染雾小班小动物找家数学教案 篇一
本教案适用于小班的数学课程，主题是小动物找家。通过这个教案，旨在帮助小班学生掌握数字和数量的概念，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学目标：
1. 学生能够理解数字和数量的概念。
2. 学生能够通过观察和比较找出相等和不相等的数量。
3. 学生能够用逻辑思维解决问题，并进行简单的数学推理。
教学准备：
1. 数字卡片（1-10）。
2. 图片或卡片上有不同数量的小动物。
3. 数学问题卡片。
教学步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 显示数字卡片，让学生认识数字，并用手指指出相应数量的小动物。
- 让学生观察图片或卡片上的小动物，让他们猜测每个图片上有多少只小动物，并指出相应的数字。
2. 比较数量（10分钟）：
- 准备两个或更多个图片或卡片，上面有不同数量的小动物。
- 让学生观察每个图片上的小动物数量，并比较它们的数量。
- 引导学生用手指指出数量多少的图片，并给出相应的数字。
3. 数学推理（15分钟）：
- 准备一些数学问题卡片，每张卡片上有一个简单的数学问题。
- 让学生看问题卡片，并用逻辑思维解决问题。
- 鼓励学生用数字卡片表示问题中的数量，并给出答案。
4. 练习活动（15分钟）：
- 分发一些练习材料，让学生练习数数和比较数量。
- 可以使用游戏、歌曲或故事来加深学生对数字和数量的理解。
5. 总结和评估（5分钟）：
- 回顾当天的学习内容，让学生总结数字和数量的概念。
- 通过提问或让学生展示自己的答案来评估学生是否掌握了课堂内容。
小班小动物找家数学教案 篇二
本教案适用于小班的数学课程，主题是小动物找家。通过这个教案，旨在帮助小班学生巩固数字和数量的概念，并培养他们的观察力和逻辑思维能力。
教学目标：
1. 学生能够巩固数字和数量的概念。
2. 学生能够通过观察和比较找出相等和不相等的数量。
3. 学生能够用逻辑思维解决问题，并进行简单的数学推理。
教学准备：
1. 数字卡片（1-10）。
2. 图片或卡片上有不同数量的小动物。
3. 数学问题卡片。
教学步骤：
1. 引入活动（5分钟）：
- 复习数字和数量的概念，让学生快速说出1-10的数字。
- 展示一些图片或卡片上的小动物，让学生说出每个图片中小动物的数量。
2. 比较数量（10分钟）：
- 准备两个或更多个图片或卡片，上面有不同数量的小动物。
- 让学生观察每个图片上的小动物数量，并比较它们的数量。
- 引导学生用手指指出数量多少的图片，并给出相应的数字。
3. 数学推理（15分钟）：
- 准备一些数学问题卡片，每张卡片上有一个简单的数学问题。
- 让学生看问题卡片，并用逻辑思维解决问题。
- 鼓励学生用数字卡片表示问题中的数量，并给出答案。
4. 练习活动（15分钟）：
- 分发一些练习材料，让学生练习数数和比较数量。
- 可以使用游戏、歌曲或故事来加深学生对数字和数量的理解。
5. 总结和评估（5分钟）：
- 回顾当天的学习内容，让学生总结数字和数量的概念。
- 通过提问或让学生展示自己的答案来评估学生是否掌握了课堂内容。
小班小动物找家数学教案 篇三
小班小动物找家数学教案
活动目标：
1。能根据小动物生活特性进行分类，感知初步的交集概念。
2。体验数学活动中操作的快乐。
1。 学具：大的动物卡片一套，集合、交集底板一份（教师用）
小动物卡片、交集、集合底版人手一份（幼儿用）
2。浆糊
活动过程：
一。 观察动物的卡片
1。认识动物
师：今天，有很多小动物要和我们交朋友，请你看看说说它们是谁？（集体回答）
2。提问：你知道它们住在哪里的吗？（请2—3个幼儿回答）
3。师总结：有的小动物是住在水里的，还有些小动物是住在陆地上的`。
二。游戏：给小动物找家
师：这些小动物想请小朋友帮个忙，把它们送回自己的家。
1。 出示集合操作卡
师讲解操作卡：红色的长方形是住在水里的动物的家，绿色的长方形是谁的家呢？猜猜看，真聪明，是住在陆地上的动物家里。
2。 操作要求
A。 将小动物送到自己的家中去。
B。 不搬椅子，轻轻的走到桌子旁边，操作好后回到自己的小椅子上做好。
3。幼儿操作，师对个别幼儿进行指导。 4。讲评（需灵活运用）
重点：（1）集体验证，看看是否有幼儿摆放错误。
（2）展示不同摆放的结果。
A。展示个别幼儿的操作结果。
方法一：有不同摆放的结果
a。提问：为什么有的小朋友将青蛙送到水里的家，有的小朋友将青蛙送到陆地上的家。（请幼儿说说摆放的理由。）
方法二：没有不同摆放的结果
a。师拿出自己的操作结果，提问：我的操作结果和它的有什么不一样？引导幼儿发现小青蛙即可以住在水里也可以住在陆地上的。
B。小结：瞧，小青蛙最特别，它有两个家，和其他动物有些不同，它既可以生活在水里也可以生活在陆地上，那么，把它放在哪里最合适呢？
C。引导幼儿大胆讨论各种方法。
三。认识交集，感知交集。
1。出示交集。
师：蒋老师老师也有个好办法，看这个集合图和刚才那个集合图有什么不一样？（有合在一起）
师小结：原来中间的这个小图形也有两个家，即住在红色长方形里，又住在绿色长方形里。我们将这个小图形叫做交集。
2。引导幼儿理解图中交集的意思。
师：猜猜看这个交集里会是谁的家，为什么？（重点：有俩个家的只有小青蛙。）
3。 幼儿再次操作 ：（ 师交代要求，反面的集合图。）
4。 讲评、小结
你们帮这些小动物都找到了家，谢谢你们。本 文来源 资源
