染雾幼儿园小班语言《咏鹅》教案 篇一
教案名称：《咏鹅》
教学对象：幼儿园小班
教学目标：
1. 通过学习儿歌《咏鹅》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察和描述鹅的形象特点，培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 通过歌曲欣赏和合唱，培养幼儿的音乐感知和合作意识。
教学准备：
1. 《咏鹅》的歌曲录音
2. 鹅的图片和玩具
3. 《咏鹅》的歌词
教学步骤：
一、导入活动（10分钟）
1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 准备一些鹅的图片和玩具，让幼儿们看一看，并询问他们对鹅的印象。
二、歌曲欣赏（10分钟）
1. 播放《咏鹅》的歌曲录音。
2. 让幼儿们跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏和旋律。
三、歌曲学唱（15分钟）
1. 教师带领幼儿们一起学唱《咏鹅》。
2. 教师注意发音和节奏，帮助幼儿们正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
四、形象特点观察（15分钟）
1. 展示鹅的图片和玩具，让幼儿们仔细观察鹅的形象特点。
2. 引导幼儿们用简单的语言描述鹅的外貌特征，如白色的羽毛、长脖子等。
五、情景表演（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组扮演一只鹅。
2. 让幼儿们根据歌曲的内容和自己对鹅的理解，自由发挥表演鹅的动作和声音。
六、合唱表演（15分钟）
1. 教师指导幼儿们在舞台上合唱《咏鹅》。
2. 教师带领幼儿们按照音乐的节奏和歌词，一起唱出动感的歌曲。
七、总结活动（5分钟）
1. 教师与幼儿们一起回顾教学内容，强调鹅的形象特点和歌曲的歌词。
2. 鼓励幼儿们表达对学习的感受和体会。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案 篇二
教案名称：《咏鹅》
教学对象：幼儿园小班
教学目标：
1. 通过学习儿歌《咏鹅》，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察和描述鹅的形象特点，培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 通过歌曲欣赏和合唱，培养幼儿的音乐感知和合作意识。
教学准备：
1. 《咏鹅》的歌曲录音
2. 鹅的图片和玩具
3. 《咏鹅》的歌词
教学步骤：
一、导入活动（10分钟）
1. 与幼儿们打招呼，引起他们的注意。
2. 准备一些鹅的图片和玩具，让幼儿们看一看，并询问他们对鹅的印象。
二、歌曲欣赏（10分钟）
1. 播放《咏鹅》的歌曲录音。
2. 让幼儿们跟着音乐节奏拍手，感受歌曲的节奏和旋律。
三、歌曲学唱（15分钟）
1. 教师带领幼儿们一起学唱《咏鹅》。
2. 教师注意发音和节奏，帮助幼儿们正确地唱出歌曲的歌词和旋律。
四、形象特点观察（15分钟）
1. 展示鹅的图片和玩具，让幼儿们仔细观察鹅的形象特点。
2. 引导幼儿们用简单的语言描述鹅的外貌特征，如白色的羽毛、长脖子等。
五、情景表演（15分钟）
1. 将幼儿分成小组，每个小组扮演一只鹅。
2. 让幼儿们根据歌曲的内容和自己对鹅的理解，自由发挥表演鹅的动作和声音。
六、合唱表演（15分钟）
1. 教师指导幼儿们在舞台上合唱《咏鹅》。
2. 教师带领幼儿们按照音乐的节奏和歌词，一起唱出动感的歌曲。
七、总结活动（5分钟）
1. 教师与幼儿们一起回顾教学内容，强调鹅的形象特点和歌曲的歌词。
2. 鼓励幼儿们表达对学习的感受和体会。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案 篇三
目标：
1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备：
1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：
1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
(1) 孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?
(2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
(3) 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
(1) 今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)
(2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。
(3) 小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?
3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
(1)小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)
(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)
4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?
5、边模仿动作边诵读古诗。
(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?
(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀?
7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)
幼儿园小班语言《咏鹅》教案 篇四
活动目标
1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
3、愿意欣赏咏鹅，感知咏鹅语言的优美，风趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
重点难点
喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备
录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程
(一)听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。(激发幼儿学习的兴趣)
2、出示大白鹅的图片。(事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣)。
(二)看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
(1)鹅的羽毛是什么颜色的?
(2)大白鹅的脖子长得怎么样呢?(长长的)
(3)这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。(放白鹅叫声)
(4)我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。(引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”)
(4)大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢?(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)
(5)大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀?(红色)那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀?请幼儿自主创编动作，然后集体模仿(引出诗句“红掌拨清波”)。
(三)听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
(四)音乐游戏：快乐的大白鹅
1、放音乐歌曲《咏鹅》。
2、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
幼儿园小班语言《咏鹅》教案 篇五
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
活动准备：
1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”
活动过程：
一、开始部分
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、 宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)
结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、 哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)
2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)
5、教师朗诵故事一遍。
教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)
提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)
6、引导幼儿学念古诗。
7、发书
请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课!
幼儿园小班语言《咏鹅》教案 篇六
活动目标：
1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：
砂皮纸人手一张、蜡笔(白色蓝色绿色红色黄色)、范例一张
活动过程：
一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征
1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗?让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色?(白色)它的脚掌是什么样子的、什么颜色?(脚掌有蹼、红色)什么是“曲项向天歌”?(弯曲脖子向着蓝天唱歌)
小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态
1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：
鹅，鹅，鹅(画一个大2)，
曲项向天歌(弯曲后画成一个大身体)
白毛浮绿水(画翅膀)，红掌拨清波(画出红色的脚掌)。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，
4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合
1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美?它美在哪里?
