大班语言教案《魔法奶奶的电话》(推荐6篇)

时间:2018-03-08 08:17:21
染雾
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大班语言教案《魔法奶奶的电话》 篇一

标题:通过《魔法奶奶的电话》培养学生的语言表达能力

教学目标:

1. 学生能够理解并运用故事中的常用词汇和短语。

2. 学生能够用简单的句子描述故事中的场景和人物。

3. 学生能够通过角色扮演的方式模仿电话对话并表达自己的需求。

教学准备:

1. PPT或大屏幕

2. 故事书《魔法奶奶的电话》

3. 学生绘本《魔法奶奶的电话》

4. 卡片,上面写着故事中的词汇和短语

教学步骤:

1. 导入(5分钟)

a. 引导学生回忆上一节课学习的内容,如故事中的人物和情节。

b. 准备一张卡片,上面写着故事中的词汇和短语,让学生猜出对应的意思。

2. 故事讲解(10分钟)

a. 展示故事书的图片,引导学生预测故事情节。

b. 逐页讲解故事,重点解释生词和短语。

3. 角色扮演(15分钟)

a. 将学生分成小组,每个小组选择一个角色扮演故事中的人物。

b. 给每个小组发放一部玩具电话,让学生模仿故事中的电话对话,表达自己的需求。

4. 语言表达练习(15分钟)

a. 准备一些图片或卡片,上面有故事中的场景和人物。

b. 让学生用简单的句子描述图片中的内容。

5. 小结(5分钟)

a. 总结今天学习的内容,强调故事中的词汇和短语的重要性。

b. 提醒学生在日常生活中多运用这些词汇和短语。

6. 作业(5分钟)

a. 布置作业,要求学生用自己的话复述故事的内容。

b. 提醒学生在家里用英语描述日常生活中的场景和人物。

大班语言教案《魔法奶奶的电话》 篇二

标题:通过《魔法奶奶的电话》培养学生的创造力和合作能力

教学目标:

1. 学生能够通过角色扮演的方式创造自己的故事情节。

2. 学生能够合作交流,并共同完成一份故事书。

教学准备:

1. PPT或大屏幕

2. 学生绘本《魔法奶奶的电话》

3. 白纸和彩色笔

教学步骤:

1. 导入(5分钟)

a. 回忆上一节课学习的内容,如故事中的人物和情节。

b. 引导学生思考,如果他们可以给魔法奶奶打电话,会说些什么。

2. 故事创作(15分钟)

a. 将学生分成小组,每个小组选择一个角色扮演故事中的人物。

b. 让学生围绕着这个人物,创作一个属于他们的故事情节。

c. 学生可以用彩色笔在白纸上画出故事中的场景和人物。

3. 故事分享(15分钟)

a. 每个小组派一名代表,向全班讲述他们创作的故事情节。

b. 全班学生可以提问或提供意见,以丰富故事情节。

4. 故事书制作(15分钟)

a. 将每个小组的故事情节整理成一页一页的故事书。

b. 每个小组负责设计和绘制自己的故事页。

c. 整合所有小组的故事页,制作一本完整的故事书。

5. 小结(5分钟)

a. 总结今天的学习内容,强调创造力和合作能力的重要性。

b. 鼓励学生在日常生活中多发挥想象力,积极合作。

6. 作业(5分钟)

a. 布置作业,要求学生用自己的话描述故事中的场景和人物。

b. 提醒学生在家里继续创作故事,并与家人分享。

大班语言教案《魔法奶奶的电话》 篇三

  活动目标:

  1、理解故事内容,了解和比较四季的不同特征。

  2、能清楚并大胆表达自己的想法,体会四季与人们生活的关系。

  活动准备:

  ppt《魔法奶奶的电话》、flash

  活动过程:

  一、经验回顾,引出魔法电话

(引起兴趣,表达各自对四季色彩的感受)

  提问:一年有哪几个季节?如果请你用一种颜色来表示一个季节,你会用哪种颜色?为什么?

  小结:一年四季展示给我们不同的色彩。

  过渡:有一部魔法电话,只有四个键,但它能够拨通春夏秋冬这四个季节的电话。今天,它会打给谁呢?

