染雾学习习惯的大班教案 篇一
引言：
学习习惯对于学生的学习成绩和未来发展起着重要的作用。为了帮助大班学生培养良好的学习习惯，本文将介绍一种针对大班学生的学习习惯培养教案。
一、目标设定：
1. 帮助学生了解学习习惯的重要性；
2. 培养学生的自主学习能力；
3. 提高学生的学习效率。
二、教学步骤：
1. 引导学生认识学习习惯的重要性：
a. 通过小组讨论，让学生分享自己的学习习惯，并讨论好的学习习惯对学习的影响；
b. 引导学生认识到好的学习习惯可以帮助他们更好地掌握知识，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习能力：
a. 教师提供一些实用的学习方法和技巧，如如何合理安排学习时间、如何做好学习笔记等；
b. 分组让学生进行学习任务，鼓励他们自主学习，并提供必要的指导和帮助；
c. 鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解答，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 提高学生的学习效率：
a. 教师通过示范和讲解，教会学生如何制定学习计划和目标，以提高学习效率；
b. 引导学生进行自我评估，帮助他们发现自己的学习不足之处，并制定相应的改进计划；
c. 鼓励学生合理安排时间，避免拖延学习，提高学习效率。
三、教学评价：
1. 通过观察和记录学生的学习习惯，评估他们的学习进展；
2. 鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的进步和不足，并制定相应的改进计划；
3. 鼓励学生互相监督和帮助，形成良好的学习氛围。
结语：
通过本教案的实施，大班学生将能够意识到学习习惯对于学习的重要性，培养自主学习能力，提高学习效率。希望能够帮助学生在学习中取得更好的成绩，并为他们未来的发展打下坚实的基础。
学习习惯的大班教案 篇二
引言：
学习习惯是学生学习过程中的行为规范和心理状态，对于学生的学习成绩和未来发展起着至关重要的作用。为了帮助大班学生养成良好的学习习惯，本文将介绍一种针对大班学生的学习习惯培养教案。
一、目标设定：
1. 帮助学生认识到学习习惯的重要性；
2. 培养学生的自主学习能力；
3. 提高学生的学习效率和学习兴趣。
二、教学步骤：
1. 引导学生认识学习习惯的重要性：
a. 通过故事、图片等方式，引发学生对学习习惯的思考；
b. 让学生分享自己的学习习惯，并引导他们分析好的学习习惯对学习的积极影响。
2. 培养学生的自主学习能力：
a. 教师提供一些实用的学习方法和技巧，如如何合理安排学习时间、如何做好学习笔记等；
b. 鼓励学生在学习中主动探索和思考，提高他们的自主学习能力；
c. 分组让学生进行学习任务，鼓励他们自主学习，并提供必要的指导和帮助。
3. 提高学生的学习效率和学习兴趣：
a. 教师通过示范和讲解，教会学生如何制定学习计划和目标，以提高学习效率；
b. 引导学生进行自我评估，帮助他们发现自己的学习不足之处，并制定相应的改进计划；
c. 利用多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。
三、教学评价：
1. 通过观察和记录学生的学习习惯，评估他们的学习进展；
2. 鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的进步和不足，并制定相应的改进计划；
3. 鼓励学生互相分享学习经验和方法，促进他们之间的学习互助。
结语：
通过本教案的实施，大班学生将能够认识到学习习惯的重要性，培养自主学习能力，提高学习效率和学习兴趣。希望能够帮助学生在学习中取得更好的成绩，培养他们的终身学习能力。
学习习惯的大班教案 篇三
教学目的
1、使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求。
2、指导学生认真写铅笔字
3、通过反复训练养成良好的书写习惯
教材分析重点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
难点
养成良好的书写习惯
教具
挂图电化教学光盘
教学过程
一、导入
新年新开始，老师祝愿所有小朋友在新的一年里学习进步，身体健康。
二、学习课文
（一）11面插图
1、看图思考问题：
图上是谁，在什么地方，干什么？
这时我们小朋友应该怎样？（专心倾听，勇于发言）
学生齐读
2、问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？
（1）学习科学文化知识的需要
（2）是尊重老师和同学的表现
3、学习除了认真倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？
4、教师讲述因为专心倾听、勇于发言而使自己进步很快的小故事。
（二）看椭圆型小图，回答问题
1、谁能说说我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
观察同学神情；
听老师讲课或听录音，要一边听一边思考
教学过程有不懂的地方要敢于提问
注意听同学的发言
2、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。
2、在讨论中，老师相机点拨：
（1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。
（2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
3、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
要认真听，要边听边想。在听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。
四、总结本节课的学习情况。
板书设计
专心倾听、勇于发言
学习习惯的大班教案 篇四
教学要求
1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。
教学重点
1、通过看图，掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间
两课时
第一课时
一、导入
1、同学们，从小学到中学语文一直是门很重要的功课，你知道为什么要学好语文呢？学好语文有什么意义？
2、要想学好语文是不是就是上好语文课，读好语文书呢？请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的？
二、指导看图，了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡：刚才同学们说了很多学习语文的途径，除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢？我们一起来看图。
2、学生看图，思考：有哪些学习语文的渠道？
3、汇报交流，相机板书：广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论……
4、讨论：在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文？为什么？在运用过程中要注意什么？
5、小结，通过看图，讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文？
三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的，它是很重要的交际工具，我们可以通过多种渠道学习语文，学好语文。希望大家说到做到，做生活的有心人，学习的小主人。
第二课时
一、导入质疑，明确修改的重要性。
1、（板书：不厌百回改）提问：这句话是什么意思？
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过，好不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢？
二、指导如何修改作文。
1、过渡：我们都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我们一起来学习。
2、讨论：一篇写好后，要修改些什么呢？
