染雾初一语文教案 篇一
标题：解析《红楼梦》中的女性形象
引言：《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，其中的女性形象丰富多样，各具特色。通过深入分析这些形象，可以帮助学生更好地理解小说，进一步把握作者的创作意图。
一、林黛玉：情感细腻的女子形象（200字）
林黛玉是《红楼梦》中最为知名的女性角色之一。她情感细腻，善于表达内心的痛苦和忧伤。在小说中，她承受着许多苦难和不公平的待遇，但她从不向命运低头，总能以自己独特的方式表达出对人生的痛苦和对美好事物的渴望。林黛玉的形象教会了我们如何坚强面对生活中的困难，如何珍惜爱与被爱的感觉。
二、贾宝玉：纯真而浪漫的少年形象（200字）
贾宝玉是小说中的男主角，也是一个充满纯真和浪漫情怀的少年。他善于表达自己的情感，对于美好事物有着强烈的感受力。贾宝玉的形象展示了一个对于真爱充满向往的年轻人，他的感情世界丰富多彩，同时也受到了社会伦理和家族压力的制约。通过贾宝玉的形象，我们可以思考什么是真正的爱情，如何在现实生活中追求自己的幸福。
三、王熙凤：聪明机智的女性形象（200字）
王熙凤是一个聪明机智的女性形象。她不仅头脑灵活，对于利益和权谋有着敏锐的洞察力，同时也懂得如何巧妙地运用自己的才智来达到自己的目标。王熙凤的形象提醒我们，在面对复杂的社会关系和人际交往时，应该保持清醒的头脑和灵活的思维，不断提升自己的智慧和能力。
结论：通过对《红楼梦》中的女性形象的深入解析，我们可以更好地理解小说的主题和作者的创作意图。这些形象丰富多样，各具特色，从中我们可以汲取到许多宝贵的人生智慧和价值观念。
初一语文教案 篇二
标题：探究《鲁滨逊漂流记》中的求生智慧
引言：《鲁滨逊漂流记》是一本描写求生的经典小说，通过主人公鲁滨逊在荒岛上的生活经历，展示了人类在面对困境时的智慧和勇气。通过教学，可以让学生了解到人类的生存能力和不屈的精神。
一、制定合理的生存计划（200字）
在小说中，鲁滨逊通过制定合理的生存计划，解决了在荒岛上的物质需求。他合理分配资源，建造了简陋的住所和粮食储备，保证了自己的生存。这给我们启示，面对困境，我们需要有计划性地解决问题，制定合理的目标和措施，并且坚持不懈地去实施。
二、发挥创造力解决问题（200字）
在荒岛上，鲁滨逊通过发挥自己的创造力解决了许多困难。他利用岛上的资源自己制作工具，建造船只，最终成功逃离了荒岛。这告诉我们，创造力是解决问题的重要能力，只有发挥创造力，才能在困境中寻找到突破口。
三、保持积极乐观的心态（200字）
在荒岛上，鲁滨逊经历了许多挫折和困难，但他始终保持着积极乐观的心态。他相信自己能够克服困难，信任自己的智慧和能力。这表明，在面对困境时，保持积极乐观的心态是非常重要的，只有这样才能战胜困难，取得成功。
结论：通过对《鲁滨逊漂流记》中的求生智慧的探究，我们可以学到很多关于生存和坚持的宝贵经验。这些经验不仅可以帮助我们在生活中更好地应对困境，也可以培养我们的创造力和积极乐观的心态。
初一语文教案 篇三
教学目的
1.理解课文，能概括说出课文的思想内容。
2.理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。
3.理解本文一些句子的情味，进而领悟作者家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和情趣。
重点难点
1.重点：感受并学习本文富有情味的语言。
2.难点：概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。
教学时间：一课时
教学过程
一、预习指导
1.正确、清楚、有感情地朗读课文。
2.掌握下列词语，并注意加点字的音、形。
窥见(kui1)：暗中看出来或觉察到。
谐音(xie2)：字词的音相同或相近。
鼾声(han1)：打呼噜的声音。
唏嘘(xi1xu1)：哭泣后不自主地急促呼吸;抽搭。
干涩(se4)：又干又涩。指水分很少，不滑润。
揉碎(rou2)：用手来回擦或援而使物体破碎。
喜滋滋(zi1)：形容内心很欢喜。
面面相觑(qu4)：你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
磨磨赠蹲(ceng4ceng4)：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。守株待兔：传说
战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力，而在万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
二、创设情境,导入新课
俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的,不幸的家庭却各有各的不幸,你觉得自己的家庭幸福吗?请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况.(自由举手,教师选择)今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐,
作者简介：舒婷,原名龚佩瑜，1952年生，福建厦门市人。1969年到闽西山区插队，后当工人。1981年调福建文联工作。出版的诗集有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷顾城抒情诗选》，其中《双桅船》获全国第一届新诗诗集优秀奖，奠定了她以“朦胧诗”的身份入主诗坛的地位。她的诗有典型的浪漫主义风格，有美丽隽永的意象。近年来，她的散文也颇受人们关注，今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。
三、理解课文
1.朗读:全文共有18个自然段，我们请9位同学，每人各朗读两段,注意按平时要求的方法去读。让我们再次熟悉一下课文内容，同时请全班同学为他们正音正字，并说说他们朗读的优缺点。
评及正音:先请几位评价,再抽查几个注音.
2.思考:请简要概括文章的主要内容:
思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励)
归纳：这篇课文的内容很多，材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事，而是随着“我”的思绪，从过去写到现在，从未出生写到五岁，把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳：第一部分(l-4)：“我”的孕育、出生、命名。
第二部分(5-10)：“我”从小成长的家庭“德育”背景。
第
三部分(11—13)：“我”一家四口之间的和膝关系。
第四部分(14-18)：妈妈爱“我”;“我”也爱妈妈。3.思考:在理解课文内容的基础上，请写出中心思想。
思考讨论提问并归纳：本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事，表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。
4.讨论:作者以儿子为第一人称来写作此文，这样有什么好处?
学生思考后讨论,教师给予点拨和提示:
参考:起码有三点好处。
第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。
第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。
第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了。
由此可见，以孩子为第一人称来写作是有许多好处的，许多成熟的'作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品，以使作品具有独特的视角和风格。我们都是健康纯洁的少年儿童，我们写作文更应该忠实于自己的心灵，写自己认识的生活，说自己想说的话，坚决摒弃假话、套话。只要我们用自己一颗健康、活泼的童心去观察生活、感受生活，我们就一定能写出一篇篇活泼、生动，充满童真童趣的好作文来的。
5.提问：感受理解体会这篇课文优美些语学生先找,并说明理由,教师适时给予肯定：
参考:语文学习中有一个很重要的基本功，那就是学习语言。本文的语言生动、形象，充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。
(1)“姨姨气急：‘我姐姐千辛万苦，哪怕养出个蟑螂来，你都该叫好极了!"—句中“哪怕养出个蟑螂来……”实属有趣而可爱的夸张，表现
姨姨“气急”的情状，透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄。句子充满生活情趣。
(2)“…奶奶认不得，以一票否决。”
句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语，用在家庭生活中，显得十分幽默，也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。
(3)“奶奶回家喜滋滋发布新闻……”
明明只说一件小事，却用“发布新闻”这样郑重其事的词语，名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为儿孙的聪明、成就而有点沾沾自喜(当然，奶奶表现出的是人之常情，我们不能苛责于她)。
四、小结
舒婷是个诗人，她的诗美丽隽永，热情浪漫。而她的散文，也如同她的诗一样地热情浪漫和美丽隽永，让人读了心生美丽，心生热爱。希望我们每个同学都能如诗人舒婷那样热爱生活，领悟平凡的家庭生活中的种种情趣，对哪怕是很辛苦的生活都心存感激，那么，我们一定会成为一个幸福的人。
