染雾小班游戏活动《娃娃家》教案 篇一
标题：小班游戏活动《娃娃家》教案
引言：
儿童游戏是儿童成长过程中的重要组成部分，它不仅可以帮助儿童发展各种能力，还可以培养他们的社交技巧和想象力。在小班教育中，游戏活动是非常重要的一环。本文将介绍一种适合小班的游戏活动《娃娃家》，并提供详细的教案。
一、游戏目标：
通过《娃娃家》游戏，帮助儿童培养以下能力：
1. 视觉记忆能力：通过观察和记忆娃娃家的布局，提高儿童的视觉记忆能力。
2. 社交技巧：游戏中需要与其他小伙伴进行合作和沟通，培养儿童的社交技巧。
3. 想象力和创造力：鼓励儿童发挥想象力，创造自己的娃娃家故事。
二、游戏准备：
1. 娃娃家模型：可以使用玩具模型或自制的娃娃家，确保房间布局清晰可辨。
2. 娃娃家道具：提供一些娃娃家道具，如家具、娃娃、小玩具等，增加游戏的趣味性。
3. 游戏规则：为了保持游戏的秩序，制定一些简单的游戏规则，如轮流扮演角色、不随意更改布局等。
三、游戏步骤：
1. 游戏介绍：向儿童介绍游戏目标和规则，让他们对游戏内容有初步了解。
2. 观察娃娃家：让儿童观察娃娃家的布局和道具，提醒他们注意细节。
3. 游戏开始：让儿童轮流扮演不同的角色，自由发挥想象力，创造自己的娃娃家故事。
4. 角色互动：鼓励儿童与其他小伙伴进行角色互动，合作完成一些任务，如一起搭建家具、准备晚餐等。
5. 游戏总结：游戏结束后，与儿童一起总结游戏的过程和收获，鼓励他们分享自己的故事和想法。
四、教师角色：
1. 引导者：教师在游戏中扮演引导者的角色，引导儿童理解游戏目标和规则。
2. 观察者：教师观察儿童在游戏中的表现，及时给予肯定和鼓励，并帮助他们解决问题。
五、教学评估：
通过观察儿童在游戏中的表现，教师可以评估儿童的视觉记忆能力、社交技巧和想象力等方面的发展情况。同时，可以通过与儿童的交流和总结，了解他们对游戏的理解和收获。
小班游戏活动《娃娃家》教案 篇二
标题：小班游戏活动《娃娃家》教案
引言：
儿童游戏是儿童成长过程中的重要组成部分，它不仅可以帮助儿童发展各种能力，还可以培养他们的社交技巧和想象力。在小班教育中，游戏活动是非常重要的一环。本文将介绍一种适合小班的游戏活动《娃娃家》，并提供详细的教案。
一、游戏目标：
通过《娃娃家》游戏，帮助儿童培养以下能力：
1. 视觉记忆能力：通过观察和记忆娃娃家的布局，提高儿童的视觉记忆能力。
2. 社交技巧：游戏中需要与其他小伙伴进行合作和沟通，培养儿童的社交技巧。
3. 想象力和创造力：鼓励儿童发挥想象力，创造自己的娃娃家故事。
二、游戏准备：
1. 娃娃家模型：可以使用玩具模型或自制的娃娃家，确保房间布局清晰可辨。
2. 娃娃家道具：提供一些娃娃家道具，如家具、娃娃、小玩具等，增加游戏的趣味性。
3. 游戏规则：为了保持游戏的秩序，制定一些简单的游戏规则，如轮流扮演角色、不随意更改布局等。
三、游戏步骤：
1. 游戏介绍：向儿童介绍游戏目标和规则，让他们对游戏内容有初步了解。
2. 观察娃娃家：让儿童观察娃娃家的布局和道具，提醒他们注意细节。
3. 游戏开始：让儿童轮流扮演不同的角色，自由发挥想象力，创造自己的娃娃家故事。
4. 角色互动：鼓励儿童与其他小伙伴进行角色互动，合作完成一些任务，如一起搭建家具、准备晚餐等。
5. 游戏总结：游戏结束后，与儿童一起总结游戏的过程和收获，鼓励他们分享自己的故事和想法。
四、教师角色：
1. 引导者：教师在游戏中扮演引导者的角色，引导儿童理解游戏目标和规则。
2. 观察者：教师观察儿童在游戏中的表现，及时给予肯定和鼓励，并帮助他们解决问题。
五、教学评估：
通过观察儿童在游戏中的表现，教师可以评估儿童的视觉记忆能力、社交技巧和想象力等方面的发展情况。同时，可以通过与儿童的交流和总结，了解他们对游戏的理解和收获。
小班游戏活动《娃娃家》教案 篇三
活动目标：
1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。
2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。
3、懂得按自己的意愿选择游戏。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。
知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。
活动过程：
（一）分享经验
1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？
（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）
2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？
（教师展示幼儿收集的照片）
（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。
1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？
2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？
3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。
（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。
1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。
2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。
（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。
重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。
活动结束：
