染雾幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》 篇一
第一篇内容
引言：
在幼儿园的数学教学中，培养幼儿对比大小和判断物体数量的能力是非常重要的。本教案将围绕“比多少”和“一样多”这两个概念展开，通过生动有趣的游戏和活动，帮助幼儿掌握这些概念，提升他们的观察力和思维能力。
一、教学目标：
1. 学习理解“比多少”和“一样多”这两个概念。
2. 能够通过观察和比较判断物体的多少。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1. 一些具有大小差异的物体，如小球、积木、玩具等。
2. 教室内可用的比较工具，如刻度尺、天平等。
3. 图片或卡片，上面画有一些物体，数量不同。
三、教学过程：
1. 导入活动：比一比
教师出示两个物体，让幼儿观察并比较它们的大小。引导幼儿用简单的语言表达出比较结果，如“这个比那个大一点”或“这两个一样大”。多次进行这样的活动，让幼儿逐渐掌握比较大小的技巧。
2. 游戏活动：找一样多
教师给每个幼儿发一些物体，幼儿需要观察自己手中的物体数量，并找到班级内其他幼儿手中数量相同的物体。通过这个游戏，幼儿学会了判断物体数量是否相同的方法，并提升了他们的观察力。
3. 操作练习：比较大小
教师给每个幼儿分发一些物体，并使用刻度尺或天平等工具进行比较。引导幼儿观察物体的大小差异，并用简单的语言表达出比较结果。例如，“这个比那个大两个单位”。
4. 图片讨论：一样多还是不一样多？
教师出示一些画有不同数量物体的图片或卡片，让幼儿观察并判断物体的数量是否相同。鼓励幼儿用简单的语言表达出判断结果，并给出理由。例如，“这两张卡片上的苹果数量是一样多的，因为我数了一下”。
5. 结束活动：小组竞赛
将幼儿分成若干小组，每组给一些物体。要求每个小组内的幼儿按照数量将物体进行排列，并比较哪个小组的物体数量最多或最少。通过这个活动，巩固幼儿对比多少的理解，并培养合作意识。
四、教学总结：
通过本次教学，幼儿们学会了用简单的语言表达比较结果，掌握了判断物体数量是否相同的方法，并提升了观察力和思维能力。在今后的学习中，幼儿将能够更好地理解和应用比较多少和一样多的概念。
幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》 篇二
第二篇内容
引言：
幼儿园数学教育的目标之一是培养幼儿的观察力和思维能力。在学习过程中，幼儿需要学会比较物体的大小和判断物体的数量。本教案将围绕“比多少”和“一样多”这两个概念展开，通过游戏和实践活动，帮助幼儿掌握这些概念，提升他们的观察力和思维能力。
一、教学目标：
1. 学习理解“比多少”和“一样多”这两个概念。
2. 能够通过观察和比较判断物体的多少。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1. 一些具有大小差异的物体，如小球、积木、玩具等。
2. 教室内可用的比较工具，如刻度尺、天平等。
3. 图片或卡片，上面画有一些物体，数量不同。
三、教学过程：
1. 导入活动：比一比
教师带领幼儿观察教室内的物体，比较它们的大小。通过比较不同物体的大小，幼儿学会了用简单的语言表达比较结果，如“这个比那个大一点”或“这两个一样大”。
2. 游戏活动：找一样多
教师给每个幼儿发一些物体，幼儿需要观察自己手中的物体数量，并找到班级内其他幼儿手中数量相同的物体。通过这个游戏，幼儿学会了判断物体数量是否相同的方法，并提升了他们的观察力。
3. 操作练习：比较大小
教师给每个幼儿分发一些物体，并使用刻度尺或天平等工具进行比较。引导幼儿观察物体的大小差异，并用简单的语言表达出比较结果。例如，“这个比那个大两个单位”。
4. 图片讨论：一样多还是不一样多？
教师出示一些画有不同数量物体的图片或卡片，让幼儿观察并判断物体的数量是否相同。鼓励幼儿用简单的语言表达出判断结果，并给出理由。例如，“这两张卡片上的苹果数量是一样多的，因为我数了一下”。
5. 结束活动：小组竞赛
将幼儿分成若干小组，每组给一些物体。要求每个小组内的幼儿按照数量将物体进行排列，并比较哪个小组的物体数量最多或最少。通过这个活动，巩固幼儿对比多少的理解，并培养合作意识。
四、教学总结：
通过本次教学，幼儿们学会了用简单的语言表达比较结果，掌握了判断物体数量是否相同的方法，并提升了观察力和思维能力。在今后的学习中，幼儿将能够更好地理解和应用比较多少和一样多的概念。
幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》 篇三
设计背景
布置一个池塘，一块萝卜地。
活动目标
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多。
2、培养幼儿活泼开朗的性格。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
采用角色游戏，让幼儿掌握：小猫多还是鱼多，小兔和小猫一样多。
活动准备
小猫，小兔头饰12个、狮子头饰1个，萝卜、小鱼若干，布置一个池塘，一块萝卜地，2只小篮子。
活动过程
1、听琴声幼儿入教室，教师扮演狮子大王，幼儿扮小猫，小兔。
2、用角色的口吻启发幼儿比较小动物的数目一样多：狮子只有1只，比小兔（小猫）少，小兔（小猫）比狮子多。
3、狮子大王带小动物做游戏：
（1）抓鱼：小猫轻轻地到池塘里抓鱼（鱼比猫多若干），要求猫先抓一条鱼，而后有2只猫再各去再挂1条鱼，比一比：小猫多还是鱼多。（鱼比猫多，猫比鱼少）
（2）拔萝卜：小兔到萝卜地里去拔萝卜（萝卜比小兔少），要求每只小兔拔一个萝卜，最后有2只小兔子没拔到萝卜，要比一比：小兔多还是萝卜多。
（3）比一比：小猫抓的鱼和小兔拔的萝卜谁多、谁少。（鱼比萝卜多，萝卜比鱼少）
（4）找朋友：音乐起，小猫和小兔互相找朋友，找到后比一比：小兔和小猫一样多。
教学反思
1、通过游戏，让幼儿学习比较两组物体的多少及一样多
2、培养幼儿的活泼开朗的形格。
3、活动中存在很多不足之处，有待完善
4、幼儿由于年龄小还不能掌握这节课要达到的目标。
5、听取专家、老师们的见意后，完善到教学活动中，使这节课更完美。
幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》 篇四
