染雾小班美术教案《漂亮的小羊》 篇一
标题：用美术培养幼儿的创造力和表达能力
导入：
教师引导幼儿们坐下来，亲切地问候他们，并告诉他们今天要一起做一幅漂亮的画作，画上一个可爱的小羊。
主体：
1. 学习小羊形象：
- 教师用图片或大型卡片向幼儿展示小羊的形象，引导幼儿观察小羊的特征，如圆圆的脑袋、尖尖的耳朵、弯弯的脖子和四条细腿等。
- 教师鼓励幼儿们模仿小羊的叫声，让他们感受到小羊的可爱和活泼。
2. 绘制小羊形象：
- 教师向幼儿展示绘制小羊形象的步骤，如先画圆圆的脑袋，再画尖尖的耳朵，接着画弯弯的脖子和四条细腿。
- 教师示范绘制小羊的过程，同时解释绘画中的一些基本技巧，如用直线和曲线勾勒形状、用颜色填充图案等。
- 鼓励幼儿们用自己的创意和想象力绘制小羊形象，不拘泥于固定的形状和颜色。
3. 色彩的运用：
- 教师向幼儿们介绍小羊的常见颜色，如白色的毛发和粉红色的鼻子。
- 鼓励幼儿们用不同的颜色创造属于自己的小羊形象，让他们体验到色彩的表达力和丰富性。
4. 创意发挥：
- 教师鼓励幼儿们在画布上绘制小羊的周围环境，如田野、花朵等，以增加画作的趣味和丰富度。
- 鼓励幼儿们用不同的材料和工具，如棉花、毛笔等，为画作增添质感和层次感。
5. 展示和分享：
- 教师为幼儿们提供展示画作的机会，让他们展示自己的创作成果，并向其他同学分享自己的画作。
- 鼓励幼儿们互相欣赏和赞美彼此的画作，增强他们的自信心和合作意识。
总结：
在本节美术课中，幼儿们通过绘制小羊形象，培养了自己的创造力和表达能力。通过创意发挥和色彩的运用，他们不仅学会了绘画的基本技巧，还培养了观察和想象的能力。这样的美术活动不仅可以培养幼儿的艺术素养，还可以促进他们的认知和情感发展。
小班美术教案《漂亮的小羊》 篇二
标题：用美术培养幼儿的审美意识和细致观察力
导入：
教师与幼儿们一起回顾上一堂课绘制小羊的活动，并询问幼儿们对小羊形象的印象和感受。然后，教师告诉幼儿们今天要一起用美术表达小羊的美丽。
主体：
1. 学习小羊形象：
- 教师向幼儿展示不同风格的小羊画作，引导幼儿们观察并比较这些画作的不同之处，如线条的粗细、色彩的明暗等。
- 鼓励幼儿们表达自己对小羊形象的理解和感受，培养他们的审美意识和表达能力。
2. 绘制小羊形象：
- 教师向幼儿们展示用几何图形组合绘制小羊的方法，引导幼儿们仔细观察小羊的形状和比例。
- 鼓励幼儿们运用几何图形和线条勾勒小羊的轮廓，锻炼他们的细致观察力和手眼协调能力。
3. 色彩的运用：
- 教师向幼儿们介绍色彩的基本概念，如暖色和冷色的区别，以及明亮色和暗淡色的表现效果。
- 鼓励幼儿们运用不同的色彩表达小羊的美丽，让他们感受到色彩对画作情感表达的影响。
4. 纹理的表现：
- 教师向幼儿们介绍绘画中纹理的概念，如绒毛、细腻等，以及不同材料和工具对纹理表现的影响。
- 鼓励幼儿们运用不同的材料和工具，如棉花、毛笔等，为画作增添质感和层次感。
5. 展示和欣赏：
- 教师为幼儿们提供展示画作的机会，让他们展示自己的创作成果，并向其他同学分享自己的画作。
- 鼓励幼儿们互相欣赏和赞美彼此的画作，培养他们的观察和欣赏能力。
总结：
通过本节美术课的学习，幼儿们不仅学会了绘制小羊形象，还培养了审美意识和细致观察力。通过对线条、色彩和纹理的运用，他们学会了用美术表达自己对小羊美丽的理解和感受。这样的美术活动不仅可以培养幼儿的艺术素养，还可以促进他们的认知和情感发展。
小班美术教案《漂亮的小羊》 篇三
【活动目标】
1、学习用手沾色从里往外绕螺旋线。
2、能均匀地画满“羊毛”。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
【重难点】
借助儿歌，能由内到外一圈一圈画螺旋线。
尝试画一个一个圆圆的、绕得整齐的羊毛。
【活动准备】
调好的颜料，涂好颜料的小羊范画，没涂颜料的小羊若干张。
【活动过程】
一、出示范画，激起幼儿兴趣。
1、今天老师给小朋友带来了一位小客人，你们猜它是谁？
2、它是用什么画的呀？
二、教师讲解并示范用手指作画。
1、我们的食指可神奇了，它可以帮羊宝宝画出漂亮的'衣服。
2、引导幼儿从里往外画螺旋线。
3、这条线像个小蜗牛，请小朋友把每个小蜗牛画的大小要均匀，不要画的太大，应该把整个羊的身体装饰满满的。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏。
互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的，为什么？
【活动反思】
这是我们小班段美术特色活动，由于是四个班我们第一个上，而且是自己设计教案，由于在上课之前我没有完全理解陈老师的意思，所以画在螺旋线时和其他班级存在一定的误差。在集体备课时大家都认真讨论了这节课，首先是在内容设计上，我们没有考虑到幼儿的实际水平，幼儿沾颜料绕羊毛，对小班孩子来说有一定的难度。观摩过其它班级的课后，我不断地进行反思，觉得这节课我有许多不足，如颜料调的太浓，幼儿在操作时，绕螺旋线只能绕到半圈；示范讲解时不够清晰，导致幼儿操作存在误差；卫生常规强调太多。
