染雾沪教版八年级让语言亮起来教案 篇一
标题：提升学生写作能力的教学策略
引言：
写作是语言学习的重要组成部分，对于学生的语言能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。本教案旨在通过一系列的教学策略，帮助八年级学生提升写作能力，使他们的语言能够更加亮起来。
一、激发学生的写作兴趣
1. 创设良好的学习氛围：教师可以在课堂上展示一些优秀的写作作品，并鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点，以激发学生的写作兴趣。
2. 设计有趣的写作任务：教师可以设计一些与学生生活相关的写作任务，如写一篇关于自己的假期经历的文章等，以增加学生的写作动力。
二、提供有效的写作指导
1. 分析优秀作品：教师可以选取一些优秀的写作作品，与学生一起进行分析和讨论，帮助他们理解好的写作所需要具备的要素。
2. 引导学生进行模仿写作：教师可以给学生提供一些写作模板，引导他们进行模仿写作，以帮助他们掌握写作的基本结构和表达方式。
三、注重写作实践和反馈
1. 组织写作活动：教师可以组织写作比赛、写作展览等活动，让学生有机会进行实践，并通过与同学的交流和比较，来不断提升自己的写作水平。
2. 提供及时的反馈：教师应及时批改学生的作文，并给予具体的建议和指导，帮助他们发现自己的问题并加以改进。
四、培养学生的自主学习能力
1. 引导学生进行自主学习：教师可以鼓励学生自主查找相关资料、阅读优秀的写作作品，并进行总结和思考，以培养他们的自主学习能力。
2. 提供学习资源：教师可以提供一些写作技巧和范文等学习资源，供学生进行自主学习和参考。
结语：
通过以上教学策略的实施，我们相信学生的写作能力一定会有所提高。同时，教师应积极引导学生养成良好的写作习惯，不断进行写作实践，使他们的语言能够更加亮起来。
沪教版八年级让语言亮起来教案 篇二
标题：培养学生口语表达能力的教学方法
引言：
口语表达能力是学生语言学习的重要组成部分，对于学生的交流能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。本教案旨在通过一系列的教学方法，帮助八年级学生提升口语表达能力，使他们的语言能够更加亮起来。
一、创设良好的语言环境
1. 课堂语言氛围：教师可以创设轻松活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流，提高他们的口语表达能力。
2. 英语角活动：教师可以组织英语角活动，为学生提供一个实践口语表达的平台，鼓励他们用英语进行交流和互动。
二、提供口语实践机会
1. 角色扮演活动：教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中进行英语口语的实践，提高他们的口语表达能力。
2. 小组讨论活动：教师可以组织小组讨论活动，让学生就某个话题展开讨论，并通过与同学的交流来提高口语表达能力。
三、注重语音、语调的训练
1. 听力训练：教师可以选用一些有趣的听力材料，让学生进行听力训练，培养他们对语音、语调的敏感度，提高口语表达的准确性。
2. 口语模仿：教师可以给学生提供一些语音、语调的模仿材料，引导他们进行模仿训练，以提高他们的口语表达能力。
四、鼓励学生自主学习
1. 提供学习资源：教师可以提供一些口语训练的学习资源，如录音材料、口语表达技巧等，供学生进行自主学习和参考。
2. 提供学习指导：教师应给予学生个性化的学习指导，帮助他们发现自己的问题并加以改进。
结语：
通过以上教学方法的实施，我们相信学生的口语表达能力一定会有所提高。同时，教师应积极引导学生养成良好的口语表达习惯，不断进行口语实践，使他们的语言能够更加亮起来。
沪教版八年级让语言亮起来教案 篇三
沪教版八年级让语言亮起来教案
课程类型：
作文修改
教学目标：
知识与能力：
正确理解和运用祖国语言，让语言富有魅力
方法与过程：
仔细推敲，引导与品味，比较与鉴别
价值与情感：
热爱祖国语言，喜爱亮丽语言
教学过程
一、导入新课
语言是思维的外壳，如果说文章是产品，那么语言就是产品的包装，精彩的内容必需精美的包装。今天我们一起研究我们上次作文的语言问题。
二、初读范文，讨论点评
问题设计：你认为哪篇文章写的好？请阐述理由。
三、指导修改作文
重点修改开头结尾
幸福是一只淘气的小鸟，当我苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她已悄悄栖落在我的肩头，只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。
我要感谢生活，感谢生命，用我的心去感悟幸福，我会发现幸福并不是远在云端的飞鸟，她就跳跃在我身旁，我甚至可以一数她身上的翎毛，只要用心，用心去感悟。
点评
1、优点：很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。
2、缺点：人称不对，大词小用。
四、总结亮丽语言的特征
1亮丽语言目标达成的具体方法
合理选用形象的文字巧妙应用多种修辞手法灵活使用多变的句式
2给语言增添“亮丽”的色彩
修辞是语言生动的催化剂，恰当巧妙的修辞不仅能增添文采，而且使事物的形象更加突出给人留下深刻的印象。
比喻是汉语运用最广泛、最普遍的一种修辞方法，也是一种形象化的表达方法，更是文学创作的重要手段。广义的比喻即打比方，它是借两个事物的相似点进行类比。作文中要想使对象表现得更形象真切，更好地表达出对事物的爱憎和褒贬，更好地描绘出事物的内在特点，就必须靠形象化的比喻手法。适当运用排比，不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。排比可用于句子和段落之间。设问是无疑而问，自问自答。它的作用是提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章有变化，起波澜。反问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答，把要表达的确定意思包含在问句里。同平铺直叙相比，反问这种说法语言强烈，能加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
在行文中，一般而言，设问往往用于语段的开头，表示问题的提出；反问则常用于语段的结尾，表示对问题的强调。
环境描写的作用
环境描写可以渲染气氛，烘托人物
心情，适当穿插可起点缀作用。一位学生在《考试之后》一文中写道：“天阴沉沉的，似乎要将大地吞没；风冷飕飕的，几乎要将我冰冷冷的心吹破，我紧揣语文试卷，徘徊在回家的路上。”作者将环境与考试失败后的心境巧妙结合，表现了人物的特殊心理
把句子写得长短参差。不要尽用长句，也不要尽用短句，长短交错，错落有致，会使文章更美一点。打一个比方，用一串排比，引一句名诗等等，这些都能使文章的.语言显得美一点。
一、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：
青春，比朝霞更加鲜艳；
青春，；
青春，；
青春，。青春，比朝霞更加鲜艳；
青春，；
青春，；
青春，。
二、根据下列句子的格式、修辞和境界，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，，；紫岚抚过，彩虹拥
点拨指导，重点修改高潮部分，用具体细腻的描写代替平铺直叙。
教学赠言祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷；有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！
亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来。