活动目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较两组物体的多、少和一样多。
2、在活动中会用语言表达多少和一样多的数量关系。
3、愿意和同伴一起活动，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、娃娃图片
2、帽子、围巾、口罩
活动过程：
一、创设情境，导入课题，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示图片
师：冬天来了，天气越来越冷，小朋友出门要带上帽子、围巾好口罩。
二、帽子和围巾比较多少。
1、师：图上有什么？（帽子和围巾）
有几顶帽子？（2顶帽子）用数字几来表示？
2、几条围巾？（3条围巾）用数字几来表示？
3、帽子和围巾哪个多？哪个少？
三、围巾和口罩比较多少
1、有几条围巾？（3）几只口罩？（2）
2、各用数字几来表示？
3、围巾和口罩哪个多哪个少？
四、小朋友和口罩比较多少
1、有几位小朋友？（3）用数字几来表示？
2、有几只口罩？（3）用数字几来表示？
3、帮小朋友带上口罩。
幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》 篇五
活动目标
会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。
有兴趣参加数学活动。
发展目测力、判断力。
重点和难点
让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。
说明：
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。
材料和环境创设
1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。
2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄。
设计思路
一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。
一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，因为它并不依靠对数的理解，相反，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中教师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应该让幼儿自己去发现，这才有利于幼儿认知结构的发展，有利于他们以后对数概念的理解。
活动流程
操作探索活动->讨论归纳活动->巩固操作活动
1．通过操作探索活动让幼儿“发明”一一对应的方法。并发现两个物体集合之间的多、少和等量关系。
说明
各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。教师引导幼儿按次序开展操作活动。
2．通过讨论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。
（l）出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小朋友和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。
说明
教师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小朋友多还是椅子多？启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。
（2）出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。
（3）出示有一定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并讨论为什么这两组积木是等量的。
（4）出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。
3．通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。
说明：
教师可在数学活动区内提供数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应。
反思：
这次活动我采用了分组教学的方式，以便在教学过程中能够关注到每个幼儿，实际情况也确实如此，人数少，能提高幼儿学习的专注程度。在操作规则上对幼儿提出了细致的要求，多数幼儿基本能够按照规则操作，但是由于时间的原因和幼儿还不能理解如何换组操作，今天的活动只进行了“比多少”操作。近阶段的活动，可能比较适合同一游戏，提供不同类操作材料的操作形式。
幼儿园小班数学教案《比多少、一样多》 篇六
活动目标：
1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
插卡板块;硬纸皮做的红、蓝花各六朵;1-8数字套;大骰子个;场地布置：红、绿两个大圆圈;录音带、录音机;幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子个共五套;1-8的纸牌五套。
活动过程：
1、数数游戏：1-30。
2、游戏：滚骰子
两个幼儿为组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比比谁多?谁少?
3、游戏：翻纸牌
两个幼儿为组。游戏开始，把1-8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻张纸牌，比比谁多?谁少?
4、游戏：占圈
每次请8-10名幼儿游戏。游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的两个圆圈走，音乐停，马上站到圈里(引导幼儿分别站到两个圈里)，比比哪个圆圈的幼儿多?哪个圆圈的幼儿少?
活动反思：
每环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。
