染雾大班科学活动教案：剥花生 篇一
在大班科学活动中，剥花生是一项非常有趣的实践性活动。通过这个活动，孩子们可以亲身体验剥花生的过程，了解花生的外表和内部结构。同时，他们还可以培养他们的观察力和动手能力。本文将介绍如何设计一个有趣而有教育意义的剥花生活动。
活动目标：
1. 让孩子们了解花生的外表和内部结构。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 花生（可以是生花生或者熟花生）。
2. 冰水和碗。
3. 塑料袋。
4. 洗手盆或者水槽。
活动步骤：
1. 导入活动：老师可以用一些问题引导孩子们思考，比如“你们知道花生是什么样子的吗？”“你们知道花生的内部是什么样的吗？”激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 观察花生外表：给每个孩子分发一个花生，让他们仔细观察花生的外表。可以指导他们观察花生的形状、颜色和纹理等特征。
3. 剥花生的方法：向孩子们展示如何剥花生。首先，把花生放入塑料袋中，用擀面杖或者其他坚硬的物体轻轻敲打花生壳，使其破裂。然后，用手指把花生壳从花生仁上剥离。
4. 孩子们动手剥花生：让每个孩子都有机会动手剥花生。老师可以一边引导他们，一边观察他们的动作和操作技巧。如果有孩子剥得比较困难，可以给予适当的帮助和指导。
5. 比较观察结果：孩子们剥完花生后，可以把剥下来的花生仁放在一起观察。他们可以比较观察剥下来的花生仁和未剥的花生之间的差异。
6. 清洗和总结：孩子们可以把剥完花生后的手洗干净，然后坐下来进行总结。老师可以引导孩子们回顾整个活动的过程，并提出问题，让孩子们表达他们的观察和感受。
通过这个剥花生的活动，孩子们不仅可以了解花生的外表和内部结构，还可以培养他们的观察力和动手能力。这个活动既有趣又有教育意义，可以在大班科学课上进行。希望孩子们在这个活动中能够充分发挥他们的想象力和创造力，获得更多的科学知识。
大班科学活动教案：剥花生 篇二
在大班科学活动中，剥花生是一项非常有趣的实践性活动。通过这个活动，孩子们可以亲身体验剥花生的过程，了解花生的外表和内部结构。同时，他们还可以培养他们的观察力和动手能力。本文将介绍如何设计一个有趣而有教育意义的剥花生活动。
活动目标：
1. 让孩子们了解花生的外表和内部结构。
2. 培养孩子们的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 花生（可以是生花生或者熟花生）。
2. 冰水和碗。
3. 塑料袋。
4. 洗手盆或者水槽。
活动步骤：
1. 导入活动：老师可以用一些问题引导孩子们思考，比如“你们知道花生是什么样子的吗？”“你们知道花生的内部是什么样的吗？”激发孩子们的兴趣和好奇心。
2. 观察花生外表：给每个孩子分发一个花生，让他们仔细观察花生的外表。可以指导他们观察花生的形状、颜色和纹理等特征。
3. 剥花生的方法：向孩子们展示如何剥花生。首先，把花生放入塑料袋中，用擀面杖或者其他坚硬的物体轻轻敲打花生壳，使其破裂。然后，用手指把花生壳从花生仁上剥离。
4. 孩子们动手剥花生：让每个孩子都有机会动手剥花生。老师可以一边引导他们，一边观察他们的动作和操作技巧。如果有孩子剥得比较困难，可以给予适当的帮助和指导。
5. 比较观察结果：孩子们剥完花生后，可以把剥下来的花生仁放在一起观察。他们可以比较观察剥下来的花生仁和未剥的花生之间的差异。
6. 清洗和总结：孩子们可以把剥完花生后的手洗干净，然后坐下来进行总结。老师可以引导孩子们回顾整个活动的过程，并提出问题，让孩子们表达他们的观察和感受。
通过这个剥花生的活动，孩子们不仅可以了解花生的外表和内部结构，还可以培养他们的观察力和动手能力。这个活动既有趣又有教育意义，可以在大班科学课上进行。希望孩子们在这个活动中能够充分发挥他们的想象力和创造力，获得更多的科学知识。
大班科学活动教案：剥花生 篇三
一、活动目标
1、感知花生的特征并学习简单的记录方法。
2、探索剥花生的方法，了解工具用处大。
3、尝试合作，体验合作的快乐。
二、活动准备
花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。
三、活动过程
1、感知花生的特征
师：秋天是个收获的季节，农民伯伯收获了很多果实，今天，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。究竟是不是呢？请你们打开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：
（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）
（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）
（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）
2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。
（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）
（2）那你们想知道花生宝宝住的.房间是什么样的吗?
（3）请小朋友想办法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应该怎样记录呢？
（4） 教师巡回指导：与个别幼儿交流剥花生的方法，指导幼儿记录
（5）将完成的记录卡贴在黑板上，
提问：你们有没发现什么秘
密？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）
有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。
（6）集体交流剥花生的方法
提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）
剥花生时遇到什么困难？
3、用工具剥花生
（1）尝试用工具剥花生
师：刚刚我发现小朋友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互讨论剥花生的好方法）
老师今天为你们准备了一些特别的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。
师：谁能告诉大家你用的什么工具，你是怎样完成的？
（教师总结各种工具的用法）
你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？
（2）使用工具和用手剥花生进行比赛，体验使用工具又快又省劲。
师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进行比赛，两组用手剥，两组用工具剥，老师给你们相同数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。总结：原来使用工具剥花生的确更方便！生活中有很多东西可以用做工具帮助我们更好更快的完成任务，我们小朋友一定要多动脑筋去发现哦！
大班科学活动教案：剥花生 篇四
目标：
1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备：
1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆
2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。
剥花生统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3.教师记录大表
剥花生统计表
过程：
1. 猜谜语，引起剥花生的兴趣。
l 猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。
l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的?
2. 剥花生，并记录花生米颗数。
l 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
l 介绍记录表，知道该如何记录。
l 幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计
l 教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。
l 幼儿统计自己的记录单。
l 统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
