染雾一年级牧童谣音乐教案 篇一
标题：培养孩子音乐兴趣的一年级牧童谣音乐教案
引言：
音乐是孩子成长过程中重要的一部分，它能够培养孩子的审美能力、情感表达能力和社交能力。在一年级的音乐教学中，我们选择了牧童谣作为教材，通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等多种形式，帮助孩子培养音乐兴趣，激发他们的创造力和想象力。
一、教学目标：
1. 通过学习牧童谣，培养孩子对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养孩子的音乐感知能力，提高他们对音乐的敏感度。
3. 培养孩子的音乐表达能力，通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等方式展示自己的才艺。
二、教学内容：
1. 学习牧童谣的基本知识，了解其起源和特点。
2. 学习牧童谣的基本节奏和旋律。
3. 学习牧童谣的歌词和动作。
三、教学步骤：
1. 导入：播放一首牧童谣的音乐，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。
2. 学习歌词和动作：教师带领孩子们一起学习牧童谣的歌词和相应的动作，通过反复练习，让孩子们熟悉并掌握。
3. 学习乐器演奏：为了增加教学的趣味性，可以选择一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等，让孩子们尝试演奏牧童谣的伴奏。
4. 小组活动：将孩子们分成小组，让他们自由组合歌词、动作和乐器演奏，创作自己的牧童谣表演。
5. 展示表演：每个小组轮流展示自己的表演，让其他孩子们欣赏和评价。
四、教学评价：
通过观察孩子们在学习过程中的参与度和表现，教师可以对他们的音乐兴趣、感知能力和表达能力进行评价。同时，可以通过小组展示和评价的方式，激发孩子们的创造力和想象力。
五、教学延伸：
1. 鼓励孩子们在家里继续学习和演唱牧童谣，培养他们的自学能力和自信心。
2. 引导孩子们了解更多的音乐类型和曲目，开阔他们的音乐视野。
结语：
通过一年级牧童谣音乐教案的实施，我们旨在培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐感知能力和表达能力。希望通过这样的教学方式，能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们成为有爱心、有才艺的音乐人。
一年级牧童谣音乐教案 篇二
标题：用牧童谣培养一年级孩子的团队合作精神
引言：
团队合作是孩子成长过程中重要的素质之一，它能够培养孩子的合作意识、协调能力和沟通能力。在一年级的音乐教学中，我们选择了牧童谣作为教材，通过歌唱、舞蹈和乐器演奏等形式，帮助孩子们培养团队合作精神，让他们学会与他人合作，共同创造美妙的音乐。
一、教学目标：
1. 培养孩子的团队合作意识，让他们学会与他人合作。
2. 提高孩子的协调能力，通过合唱和舞蹈等形式，让孩子们协调动作和节奏。
3. 培养孩子的沟通能力，让他们学会与他人交流和合作。
二、教学内容：
1. 学习牧童谣的歌词和动作。
2. 学习牧童谣的基本节奏和旋律。
3. 学习牧童谣的合唱和舞蹈。
三、教学步骤：
1. 导入：播放一首牧童谣的音乐，让孩子们感受音乐的节奏和旋律。
2. 学习歌词和动作：教师带领孩子们一起学习牧童谣的歌词和相应的动作，通过反复练习，让孩子们熟悉并掌握。
3. 合唱和舞蹈：将孩子们分成小组，让他们一起合唱和跳舞，通过合作完成整个表演。
4. 乐器演奏：为了增加教学的趣味性，可以选择一些简单的乐器，如手鼓、铃铛等，让孩子们尝试演奏牧童谣的伴奏。
5. 团队表演：每个小组轮流展示自己的表演，让其他孩子们欣赏和评价。
四、教学评价：
通过观察孩子们在学习过程中的团队合作精神和表演表现，教师可以对他们的合作意识、协调能力和沟通能力进行评价。同时，可以通过小组展示和评价的方式，激发孩子们的团队合作意识和创造力。
五、教学延伸：
1. 鼓励孩子们在家里继续学习和演唱牧童谣，培养他们的自学能力和自信心。
2. 组织孩子们参加更多的音乐团队活动，培养他们的团队合作精神和音乐才能。
结语：
