染雾七年级语文《论语》教案 篇一
《论语》是我国古代著名的经典著作之一，也是我国古代文化的重要组成部分。作为中学语文教材中的一部分，《论语》的教学对于学生的人文素养和思想品质的培养具有重要意义。本教案将围绕《论语》的学习展开，以培养学生的思辨能力和价值观的塑造为目标。
一、教材分析
《论语》是儒家学派的经典著作，全书共分为20篇，内容包括孔子及其弟子的言行以及他们之间的对话。通过学习《论语》，学生可以了解到儒家学派的核心思想和价值观念，培养学生正确的道德观念和行为准则。
二、教学目标
1.了解《论语》的背景和作者的生平事迹，了解儒家学派的基本观点；
2.掌握《论语》中的重要篇章和核心思想；
3.通过分析《论语》中的案例，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力；
4.引导学生将《论语》中的思想与现实生活相结合，形成自己的人生观和价值观。
三、教学重点与难点
1.重点：掌握《论语》的核心思想和重要篇章；
2.难点：培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲述《论语》的背景和作者的生平事迹，引导学生进入学习状态；
2.分组讨论法：将学生分成小组，讨论与现实生活相关的《论语》案例，提高学生的思辨能力；
3.角色扮演法：让学生扮演《论语》中的角色，进行对话演练，培养学生的表达能力。
五、教学过程
1.导入：通过幻灯片展示《论语》的相关图片和背景知识，引发学生的兴趣；
2.讲授：通过讲述《论语》的作者孔子的生平事迹和儒家学派的基本观点，让学生了解《论语》的背景；
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个与现实生活相对应的《论语》案例进行讨论，鼓励学生发表自己的意见；
4.角色扮演：让学生分成小组，扮演《论语》中的角色进行对话演练，培养学生的表达能力；
5.总结：通过学习《论语》，总结所学到的重要观点和思想，引导学生形成自己的人生观和价值观。
六、教学评价
1.通过学生的小组讨论和角色扮演，了解学生对《论语》的理解程度；
2.通过学生的总结和思考，评价学生的思辨能力和逻辑思维能力的提高。
七年级语文《论语》教案 篇二
《论语》是中国古代文化的瑰宝之一，也是中学语文教材中的重要篇章。通过学习《论语》，可以了解到儒家学派的核心思想和价值观念，培养学生正确的道德观念和行为准则。本教案将以学生为主体，通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
一、教学目标
1.了解《论语》的基本内容和作者的生平事迹，了解儒家学派的核心观点；
2.掌握《论语》中的重要篇章和核心思想；
3.通过分析《论语》中的案例，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力；
4.引导学生将《论语》中的思想与现实生活相结合，形成自己的人生观和价值观。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握《论语》的核心思想和重要篇章；
2.难点：培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
三、教学方法
1.讲授法：通过讲述《论语》的背景和作者的生平事迹，引发学生的兴趣；
2.分组讨论法：将学生分成小组，讨论与现实生活相关的《论语》案例，提高学生的思辨能力；
3.角色扮演法：让学生扮演《论语》中的角色，进行对话演练，培养学生的表达能力。
四、教学过程
1.导入：通过展示《论语》的相关图片和背景知识，引发学生的兴趣和思考；
2.讲授：通过讲述《论语》的作者孔子的生平事迹和儒家学派的基本观点，让学生了解《论语》的背景和意义；
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个与现实生活相对应的《论语》案例进行讨论，鼓励学生发表自己的意见和观点；
4.角色扮演：让学生分成小组，扮演《论语》中的角色进行对话演练，培养学生的表达能力和沟通能力；
5.总结：通过学习《论语》，总结所学到的重要观点和思想，引导学生形成自己的人生观和价值观。
五、教学评价
1.通过学生的小组讨论和角色扮演，了解学生对《论语》的理解程度和思辨能力；
2.通过学生的总结和思考，评价学生对《论语》中思想的运用和价值观的形成能力。
七年级语文《论语》教案 篇三
七年级语文《论语》教案
○教学目标
①熟练背诵并正确翻译这篇课文。
②理解课文思想内容，对照反省自己
③积累文言词汇。
○教学重点
背诵、翻译、理解课文内容。
○课前准备
①搜集孔子及其《论语》的有关资料。
②预习课文。
第一课时
○教学内容
①介绍孔子及其《论语》。
②朗读、背诵课文。
③研读前五段内容。
○教学设计
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。
《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。
板书课题。
介绍孔子及其《论语》
朗读课文
①范读
教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
②全班齐读
感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，根据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。
③正音、正字
理解课文内容
①理解重点词语
a．教师导学
学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
b．自主、合作、探究
先仔细读几遍，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
教师指导学生根据句子理解词义，根据词义理解句子。
教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组讨论讨论。实在不懂，请教老师。
教师参与学生的讨论。学生能讲清的.，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。
重点掌握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)：
学而时习之，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎?。吾日三省吾身。温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉。士不可以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。
②理解课文内容
教师导学：
关于课文翻译，教师可以根据情况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。
学生较为难以理解，须重点讲解的句子：
a．人不知而不愠，不亦君子乎?b．吾日三省吾身c．传不习乎?d．学而不思则罔，思而不学则殆。巳诲女知之乎!
朗读、背诵
反复朗读，直到成诵。
作业
① 背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。
第二课时
○教学内容
①研读后五段内容。
②理解全文的思想意义
③概括成语、格言，积累语言。
○教学设计
检查作业
①背诵课文。 ②考查句子的翻译及其重点词语的解释。
理解后五段内容
按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。
教师须重点讲解的：①见贤思齐焉。②士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?③有一言而可以终身行之者乎?④其恕乎!己所不欲，勿施于人。
概括思想内容
指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：
①学习方法 ②学习态度 ③思想修养
归纳成语、格言
提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐
己所不欲，勿施于人
学习体验
①学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。
②与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?
③“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?④透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深
教师小结
《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
作业
①完成“研讨与练习”。
② 搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。
