染雾音乐的节奏训练教案 篇一
音乐是一种以节奏为基础的艺术形式，而节奏训练是培养音乐感的重要环节。本教案旨在帮助学生掌握节奏的基本概念和技巧，提高他们的节奏感和音乐表现力。
一、教学目标
1. 理解节奏的概念，包括拍子、节拍和小节的概念。
2. 学会读懂简单的节奏符号，如四分音符、八分音符和十六分音符。
3. 能够通过口头和身体的方式演示和表达不同的节奏模式。
4. 训练学生的听觉反应和协调能力，提高他们的音乐表演水平。
二、教学内容
1. 节奏的概念
a. 介绍拍子、节拍和小节的概念，给学生展示不同的节奏模式。
b. 引导学生感受不同节奏模式的特点，让他们通过手拍和脚踏的方式跟随节奏。
2. 节奏符号的学习
a. 展示简单的节奏符号，如四分音符、八分音符和十六分音符。
b. 教授学生如何正确读懂和演奏这些符号，通过敲打桌面或使用击鼓器进行实践练习。
3. 节奏模式的表达
a. 引导学生通过口头念诵或使用身体动作来表达不同的节奏模式。
b. 组织学生进行小组合作，让他们创作自己的节奏模式并展示给全班。
4. 节奏训练的游戏
a. 设计一些有趣的节奏训练游戏，如“跟随我的节奏”和“模仿我的节奏”等。
b. 鼓励学生积极参与游戏，提高他们的听觉反应和协调能力。
三、教学步骤
1. 导入：通过播放一段有明显节奏的音乐，引起学生对节奏的兴趣和注意。
2. 理论教学：介绍节奏的概念和基本符号，让学生理解和记忆。
3. 实践练习：通过手拍、脚踏和口头念诵的方式，让学生感受和表达不同的节奏模式。
4. 创作展示：组织学生进行小组合作，创作自己的节奏模式，并在全班面前展示。
5. 游戏互动：设计一些有趣的节奏训练游戏，让学生积极参与，提高他们的听觉反应和协调能力。
6. 总结回顾：概括本节课的内容和学习收获，鼓励学生继续练习和探索音乐的节奏之美。
音乐的节奏训练教案 篇二
音乐的节奏训练是帮助学生培养良好节奏感和音乐表现力的重要环节。本教案将介绍几种有效的节奏训练方法，旨在提高学生的音乐表演水平。
一、节奏训练方法
1. 口头念诵：通过口头念诵节奏模式，帮助学生理解和记忆不同的节奏形式。可以结合敲打桌面或使用击鼓器等方式进行实践练习。
2. 手拍脚踏：通过手拍和脚踏的方式，让学生跟随节奏进行实践练习。可以选用有明显节奏感的音乐，让学生感受和表达不同的节奏模式。
3. 身体动作：通过身体动作来表达节奏，让学生更直观地感受和表达音乐的节奏感。可以设计一些简单的动作，如拍手、跺脚和转身等，让学生按照不同的节奏模式进行表演。
4. 节奏游戏：设计一些有趣的节奏训练游戏，如“跟随我的节奏”和“模仿我的节奏”等。通过游戏的互动，激发学生的兴趣和参与度，提高他们的听觉反应和协调能力。
二、教学步骤
1. 导入：通过播放一段有明显节奏的音乐，引起学生对节奏的兴趣和注意。
2. 理论教学：介绍节奏的概念和基本符号，让学生理解和记忆。
3. 实践练习：通过口头念诵、手拍和脚踏的方式，让学生感受和表达不同的节奏模式。
4. 创作展示：组织学生进行小组合作，创作自己的节奏模式，并在全班面前展示。
5. 游戏互动：设计一些有趣的节奏训练游戏，让学生积极参与，提高他们的听觉反应和协调能力。
6. 总结回顾：概括本节课的内容和学习收获，鼓励学生继续练习和探索音乐的节奏之美。
通过以上的教学方法和步骤，学生将能够更好地理解和掌握音乐的节奏训练，提高他们的节奏感和音乐表现力。这将为他们未来的音乐学习和表演打下坚实的基础。
音乐的节奏训练教案 篇三
活动背景
为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。
活动目标
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
重点难点
肢体各节奏的配合。
活动准备
节奏条、录音机、磁带、打击乐器。
活动过程
一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。
二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。
三、导入新课
1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。
2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。
(1)、XXXXXX重点是与音乐配肢体节奏。
(2)XXXX要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。
五、结束、律动《节奏拍拍》。
教学反思
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。
小百科：节奏是自然、社会和人的活动中一种与韵律结伴而行的有规律的突变。用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。节奏变化为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。
音乐的节奏训练教案 篇四
教学目标:
1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，让学生自然、轻快声音来演唱曲。
2、通过欣赏图片、综合体验等方法来引导学生学习。
3、从音乐中感受动物可爱的形象并加以想象、合作创作模仿。
教学重点难点:
1、培养学生的创作能力。
2、能掌握歌曲中的八分音符的节奏。
教学教具：
钢琴、课件等
教学过程:
一、情景导入：
1．师：复习歌曲《在农场里》。
师：今天老师还带来图片，玩个游戏，让学生分辩动物，看看唐老鸭农场有哪些动物。
a.老师拿出两张图片一张是马,一张是小毛驴,左手同学说说老师左是什么图片,右手同学说说老师右手是什么图片.