通过一年级牧童谣音乐教案的实施，我们旨在培养孩子们的团队合作精神，让他们学会与他人合作，共同创造美妙的音乐。希望通过这样的教学方式，能够激发孩子们的团队合作意识和创造力，培养他们成为有爱心、有才艺的音乐人。
一年级牧童谣音乐教案 篇三
一年级牧童谣音乐教案
【教学目的】
本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。
【教学重点】
对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。
【教学难点】
指导学生学会唱准音的高度、时值。
【教学课时】
一课时。
一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱。
请同学们听一听： 5 － － －│ 5 － － －│，模仿的是什么声音？
再听一听： 55 55 55 55│11 11 11 11│，模仿的是什么声音？
再听一听：│5 6 5.3│5 1 5－│4.3 2 6│5 32 3－│，象征什么意思？
二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激发学生对乐器的.兴趣。提议每一个学生，都应该买一样乐器。
三、音阶教学
1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖
duo ruai mi fa suo la si duo
do ruei sol ti do
堵 锐 眯 发 缩 拉 丝夜 都
教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。
带领学生学习《牧童》这首乐曲。
五、结束。
附： 《音乐艺术教学概论》
一、音乐理论
艺术，是人类以情感和想象为特性，把握和反映世界的一种特殊方式。根据表现手段和方式的不同，艺术可分为表演艺术，如音乐、舞蹈；造型艺术，如绘画、雕塑；语言艺术，如文学；和综合艺术，如戏剧、影视。
１、节奏
节奏，是音乐术语。由音响运动的轻重缓急形成，其中节拍的强弱或长短交替出现，而合乎一定的规律。节奏是音乐的基本要素，对旋律的形成起着决定的作用。
２、旋律
３、交响曲
４、圆舞曲
二、简谱知识
简谱，是音乐的一种记谱方法，于十六世纪中叶，初步成型于欧洲，17－18世纪先后，经卢梭等人加工而渐趋完备。
卢梭(1712－1778),是法国启蒙思想家,哲学家，教育学家，文学家。在教育观点上，他提出“返归自然”的口号，主张顺应儿童的本性，让他们的身心自由发展。卢梭没有什么学历，但他却成为了法国十八世纪最伟大的思想家！有关卢梭对教育的论述，请参见笔者在兰州《新一代》96年第3期所发表的《卢梭论儿童教育》论文。
三、乐器演奏
１、口琴：簧乐器，内装一系列小簧片，按自然音阶排列, 用嘴吹吸发音。一琴只限于一调，A调和C调两种口琴较为常用。
口琴吹奏的孔位顺序，如图所示：
5 2 1 4 3 6 5 7 1 2 3 4 5 6 1 7 3 2 5 4 1 6 3 7
吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸
学习吹奏口琴，第一步是要学会找到"1"音。
口琴应该是初学乐器者的首选乐器，因为它价廉物美，发音又准，而一般的低档管乐器，普遍存在定音不准的现象。学好口琴，是今后学习弦乐的基础。
２、箫
３、笛子
笛子，管乐器。笛子吹奏的一般发音孔位，如下图示：
吹 膜 ４ ３ ２ １ ７ ６ ５
孔 孔 左 左 左 右 右 右 六
食 中 无 食 中 无 指
指 指 名 指 指 名 全
指 指 按
４、打击乐器
Ａ、体鸣乐器。如锣、钹(bo)、拍板、三角铁等。钹，古称“铜盘”，铜制，中部隆起，如半球状，两片为一副，相击发声。
Ｂ、膜鸣乐器。
学校上课时打铃，有电铃，有手摇的铃，有敲击的铃。如果我们把敲击的铃，称为体鸣乐器的话，如果不考虑其敲击节奏的轻重、强弱，而只考虑间隔的时值的话，那么，学校敲铃的节奏可设计为：
预备铃：X － │X － │X － │X － │X － ‖
上课铃：X XX │X XX │X XX │X XX │X XX ‖
下课铃: XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 │XX 0 ‖
集合铃：XX XX│XX XX│XX XX│XX XX│XX XX‖
在简谱中，“‖”表示乐曲结束。 ＥＮＤ
