染雾小学英语字母教学教案方法 篇一
标题：创意互动游戏助力小学英语字母教学
引言：
在小学英语教学中，字母教学是一个非常重要的环节。通过字母教学，学生可以掌握英语的基本发音和拼写规则，为后续的单词和句子学习打下坚实的基础。为了提高字母教学的效果，本文将介绍一些创意互动游戏的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
一、字母音标大搜寻
1. 目标：通过游戏的形式，帮助学生熟悉字母的发音和音标。
2. 教学步骤：
a. 教师准备一些卡片，上面写有不同的字母和音标。
b. 将学生分成小组，每个小组分配一张卡片。
c. 学生根据自己手中的卡片，找到教室或者学校里以该字母开头的物品，并拍照留作证明。
d. 学生返回教室后，向全班展示他们找到的物品，并用正确的发音和音标说明。
e. 教师鼓励学生互相问问题，分享自己的发现和经验。
二、字母音标拼写大比拼
1. 目标：通过游戏的形式，帮助学生掌握字母的拼写规则。
2. 教学步骤：
a. 教师准备一个大字母表格，每个格子里写有一个字母。
b. 将学生分成小组，每个小组分配一支笔和一张纸。
c. 教师宣布一个单词，学生需要一起商讨并在规定的时间内，在字母表格上找到相应的字母，并拼写出来。
d. 时间结束后，学生展示自己的答案，并互相比较。
e. 教师解释正确答案，并给予学生相应的奖励。
三、字母音标连连看
1. 目标：通过游戏的形式，培养学生对字母发音和音标的敏感度。
2. 教学步骤：
a. 教师准备一些卡片，每张卡片上有一个字母和一个与之对应的单词或图片。
b. 将卡片打乱，放在桌面上。
c. 学生轮流翻开两张卡片，如果两张卡片上的字母和音标匹配，则学生可以保留这两张卡片。
d. 如果翻开的两张卡片不匹配，学生需要将它们放回原位，并记住它们的位置。
e. 游戏结束后，学生根据自己保留的卡片数量进行排名，并鼓励他们尝试记住不匹配的卡片位置。
结论：
通过创意互动游戏的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极参与，提高字母教学的效果。教师可以根据学生的实际情况和兴趣选择适合的游戏，并结合课堂教学内容进行设计。相信通过这些创意互动游戏，学生们对字母的学习将更加轻松愉快，同时也能够提高学习效果。
小学英语字母教学教案方法 篇二
标题：多媒体教学助力小学英语字母教学
引言：
在小学英语教学中，字母教学是一个非常重要的环节。通过字母教学，学生可以掌握英语的基本发音和拼写规则，为后续的单词和句子学习打下坚实的基础。为了提高字母教学的效果，本文将介绍一些多媒体教学的方法，以增加学生的学习兴趣和提高学习效果。
一、字母发音动画教学
1. 目标：通过字母发音的动画视频，帮助学生准确地掌握字母的发音。
2. 教学步骤：
a. 教师准备一些字母发音的动画视频，可以使用互联网资源或者自己制作。
b. 学生观看动画视频，并跟读字母的发音。
c. 教师引导学生注意字母的发音特点，并进行示范。
d. 学生在教师的指导下，练习发音，并进行个别纠正。
e. 教师与学生一起进行字母发音的游戏，以巩固学生的掌握程度。
二、字母拼写互动教学
1. 目标：通过多媒体互动软件，帮助学生掌握字母的拼写规则。
2. 教学步骤：
a. 教师准备一些字母拼写的互动软件，可以使用电子白板或者平板电脑等设备。
b. 学生根据教师的指导，使用触摸屏或者电子笔，在软件上进行字母拼写的练习。
c. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的经验，提高学生的参与度。
d. 教师利用软件功能，进行个别纠正和评估学生的拼写能力。
e. 学生在教师的指导下，进行字母拼写的游戏，以增加学习的趣味性和挑战性。
三、字母歌曲学习
1. 目标：通过字母歌曲的学习，帮助学生记忆字母的顺序和发音规则。
2. 教学步骤：
a. 教师准备一些字母歌曲的音频或视频资源。
b. 学生跟着歌曲的节奏和歌词，唱出字母的顺序和发音。
c. 教师鼓励学生用手势或者身体动作配合歌曲，增加学习的趣味性。
d. 学生在教师的指导下，进行字母歌曲的游戏，以巩固学习的成果。
e. 教师可以组织学生进行字母歌曲的演唱比赛，以提高学生的学习积极性和竞争意识。
结论：
通过多媒体教学的方法，可以增加学生的学习兴趣和提高学习效果。教师可以根据学生的实际情况和兴趣选择适合的多媒体资源，并结合课堂教学内容进行设计。相信通过多媒体教学的方法，学生们对字母的学习将更加轻松愉快，同时也能够提高学习效果。
小学英语字母教学教案方法 篇三
小学英语字母教学教案方法
英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。下面小编为大家分享小学英语字母教学教案方法，欢迎大家参考借鉴。
一、字母读音教学
1.注重示范发音的正确性
字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2. 把握学生的发音难点
受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，
3. 强化个别字母教学
尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4.注重读音归类教学
把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：
A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。
E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。
/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。
U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。
I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)
R 和O单独住，它们自己是族长。
5.注重语音暗线的.铺垫
在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
二、字母书写教学
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1. 字母认读的教学
字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2. 字母书写的教学
字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
(1)笔顺教学
教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
(2)格式教学
字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格;“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
三、操练
字母操练我们还可以采用游戏的形式。
1.“What's missing?”游戏
学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2.“左邻右舍”游戏
学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
3.“Make letters”游戏
让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状
