染雾幼儿园大班数学教案：认识单双数 篇一
在幼儿园大班的数学教学中，认识单双数是一个重要的内容。通过认识单双数，可以帮助幼儿建立起对数字的概念，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。下面是一节关于认识单双数的教学安排。
一、教学目标
1. 认识1～10的数字，并能正确地说出它们是单数还是双数。
2. 能够观察、分析和判断一组物品的数量，判断它们是单数还是双数。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 数字卡片1～10。
2. 教具：一组物品（如纸张、积木、珠子等）。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示数字卡片1～10，让幼儿依次读出数字。然后，教师引导幼儿观察每个数字，问幼儿这个数字是单数还是双数，并解释单数和双数的概念。
2. 认识单数
教师出示数字卡片1、3、5、7、9，让幼儿依次读出数字，并解释这些数字都是单数。然后，教师拿出一组物品，如纸张，让幼儿观察物品的数量，并判断这组物品是单数还是双数。教师引导幼儿发现，当物品的数量是1、3、5、7、9时，它们都是单数。
3. 认识双数
教师出示数字卡片2、4、6、8、10，让幼儿依次读出数字，并解释这些数字都是双数。然后，教师拿出一组物品，如纸张，让幼儿观察物品的数量，并判断这组物品是单数还是双数。教师引导幼儿发现，当物品的数量是2、4、6、8、10时，它们都是双数。
4. 巩固练习
教师出示一组物品，让幼儿观察物品的数量，并说出它们是单数还是双数。然后，教师出示一个数字卡片，让幼儿说出这个数字，并判断它是单数还是双数。
5. 温故知新
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿再次说出1～10的数字，并判断它们是单数还是双数。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对1～10的数字有了更深入的认识，并能正确地说出它们是单数还是双数。同时，幼儿们的观察力和逻辑思维能力也得到了培养。在以后的教学中，可以通过更多的练习和游戏，进一步巩固幼儿对单双数的认识。
幼儿园大班数学教案：认识单双数 篇二
在幼儿园大班数学教学中，认识单双数是幼儿数学学习的重要一环。通过认识单双数，可以帮助幼儿建立起对数字的概念，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。下面是一节关于认识单双数的教学安排。
一、教学目标
1. 认识1～10的数字，并能正确地说出它们是单数还是双数。
2. 能够观察、分析和判断一组物品的数量，判断它们是单数还是双数。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备
1. 数字卡片1～10。
2. 教具：一组物品（如纸张、积木、珠子等）。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师出示数字卡片1～10，让幼儿依次读出数字。然后，教师引导幼儿观察每个数字，并问幼儿这个数字是单数还是双数，并解释单数和双数的概念。
2. 认识单数
教师出示数字卡片1、3、5、7、9，让幼儿依次读出数字，并解释这些数字都是单数。然后，教师拿出一组物品，如纸张，让幼儿观察物品的数量，并判断这组物品是单数还是双数。教师引导幼儿发现，当物品的数量是1、3、5、7、9时，它们都是单数。
3. 认识双数
教师出示数字卡片2、4、6、8、10，让幼儿依次读出数字，并解释这些数字都是双数。然后，教师拿出一组物品，如纸张，让幼儿观察物品的数量，并判断这组物品是单数还是双数。教师引导幼儿发现，当物品的数量是2、4、6、8、10时，它们都是双数。
4. 巩固练习
教师出示一组物品，让幼儿观察物品的数量，并说出它们是单数还是双数。然后，教师出示一个数字卡片，让幼儿说出这个数字，并判断它是单数还是双数。
5. 温故知新
教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，让幼儿再次说出1～10的数字，并判断它们是单数还是双数。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对1～10的数字有了更深入的了解，并能正确地说出它们是单数还是双数。同时，幼儿们的观察力和逻辑思维能力也得到了培养。在后续的教学中，可以通过更多的练习和游戏，进一步巩固幼儿对单双数的认识。
幼儿园大班数学教案：认识单双数 篇三
幼儿园大班数学教案：认识单双数
导语：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣。以下是小编收集整理的认识单双数教案，希望对您有所帮助。
活动目的
通过尝试操作，要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数，具有初步的判断能力。
活动准备
1、投影机、投影片、录音机、玩具火车头等。
2、贴绒教具：1到10的数卡和小圆片各五份(每份小圆片60个)。
3、写有1到10的长条形纸每组若干张。
4、幼儿人手一份红、黄小花(一份为单数、一份为双数)，人手一个几何形挂件和一张“魔术纸”(见图三、图四)。
活动过程
一、带幼儿进知识宫。激发幼儿的兴趣
师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多好多的礼物，但这些礼物一定要小朋友认真动脑筋之后才能得到，你们愿不愿去?现在请小朋友根据自己胸前的`图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。(幼儿进活动室)
二、通过尝试。让幼儿找出10以内的单数、双数
1、放投影片1，幼儿通过观察，感知什么是单数、什么是双数。
师：小朋友真聪明，都找到了座位。现在我还要考考你们，请半圆形一组的小朋友到前面来，按从左到右顺数的顺序排队。(幼儿集体检查并认读)嗯，真不错，但是你们别以为这些数字很简单，它们里面还有好多秘密呢。今天我们就一起试一试、找一找其中的秘密，好吗?
现在我要请小朋友看小电影，大家仔细看一看上面有些什么，它们排队排得有什么不同。(放投影片1：6条鱼、5只虾)
(幼儿回答，教师归纳：像6条鱼能两个对齐了排队，都成对的，与它对应的数字就是双数;像5只虾这样两个两个排到最后还有一个单个的、不成对的，与它对应的数字就是单数)
2、第一次尝试，幼儿每人摆两份小花，并说出分别摆了几朵红花、几朵黄花，是单数还是双数。
师：小朋友已经知道了什么是单数、什么是双数，现在请你们把自己桌上的小红花和小黄花都拿来试一试、摆一摆，然后告诉我红花有几朵、黄花有几朵，是单数还是双数。
(幼儿操作，教师提醒幼儿想一想用什么方法摆，才能看出是单数还是双数)
3、第二次尝试，幼儿自由选择不同材料和方法进行尝试，找出10以内有哪些单数、哪些双数。
师：小朋友真聪明，连知识宫的难题也难不倒你们，那么你们想不想再试一试、找一找10以内的十个数中哪些是单数、哪些是双数呢?老师给你们准备了好多材料，有绒布、数卡、圆片、纸、笔等，现在请小朋友自己去试一试、找一找，看谁第一个把10以内的单数和双数找出来。
(请一组幼儿到前面摆圆片，然后请幼儿回答是用什么方法找的?为什么l、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数，教师小结)
三、加深尝试难度。迅速区分出10以内的单、双数
1、放投影片2，请幼儿看看上面有些什么?有几个?是单数还是双数?
2、请幼儿找找自己身上或周围有些什么?有几个?是单数还是双数。
3、变魔术：请幼儿按要求将“魔术纸”上的单数(或双数)用彩笔涂满。
师：小朋友真了不起，找到了单数和双数的秘密，现在我们一起来变一个魔术好不好?变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变……
四、开火车游戏，出知识宫
师：今天我们在知识宫找到了单数和双数的秘密，现在我们该乘着火车回家了，倪老师和吕老师做火车头，请小朋友看看胸前图形上的数字，是单数的到倪老师这列火车、双数的到吕老师那列火车，我们该出发啦……(放音乐，开火车出活动室)