3、对，找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号，来修改符号，来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号，只不过那是句子，现在将句子组合成。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报：这篇中修改了哪些部分？毛病在哪儿？
7、练习：
⑴实物投影显示两篇学生日记，边讲评边运用修改符号修改。
⑵同桌互相批改一篇习作并交流。
⑶实物投影显示修改后习作，集体评议。
8、讨论总结：如何修改作文？
三、总结。
通过本堂课的学习我们知道要想写出好就要多修改，希望同学们在以后的写作中不厌百回改，期待着你们写出一篇篇优秀的。
学习习惯的大班教案 篇五
一、教材分析
本课共有3页彩色插图，其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。第一页四幅小图，分上下两块安排。上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。
第二页和第三页是通版图画。第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析
指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
三、教学要求：
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
四、教学重点、难点：
掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
五、课时安排
2课时
第一课时
教学目标：
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
（1）老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备？
（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？（收集有关资料等）2、引导学生谈谈收集资料的重要性。
3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1、指导观察第1页的图。
（1）上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？
（2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）下面一幅图上的男同学在做什么？
2、指导观察第2页上的图片。
（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？
（2）认真观察第2页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料）除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？（小组讨论，交流）
3、讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？
（1）做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。
（3）拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。
教学后记：
通过这一课的学习，很多学生都能认识到平时收集资料的重要，他们都很有兴趣地忙于做收集资料的准备，我相信只要在以后的日子里，老师不断加以引导和督促，一定能让学生体会到收集资料的乐趣，并养成这一良好的学习习惯。
第二课时
教学目标：
1、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。
1、展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。
2、教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。
3、学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做？
二、引导学生尝试收集资料。
1、分发课外阅读材料，每个学生一份。
2、学生阅读材料，收集资料。
要求：
（1）认真阅读材料。
（2）用上常用的四种收集资料的方法。
3、教师巡视指导，多作点拨。
4、学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。
5、展示同学们收集资料的成果。
三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯
指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1、齐读“不懂就问”。
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
（3）第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
（4）看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？
（5）看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里？他们在干什么？
（6）最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分矧在做什么？
四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1、看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3、我们今后应该怎么办？
五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。
教学后记：
不懂就问，说起来是很容易的事，但真正能做到却是很难，这关系到老师平时对这一事情的关注程度及其对学生提问的态度，不断鼓励，民主教学，我相信不懂就问的人会不断增多。
学习习惯的大班教案 篇六
一、导人
说说以前自己好的学习习惯。
揭示课题：自主预习复习。
二、看图学习如何预习
看图说话，图上的黑板上写了什么？
每一幅图上都画着什么？你仿佛看到了一个怎么样的画面？看到这样的画面你能想到那些词语？
你会怎么夸奖他们？
三、预习要求
自己概括一下预习的要求。（把书上的几幅图连起来想一想，我们预习时要做到哪些方面？）
四、实践
利用你刚才概括的要求来预习第一课文《长城和运河》。
进行预习比赛，比谁预习的效果好！
教师个别指导。
五、课外预习要求
把预习的要求写下来，以便以后对照着预习。
养成好的习惯将会影响人的一生。课外预习也要坚持，好习惯的养成也要坚持。
因为是刚开学，常有家长来打扰，所以一节课上得很不流畅，经常得停下来接待家长来给孩子报名。（有几个是外省的，会老家过年，今天才匆匆忙忙赶到，孩子来了，我又不能让其等。于是边上课边为刚到达的孩子报名）。
今天上得是习惯，帮助学生养成良好的学习习惯，应该是首要任务。学生一旦养成良好的学习习惯，将会终生受益，所以学习习惯的养成也应该是培养习惯的重点。而学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，更应该是在平时的学习生活中逐步形成。记得王尔德也有关于习惯方面的一句名言：“起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。”
文中的图是平面的，老师在让学生看图说话，了解习惯的内容时，要把平面的图变成立体的鲜活的学习画面，使画面灵动起来。每一幅画面都是一个示范，都是一个榜样。在说画面的时候，那画面要展现出来，仿佛就在眼前一样，这样的话，我们可以通过自己演示来展示画面的情景。当然这个只是在预习课文中的一个瞬间、一个定格。那接下来，老师要求学生将画面中展示出来的预习要求逐一列出来，然后让学生对照着预习第一课文《长城和运河》，让这些口号变成实际的行动。
在预习的过程中发现自己的不足，和预习还需要注意哪些方面。我们学生的预习很投入，和图中的人物一样地认真，相信学生在夸奖别人的同时，也在肯定自己，鼓励自己。“自主“的体现还得在课外，一天的学习完了，回到家里要对第二天要上的课进行预习，这就要学生自觉主动地去完成，要排除一切干扰，自觉认真完成预习工作。这些就要老师在平时的学习中抓紧学生的预习情况，让学生在自觉主动、老师重视的情况下，持之以恒养成习惯。