  二、欣赏故事

(通过故事了解和比较四季的不同特征。)

  一)分段理解故事

  1、春天好(听故事)

  师:卓子打电话给谁?他为什么要给春姐姐打电话?

  2、夏天好(看图片)

  师:汤豆喜欢什么季节?为什么?

  3、秋天好(猜测)

  师:可是小添却不同意,比起夏天他更喜欢秋天,猜猜为什么?

  4、冬天好(讨论)

  师:卓子为什么不喜欢秋天?他会喜欢什么季节呢?魔法奶奶是怎么说的?

  小结:春夏秋冬,每个季节都有它自己的特色和美丽之处,一个都不能少。

  过渡:这时,电话又响了,会是谁打来的电话呢?

  二)完整欣赏flash

  提问:为什么春姐姐会打电话过来呢?

  师小结:一年里四个季节是按顺序出现的,过完四个季节也就过完了一年,第二年又从春天开始,所以一年四季是轮换的。

  三、交流讨论:

(进一步体验四季的变化与人们生活的关系)

  提问:“你喜欢哪个季节?为什么?

  课件小结《四季童谣》(用课件的方式小结人们在不同的季节的活动)

  四、延伸四季游戏(感受季节的变化与人们生活的关系,体验游戏的快乐。)

  要求:教师请4位孩子分别当春夏秋冬四个角色,游戏2轮

  由春天开始,然后一个接一个不能断开。

  四季歌句式(春天到,春天到,春天的花儿真美丽。)

  结束语:请你们也去做做四季娃娃,把他们的特点介绍给大家吧。

大班语言教案《魔法奶奶的电话》 篇四

  活动目标:

  1、尝试理解故事内容,体验四季的明显不同以及和人们生活的联系,

  2、积极参与讨论故事情节,萌发热爱四季的情感;

  3、体会做事要仔细,不要粗心大意。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  活动准备:

  幼儿已有的对四季的认识,课件,配乐歌曲。

  活动重点:

  理解四季的特征以及对人们生活的影响,萌发热爱四季的情感;

  活动难点:

  感受故事情节的趣味性,完整表述自己对四季的理解。

  活动过程:

  1、情景表演

  观看幼儿表演:四名幼儿在讨论哪个季节好,分别阐述自己的理由。

  师:刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节,你赞同谁的?说说你的理由。

  鼓励幼儿完整表述四季的特征,大胆表达自己的想法和体验。

  师:这里有四张图片,看它们分别表示什么季节?

  师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。

  2、理解故事

  师:有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话,我们来听听有什么奇妙的事情发生?

  教师演示课件,和幼儿分解理解故事情节,找到四个键在哪里,引导幼儿完整表述,理解四个键分别有什么用意。

  ——卓子想打电话给谁?她喜欢什么季节?她的理由是什么?

  教师引导幼儿理解卓子的想法和体验,帮助幼儿体验春天的美好。

  依次理解汤豆、小添的想法和感受,帮助幼儿理解故事内容,积累生活经验,体验季节给人们带来的变化,知道季节与生活的联系。

  师:原来四季都有自己的特点,会给我们小朋友带来很多的好处,我们再来看一遍动画片吧。

  3、情感激发

  师:四季各有自己的好处,我们都很喜欢,每一个季节都有自己的歌曲,带着热爱四季的心情,我们来表演一下吧。

  幼儿四个一组串唱,活动在宽松的氛围中结束。

  活动延伸:

  补充故事内容

  师:卓子、汤豆和小添没有说完的话,四季肯定还有很多好处,我们下次再帮他们补充一下。

  活动反思:

  本次活动我结合主题和季节特征进行选材,在整个活动开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方,语言活动重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的`机会,因此在活动过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会,充分给予他们交流的机会,经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系,也能够知道四季对我们都有好处,所以很多幼儿在活动结束的时候都表示热爱每一个季节。当然,在整个活动中,也有许多值得我进一步思考的地方。

  1、活动中的情景性还不够

  活动中,我将预设了四名幼儿的话题表演讨论,让部分幼儿参与了其中,接着让更多的孩子参与讨论,如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式,让全体幼儿参加辩论,也许更能引起问题的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦点。

  2、减少预设,给孩子更多的空间

  活动中,开始是我预设的话题讨论,接着是对故事的理解欣赏,整个过程中我注意尊重幼儿的表达,注意归结幼儿完整表述的现象,但是整个过程凸显教师的预设性比较强,在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。

  相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流,我们会更专业,以上仅仅是我个人对活动的总结和反思,希望得到更好的建议,以便我以后更加自信地尝试语言教学活动。谢谢!

