染雾小学《小壁虎借尾巴》语文教案 篇一
教案名称：小学《小壁虎借尾巴》语文教案
适用对象：小学生
教案内容：阅读理解、作文
教学目标：
1.能够理解并记忆故事《小壁虎借尾巴》的内容。
2.能够用自己的语言复述故事的主要情节。
3.能够运用所学的词汇和句型，写出与故事相关的作文。
教学准备：
1.故事书《小壁虎借尾巴》。
2.黑板和粉笔。
3.卡片或纸张。
教学步骤：
步骤一：导入
1.教师向学生展示故事书《小壁虎借尾巴》，引起学生的兴趣。
2.教师口头介绍故事的主要内容，并与学生进行简要讨论，了解学生对故事的初步理解。
步骤二：阅读理解
1.教师将故事书分发给学生，让学生阅读故事。
2.教师提问学生关于故事的问题，帮助学生加深对故事情节的理解。
步骤三：复述故事
1.学生分小组，每组选择一名代表，向其他组复述故事的主要情节。
2.每组代表向全班进行复述，并让其他学生补充或纠正。
步骤四：词汇学习
1.教师向学生介绍故事中出现的生词和词组，并让学生用自己的语言解释其含义。
2.教师带领学生一起读词，并进行词汇练习。
步骤五：作文练习
1.教师给学生发放卡片或纸张，让学生自由发挥，写一篇与故事相关的作文。
2.教师给予学生指导和帮助，鼓励学生发挥想象力，写出有趣的作文。
步骤六：展示和评价
1.学生互相交换作文，展示给其他同学。
2.教师对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生在写作中不断提高。
小学《小壁虎借尾巴》语文教案 篇二
教案名称：小学《小壁虎借尾巴》语文教案
适用对象：小学生
教案内容：阅读理解、绘画
教学目标：
1.能够理解并记忆故事《小壁虎借尾巴》的内容。
2.能够用绘画的方式表达故事的主要情节。
3.能够通过绘画加深对故事的理解，并进行创造性思考。
教学准备：
1.故事书《小壁虎借尾巴》。
2.彩色纸张、彩色铅笔、彩色笔等绘画工具。
3.黑板和粉笔。
教学步骤：
步骤一：导入
1.教师向学生展示故事书《小壁虎借尾巴》，引起学生的兴趣。
2.教师口头介绍故事的主要内容，并与学生进行简要讨论，了解学生对故事的初步理解。
步骤二：阅读理解
1.教师将故事书分发给学生，让学生阅读故事。
2.教师提问学生关于故事的问题，帮助学生加深对故事情节的理解。
步骤三：绘画表达
1.教师要求学生用绘画的方式表达故事的主要情节。
2.学生分小组，每组选择一名代表，向其他组展示自己的绘画作品，并口头解释其含义。
步骤四：创造性思考
1.教师引导学生进行创造性思考，让学生想象故事中的小壁虎遇到其他动物会发生什么有趣的故事。
2.学生用绘画和文字的方式表达自己的创造性思考，并与其他同学分享。
步骤五：展示和评价
1.学生互相交换绘画作品，展示给其他同学。
2.教师对学生的绘画作品进行评价和点评，鼓励学生在绘画和创造性思考中不断提高。
小学《小壁虎借尾巴》语文教案 篇三
小学《小壁虎借尾巴》语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学《小壁虎借尾巴》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。
教学要求：
1、学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。
2、培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文和看图说话的能力。
3、理解课文的意思。了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。
4、向学生进行礼貌教育。
教学重点、难点：
了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。难点是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特点。
课前准备：
录音机、磁带、投影仪、幻灯片(或挂图)4幅，壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰4个。棉线(或纸条)一段。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题：
1、板书课题，齐读两遍。
提问：从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?
