大班音乐《幸福拍手歌》的教案(优质3篇)

时间:2013-01-04 04:19:37
染雾
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大班音乐《幸福拍手歌》的教案 篇一

一、教学目标:

1. 能够跟随音乐的节奏拍手。

2. 能够通过歌曲表达对幸福的向往和祝福。

3. 能够用简单的动作和表情来演唱歌曲。

二、教学准备:

1. 教师准备一段《幸福拍手歌》的音乐。

2. 教师准备一份歌词的印刷版。

3. 教师准备一些简单的动作和表情示范。

三、教学过程:

1. 创设情境:教师向学生介绍这首歌曲是关于幸福的,问学生们对幸福有什么样的向往和祝福。

2. 引入歌曲:教师播放《幸福拍手歌》的音乐,让学生们先听一遍。

3. 歌曲欣赏:教师再次播放音乐,同时教师演唱歌曲,让学生们跟随音乐的节奏拍手。

4. 歌词学习:教师给学生们分发歌词的印刷版,让学生们看歌词并跟随教师一起朗读。

5. 动作和表情示范:教师给学生们示范一些简单的动作和表情,如摇头、拍手、微笑等,让学生们跟随教师一起练习。

6. 歌曲演唱:教师再次播放音乐,学生们跟随音乐的节奏和教师的示范,用简单的动作和表情来演唱歌曲。

7. 分组表演:将学生们分成小组,让每个小组选择一个代表来表演他们自己的幸福拍手歌,鼓励学生们展示自己的创意和想法。

8. 总结反思:教师与学生们共同回顾学习的内容,让学生们分享他们的学习感受和体会。

四、教学延伸:

1. 可以让学生们用自己的话描述他们对幸福的理解和祝福。

2. 可以让学生们自己编写幸福拍手歌的歌词,并在班级或学校的活动中演唱。

3. 可以让学生们用乐器伴奏《幸福拍手歌》。

大班音乐《幸福拍手歌》的教案 篇二

一、教学目标:

1. 能够跟随音乐的节奏拍手。

2. 能够通过歌曲表达对幸福的向往和祝福。

3. 能够用简单的动作和表情来演唱歌曲。

二、教学准备:

1. 教师准备一段《幸福拍手歌》的音乐。

2. 教师准备一份歌词的印刷版。

3. 教师准备一些简单的动作和表情示范。

三、教学过程:

1. 创设情境:教师向学生介绍这首歌曲是关于幸福的,问学生们对幸福有什么样的向往和祝福。

2. 引入歌曲:教师播放《幸福拍手歌》的音乐,让学生们先听一遍。

3. 歌曲欣赏:教师再次播放音乐,同时教师演唱歌曲,让学生们跟随音乐的节奏拍手。

4. 歌词学习:教师给学生们分发歌词的印刷版,让学生们看歌词并跟随教师一起朗读。

5. 动作和表情示范:教师给学生们示范一些简单的动作和表情,如摇头、拍手、微笑等,让学生们跟随教师一起练习。

6. 歌曲演唱:教师再次播放音乐,学生们跟随音乐的节奏和教师的示范,用简单的动作和表情来演唱歌曲。

7. 分组表演:将学生们分成小组,让每个小组选择一个代表来表演他们自己的幸福拍手歌,鼓励学生们展示自己的创意和想法。

8. 总结反思:教师与学生们共同回顾学习的内容,让学生们分享他们的学习感受和体会。

四、教学延伸:

1. 可以让学生们用自己的话描述他们对幸福的理解和祝福。

2. 可以让学生们自己编写幸福拍手歌的歌词,并在班级或学校的活动中演唱。

3. 可以让学生们用乐器伴奏《幸福拍手歌》。

大班音乐《幸福拍手歌》的教案 篇三

大班音乐《幸福拍手歌》的教案

  设计背景

  音乐能够启迪人的智慧,陶冶人的情操。对于幼儿来说,音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲,歌词由日本的木村利人编

写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会,再设计中只出示两段歌词,其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后也空出两拍作动作,所以这首歌曲非常适合律动表演,歌曲情绪热烈欢快,富于感染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

  活动目标

  1、感受和掌握附点八分音符的节奏,并用富有感情(高兴、快乐)的演唱《幸福拍手歌》;

  2、根据已有经验创编新歌词,并根据歌词发挥想象力创编动作;

  3、感受歌曲愉快情绪,体验与同伴游玩的'乐趣。

  重点难点

  教学重点:幼儿对歌词的理解及记忆。

  教学难点:幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

  活动准备

  1、物质准备:《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张,《幸福拍手歌》Flash;

  2、经验准备:幼儿初步掌握附点音符。

  活动过程

  (一)导入(采用情境导入法,激发幼儿的好奇心,吸引幼儿的兴趣。)

  师:昨天晚上老师做了一个好玩的梦,梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里,随着欢快的音乐,唱着一首很好听的歌,唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字?

  幼:想。(齐声说)

  师:这首歌的名字叫《幸福拍手歌》,现在老师把这首歌唱给小朋友们听

  师:小朋友们,这首歌好不好听呀?

  幼:好听。

  师:小朋友们想不想学?

  幼:想。

  (二)趣味游戏,练习节奏,突破难点。

  在这个教学环节中,教师运用了三个步骤,层层深入,带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏,为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

  ①出示节奏卡片,让给幼儿分辨两张卡片的不同,引导幼儿辨别带附点八分音符;

  ②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出:如果感到幸福你会做什么!并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

大班音乐《幸福拍手歌》的教案(优质3篇)

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