听音乐结束游戏，评选文明家庭。
1、主人交流：你为客人做了哪些事情？
2、客人评选文明家庭。
活动反思：
最近我在关注孩子们区角活动的情况,发现去娃娃家的孩子越来越少。通过观察，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论!
幼儿们听了纷纷举手，样子十分激动，很想说给大家听。
通过讨论，孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发现到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生!
作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期，许多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的注意力，因为对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)
多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育成功的起点。
小班游戏活动《娃娃家》教案 篇四
课题：
娃娃家
学习领域：
综合探索
教学目的：
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。
学重点教：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程：
一、引导阶段：
放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。
二、发展阶段：
1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？
2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。
3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。
启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。
三、作业展示：
每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。
四、课后拓展：
每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。
小班游戏活动《娃娃家》教案 篇五
主题说明：
经过了一个月的适应生活，孩子们已独立地走向集体。在这一个月里，父母家人陪着宝宝一起走过，他们对孩子的爱与关怀溢于言表，孩子在家里都是众星捧月的宝贝这我们也看的清楚。但是反过来，孩子们对父母家人的了解和关心却很难看见。为了进一步激发孩子对父母产生亲近感，了解自己的家和家庭成员，并能以各种方式表达自己的情感。我们开展主题活动“娃娃家”。
主题目标
了解自己家和家庭成员，亲近父母长辈，用各种方式表达自己情感。
家园共育：
活动中我们有不少内容需要家长的配合支持才能完成，请各位家长伸出你们的手，给予孩子们一份支持。
具体配合内容如下：
1、 带一张全家福照片，供幼儿介绍和装饰。
2、 和幼儿共同收集宝宝小时候用过的东西（小连衣裤、奶瓶、围兜等），让幼儿在比较中感知自己已经长大了。
3、 收集爸爸妈妈的用品。（最好已经不需要再用的）（妈妈的裙子、围巾、手提包、口红、皮鞋；爸爸的衬衫、领带、皮鞋等）。这些用品可让幼儿识别、模仿装扮、整理。
4、让幼儿认识自己的家。（家有几间房、每间房的名称和用途、不同房间的有哪些物品）有条件的话，可进行亲子拍摄，并制作成光盘，带到幼儿园供大家认识学习。
小班游戏活动《娃娃家》教案 篇六
活动目标：
1、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。
2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。
活动准备：
我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。
教师预设与幼儿活动情况：
一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。
二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流等。
三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。
活动之四：音乐游戏：《熊与石头人》
活动目标：
1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。
2、培养自控能力，遵守游戏规则。
活动准备
：
头饰、钢琴
教师预设与幼儿活动情况：
一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。
二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。
三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。
四、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行游戏。
观察与反思
我在本节课中通过音乐游戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现能力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。如许多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为游戏规则遵守的好坏，直接影响游戏活动的进行，因此在课中重点引导。
