染雾大班数学公开课教案《排序一》 篇一
在大班数学公开课中，我们将介绍给学生们排序的概念和方法。排序是一种将一组对象按照特定规则进行排列的过程。通过排序，学生们可以学会如何根据不同的属性或条件将一组对象进行有序排列，这是数学中非常重要的基本技能之一。
本节课的目标是教会学生们两种基本的排序方法：升序和降序。升序指的是将一组对象从小到大进行排列，而降序则是将一组对象从大到小进行排列。通过这两种排序方法，学生们可以更好地理解数字的大小关系，进一步培养他们的逻辑思维和数学能力。
首先，我们将通过游戏的方式帮助学生们理解排序的概念。将学生们分成若干小组，每组给出一组数字卡片，要求他们按照升序或降序的规则将数字进行排序。通过这个游戏，学生们可以体会到排序的过程和规则，并且培养他们的团队合作意识。
接下来，我们将引入一种简单的排序方法：冒泡排序。冒泡排序是一种基本的排序算法，通过多次比较相邻的元素并交换位置，将最大或最小的元素逐渐“冒泡”到列表的顶部。我们将通过示范和实际操作的方式，教给学生们如何使用冒泡排序进行升序和降序排列。
在示范过程中，我们将使用数字卡片来表示要排序的对象，让学生们观察到每一次比较和交换的过程，并通过实践操作来巩固他们的理解。我们将以小组为单位进行实践，每个小组将分配一个数字序列，要求他们使用冒泡排序进行排列。
最后，我们将进行总结和练习。通过回顾本节课学到的内容，帮助学生们巩固对排序概念和方法的理解，并通过一些练习题来检验他们的掌握程度。同时，我们也会鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高他们的排序能力。
通过本节课的学习，学生们将能够掌握基本的排序方法和技巧，培养他们的逻辑思维和数学能力。排序是数学中非常重要的基本技能之一，它不仅在日常生活中有实际应用，也为学生们今后学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
大班数学公开课教案《排序一》 篇二
在大班数学公开课中，我们将介绍给学生们排序的概念和方法。排序是一种将一组对象按照特定规则进行排列的过程。通过排序，学生们可以学会如何根据不同的属性或条件将一组对象进行有序排列，这是数学中非常重要的基本技能之一。
本节课的目标是教会学生们两种基本的排序方法：升序和降序。升序指的是将一组对象从小到大进行排列，而降序则是将一组对象从大到小进行排列。通过这两种排序方法，学生们可以更好地理解数字的大小关系，进一步培养他们的逻辑思维和数学能力。
首先，我们将通过游戏的方式帮助学生们理解排序的概念。将学生们分成若干小组，每组给出一组数字卡片，要求他们按照升序或降序的规则将数字进行排序。通过这个游戏，学生们可以体会到排序的过程和规则，并且培养他们的团队合作意识。
接下来，我们将引入一种简单的排序方法：选择排序。选择排序是一种基本的排序算法，通过不断地选择剩余元素中的最小或最大值，并将其放置到已排序部分的末尾，逐步构建有序序列。我们将通过示范和实际操作的方式，教给学生们如何使用选择排序进行升序和降序排列。
在示范过程中，我们将使用数字卡片来表示要排序的对象，让学生们观察到每一次选择和交换的过程，并通过实践操作来巩固他们的理解。我们将以小组为单位进行实践，每个小组将分配一个数字序列，要求他们使用选择排序进行排列。
最后，我们将进行总结和练习。通过回顾本节课学到的内容，帮助学生们巩固对排序概念和方法的理解，并通过一些练习题来检验他们的掌握程度。同时，我们也会鼓励学生们在日常生活中多加练习，提高他们的排序能力。
通过本节课的学习，学生们将能够掌握基本的排序方法和技巧，培养他们的逻辑思维和数学能力。排序是数学中非常重要的基本技能之一，它不仅在日常生活中有实际应用，也为学生们今后学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
大班数学公开课教案《排序一》 篇三
大班数学公开课教案《排序一》
活动目标：
1、发现递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。
2、发现生活中序列的规律美。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、经验准备：已经学过其它排序规律（如：ABAB、ABBABB）
2、物质准备：
（1）教师材料：运动场图；序列图一（递增）、序列图二（递减）；规律图谱
（2）幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡
活动过程：
一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的兴趣。
引导语：果园里举行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！
1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序，幼儿找出规律。
2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！
二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。
引导语：运动会快开始了，水果娃娃准备入场了，你们瞧
（一）探索递增规律排列
1、出示图一：引导幼儿找出规律：ABABBABBB
2、请幼儿根据图一的顺序，接着往下排。
3、分享交流：你是按什么顺序排的？
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。
（二）探索递减规律排列
1、出示图二，引导幼儿找出规律：ABBBBBABBBBABBB
2、请幼儿根据图二的顺序，用新材料让幼儿按递减规律排列。
3、分享交流：你是按什么顺序排的？
4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一减少的叫递减。
三、发现运动场环境创设的规律美，引导语：小朋友，运动员要经过三条小路，才能到达比赛地点，我们去看看。
1、出示三条路的图片，幼儿观察判断。
问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？
2、另一条特别的路（有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB）师小结：按规律排序的方法真多呀，小朋友只要认真观察、比较，在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美，让我们以后慢慢去寻找吧。
四、分组操作活动，继续学习按照递增递减的规律排序。
引导语：马上要给运动远颁奖了，可是粗心的果园老板还没准备好呢？小朋友一起来制作奖品吧！
（一）介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做彩链。
2组：用两种长短不同的`吸管制作手链3组：两种形状的木珠制作项链操作要求：请小朋友选择一
（二）幼儿自选一组材料，教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。
结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来分享欣赏，好吗？
五、延伸活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。
家园共育：请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。