b.师:请同学们以四人小组形式讨论，然后说说马与小毛驴的区别.
c.传说中的八仙之一张国老，骑着小毛驴遨游天下的形象流传至今，影响广泛，很多人都希望自己骑着毛驴过着快乐的生活。驴的优点之一是勤恳。驴的优点之二是纯朴老实。
二、新课教学
1、师：这节课学习一首与动物有关的歌曲《小毛驴》，聆听一次音乐找出《小毛驴》的叫声，并且进行模仿叫声。︱2232︱1—︱
咕噜噜噜噜我摔了一身泥
学生用自然的声音轻巧的模仿声，保持笑脸来发声。指导学生正确用咕、噜、等音来发声，并在自然中养成良好的唱歌习惯。
2、歌曲旋律用Lu来跟钢琴模唱旋律两遍，熟悉旋律。
3、节奏歌词练习。
老师范唱歌曲,听后教师用打击乐器来念词。
用打击乐器或用拍手的形式,进行节奏训练,为歌词伴奏。
让学生熟悉歌词，以自己的方式，或打节奏或编小动作配合风趣地来感受歌词，并掌握节奏。
4、学唱歌曲
a、学生随琴演唱歌曲。
b、学生唱熟歌曲并背词，学会歌曲。教师再放一遍歌曲。
5、填谱，让学生再次熟悉旋律的走向。让学生分组研究上行、下行、和同音反复，然后请2—3小组展示研究成果。
三、综合体验
师：唐老伯农场里有哪些动物。
生：小鸡、鸭子、小羊、狗、小毛驴
师：要是让你们来开农场，你会养什么动物。
师：你们可以为你自己养的开心农场起个名字，相互参观农场。
生：分组分角色来表演，学生自由展示他们的才能。让每个学生都活动起来让学生走进愉快中的音乐，并学会歌曲。
四、音色听辨欣赏《Donkey DonkeyI Beg You》让学生感受一首英文的小毛驴的歌曲，走进音乐世界，并在农场里开音乐会。
五、小结:爱护我们动物,保护好环境。热爱大自然，懂得欣赏动物的美。让我们生活越来越有趣，如歌般的美好。
音乐的节奏训练教案 篇五
【教材分析】
音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系，经常会被混为一谈，但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。
【学情分析】
1、利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备一定的音乐基础，在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。
2、弊：入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。
【教学目标】
1、掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。
2、掌握切分节奏与切分音。
【重点难点】
重点：节奏与节拍的概念区分难点：寻找切分音
【教学方法及策略】
1、通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。
2、通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的区别，以及节拍节奏的强弱关系。
【教学平台与资源】
多媒体课件、黑板、打击乐器
【教学过程】
音乐的节奏训练教案 篇六
一、教学目标：通过对节奏节拍的学习，以了解节奏在音乐中的重要性。
二、教学重难点：首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点，还要多加练习复杂的节奏型。
教学过程
导入
节奏与节拍，在基本乐理的教学中虽然只有一讲，但它在音乐的表现中的地位却异常重要。有人把节奏及叫做音乐的骨骼，是很贴切的。大家想想，如果没有了骨骼会是什么样？同样音乐没有了节奏也是一样。所以大家会感受到节奏在音乐中的地位。
一．节拍
1、节拍——音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现。（乐曲的快慢）
2、拍子——节拍中的每一片段。
3、拍号——表示拍子的记号。
二．节奏
在音乐中音符以不同长短按照一定的规律组织在一起叫做节奏。（音符或者歌词的快慢）
练习1：
练习2：
三．节奏合奏练习
小结：在歌曲小节中的拍子，有可能一个拍子是一个音符，也有可能是多个音符，所以拍子是比节奏更大的概念，所以节拍是不变的，而节奏是可变的。希望同学们在以后的学习中多加练习不同节奏的复杂节奏型以提高音乐的学习。