2、小壁虎是什么样子呢?(出示幻灯片或挂图)边指边介绍：壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。
3、你读了课题后想知道什么?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。
二、听录音(教师范读)，指导朗读：
1、初读正音。自由小声读全文，不会读的字借助拼音多读几遍。(三分钟后)你借助拼音，认识了哪些字?(找中差生读。注意“蛇、挣、甩、傻”几个字是翘舌音，“蚊、您”是前鼻音。)
2、再自由小声读全文，注意停顿，不读破词和句。把你认为不太好读的句子站起来读一读(重点纠正停顿。)
3、读全文，找出有“一”字的词，读准声调(一条、一挣、一看);找出文中带有轻声字的句子，读出语气(有“了、子、啊、呢、呀、着、吗”等字的`句子)。先同桌互读，再站起来读。
4、读文中插图的对应段。先对照图找出对应段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段)，按图指名读。
5、读文中对话部分。找出文中的四次对话，同桌互读。(指导认识对话的标记是引号，引号内是人物的语言)“您把尾巴借给我行吗?”中“借给我”读重音，“行吗”是商量的口气，要表现出小壁虎难过、焦急但又尊重别人的心情。
6、快速给自然标序号，请7位同学站起来读。(中差生读)，其它人听后评议、纠正后再读，看是否进步了。
7、齐读全文，要求正确、流利。
三、学习生字：
1、结合课文读一读10个生字和文中生字组成的词(先画出再读)。
2、你认为这10个生字中哪几个最容易记?写时要注意什么?(指导分析，一个字写4遍。)
借：左窄右宽，把“错误”字金字旁换成立人旁，就是“借”，“昔”第二和第五笔写在竖中线上。
尾：左上包右下。外面是尸，上面不加点。
难：左窄右宽，“英雄”的“雄”字左边换成“又”，中间“亻”一竖写在竖中线上。
爬：左下包右上，“爪”字第四笔的捺要写平、写长些，能托住上面的“巴”字，“巴”的最后一笔起笔在竖中线上。
行：左右相等，右边“亍”不要写成“干”，第三笔和第六笔落笔顶齐。
告：猜一个字谜“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“牛”字不出头是“告”，下面是“口”，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上。
新：左右相等，左边“亲”，写时第九笔捺变点。
3、你认为这10个字中哪几个难写?写时要注意什么?
壁：上大下小，上面左右各占一半，要写紧，下边“
虎：左上包右下，第三笔是横钩，不是横。
诉：左窄右宽，有边“斤“加一点。
四、总结，布置作业：
请同学们课下把生字看一遍。
第二课时
一、复习上节课内容，导入新课。
二、边看图1，学习课文1、2段：
现在我们按要求边看图边读课文边回答。
小壁虎为什么去借尾巴?(出示图)看对应段，边看图边说，读时用上“谁、什么地方、干什么”句式，齐读第一、二自然段。这里有一根线(或一段纸条)谁上台前给大家做出“一挣”的动作。小壁虎为什么要“一挣”。读了这两段后谁明白了，谁聪明，站起来说说。这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。(板书“小壁虎挣断尾巴”)
三、学习小壁虎借尾巴的经过：
第一次借尾巴：
1、自学课文并思考：
a小壁虎在哪儿看见谁?
b她在干什么?
c小壁虎为什么没有借到尾巴?
2、在教师指导下，观察图2，并回答问题。
板书：小鱼?摇着?拨水
3、指导朗读:小壁虎的话,进行礼貌教育、
4、练多读全段、
第二次借尾巴：
1、自学课文并思考、
2、观察图3,学生直接回答思考题、
板书：老黄牛?甩着?赶蝇子
3、指导朗读老黄牛说的话。
3、按提示，进行看图说话练习。
第三次借尾巴：
1、通过阅读课文与观察图4，简要分析。
板书：燕子?摆着?掌握方向
2、从按提示看图说话，到独立看图说话。
四、学习课文最后一段：
1、齐读课文;
2、分析课文，辨析反义词：难过?高兴，明确事情的结果。
板书：长出新尾巴
五、总结课文，重点概括这几种动物尾巴的作用。
六、课后练习：
1、练习分角色朗读;
2、填空练习。
七、作业：把这个故事讲给其它小朋友听。
附板书设计：
小壁虎借尾巴
挣断尾巴逃走
小鱼摇着拨水
小壁虎借尾巴老黄牛甩着赶蝇子
燕子摆着掌握方向
长出新尾巴