大班语言教案《魔法奶奶的电话》 篇五

  一、活动目标:

  1、理解故事内容,了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  2、乐意与同伴交流,能用较完整的语言表达自己的理解。

  二、活动准备:

  1、自制手机一只,在手机上贴上春、夏、秋、冬四个号码键。

  2、幼儿每人一张纸,水彩笔。

  3、幼儿用书第16~17页。

  4、语言磁带。

  三、活动重点:

了解四季的不同特点以及不同季节带来的优劣。

  四、活动难点:

能用较完整的语言表达自己的理解。

  五、活动过程:

  1、出示手机,引起幼儿活动兴趣。

  (1)看,这是什么。

  (2)这可不是一般的手机,你知道它和我们平常用的手机有什么不一样的地方吗?这是魔法奶奶的手机,它有四个号码键,能拨通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爷爷的电话。今天我们就来听一听《魔法奶奶的电话》这个故事吧!

  2、教师讲故事,幼儿倾听。

  (1)故事里有那几位小朋友?

  (2)他们要求魔法奶奶干什么?

为什么要这样做呢?

  3、幼儿再次倾听故事,结合幼儿用书理解故事内容。

  (1)桌子喜欢春天的原因。

  (2)汤豆喜欢夏天的原因。

  (3)以同样的办法引导幼儿分析小添喜欢的季节和不喜欢的季节的原因。

  (4)教师总结:每个人都自己喜欢和不喜欢的季节,每一个季节都有让人高兴和不高兴的事,那么魔法奶奶给谁打电话呢?她是怎么说的?引导幼儿说说魔法奶奶的话。

  (5)回答问题:为什么魔法奶奶会这么说?引导幼儿说说每一个季节都有优点和缺点。

  4、播放故事录音,幼儿完整倾听故事。

  (1)卓子喜欢春天,汤豆喜欢夏天,小添喜欢秋天,他们都有自己的理由,你能说说自己喜欢的季节吗?

  (2)幼儿相互说说自己喜欢的季节和不喜欢的季节,并且阐明自己的理由。

  (3)教师小结:每一个季节都自己不同的特点,我们都应该喜欢。

  六、活动反思:

  在本节活动中,我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性,孩子们很感兴趣,能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验,引出故事,衔接严密。在教师提问"你喜欢什么季节?""为什么喜欢这个季节"时,幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象,这也是我认为的难点,因此在幼儿回答时,教师适时给予引导让幼儿把话说完整,例如--我喜欢春天。春天可以······。通过让幼儿多说,提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中,培养其合作意识,语言交往能力。

  最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话,引发幼儿对四季不同特征的关注,感受季节的不断变化,以及它对人们生活的影响,运用生活已有的经验,完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中,幼儿参与的效果不是很好,存在消极等待的现象,而且没有真实的电话机,幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验,改进方法,使之做得更好!

大班语言教案《魔法奶奶的电话》 篇六

  活动目标:

  1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

  2、发现生活中一些常见的循环现象。

  活动准备:

  flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季变化图、"春"字。

  活动过程:

  一、引出话题

  t:你们打过电话吗?打给谁?

  t:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?

  t:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。

  t:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?

  t:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

  t:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)t:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。

  二、欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  t:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。

  播放flash,欣赏故事《魔法奶奶的电话》

  t:请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?

  t:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?

  t:说到春天,你还会想到什么?

  t:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。

  t:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?

  t:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?

  t:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?

  t:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。

  t:那谁喜欢冬天?(卓子)t:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?

  t:那魔法奶奶,她喜欢谁?

  t:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。

  三、感受四季有趣的变化

  t:现在是什么季节?(春天)出示春字。

  t:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?

  t:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。

  t:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?

大班语言教案《魔法奶奶的电话》(推荐6篇)

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