以上的美术区角活动，幼儿可以在合作中培养合作意识和团队合作能力，在交流和协调中提升沟通能力和协作能力。同时，幼儿还可以通过合作绘画和合作拼贴艺术活动培养创造力和想象力，同时培养对美的认知和欣赏能力。这些活动将为幼儿的美术教育提供一个更加有趣和具有合作性的学习环境。
小班美术区角活动教案 篇三
课程目标：
1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴趣。
2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。
3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，增添孩子对颜色的应用能力。
课程准备：
1，事先准备好，关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。
2，课件中，要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。
3，在课堂中，再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些，画的时候，要尽量用语言来表达过程。课程过程：
1，课件出现，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀？引起孩子对课件的兴趣，并达到极好的互动。
2，老师引导孩子观察毛毛虫，长长的身体，圆圆的.脑袋，多条腿，以及全身长满了毛毛。3，课件播放完后，老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。
4，画出一个圆头，然后画上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和长长的触角。
5，再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。
6，给毛毛虫涂上颜色，可以不同的节涂不同的颜色，以美为最终目的。
课程指导：
有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确，所以老师要给不会画的孩子耐心的指导。尤其是告诉孩子，毛毛虫的身体的结构，是几个圆圈连在一起的，孩子自然就会理解了。
当孩子画完了，老师则可以建议孩子们展开想象力，给毛毛虫配上它生活的地方，包括小草，花等等。课程总结：
通过画毛毛虫，不仅增加了孩子对绘画的兴趣，而且对颜色的认知也更明确了。孩子们观察和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中，老师与小朋友的交流也十分重要，能促进老师与小朋友之间的
亲密关系。
