染雾初二课文《大自然的语言》教案 篇一
标题：探索大自然的奥秘——《大自然的语言》教案设计
教学目标：
1. 通过阅读课文《大自然的语言》，学生能够了解大自然的美妙和智慧；
2. 培养学生的观察和思考能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识；
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语；
2. 理解课文的主要内容和结构；
3. 运用所学知识，进行课文的阅读理解和语言表达。
教学准备：
1. 课文《大自然的语言》；
2. 大黑板、彩色粉笔；
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用多媒体展示一些美丽的自然景色图片，引起学生的兴趣和好奇心；
2. 引导学生思考：大自然是如何与我们进行交流的？我们能够通过什么方式了解大自然的语言？
Step 2 阅读理解
1. 学生默读课文《大自然的语言》，并回答以下问题：
a. 课文的主题是什么？
b. 作者通过哪些例子来说明大自然的语言？
c. 作者对大自然的语言有何感受？
d. 你认为大自然的语言对我们有何启示？
2. 学生互相讨论他们的答案，并进行课堂展示。
Step 3 词汇学习
1. 教师板书并解释课文中的生词和短语，如：激发、启示、瞬间、困惑等；
2. 学生根据课文上下文，猜测并总结这些生词和短语的意思。
Step 4 语言表达
1. 学生分组讨论，以小组为单位，选择一个他们喜欢的自然景观，描述它的美丽和神奇之处；
2. 学生展示他们的描述，并互相评价。
Step 5 拓展活动
1. 学生自由发挥，用他们自己的语言写一篇关于大自然的作文；
2. 学生可以选择描述自己喜欢的自然景观，或者讲述与大自然亲密接触的经历。
Step 6 课堂总结
1. 教师总结学生的讨论和展示，强调大自然的语言是我们与自然交流的桥梁；
2. 引导学生思考如何保护和珍惜大自然的语言。
Step 7 课后作业
1. 完成练习册上与课文相关的习题；
2. 预习下一篇课文《大自然的声音》。
初二课文《大自然的语言》教案 篇二
标题：感悟大自然的声音——《大自然的语言》教案设计
教学目标：
1. 通过阅读课文《大自然的语言》，学生能够理解大自然的声音与我们的感受之间的联系；
2. 培养学生的观察和表达能力，激发他们对大自然的热爱和保护意识；
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：
1. 学习并掌握课文中的重点词汇和短语；
2. 理解课文的主要内容和结构；
3. 运用所学知识，进行课文的阅读理解和语言表达。
教学准备：
1. 课文《大自然的语言》；
2. 大黑板、彩色粉笔；
3. 学生练习册。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 利用多媒体展示一些大自然的声音，如鸟鸣、风声等，引起学生的注意和思考；
2. 引导学生思考：大自然的声音是如何影响我们的情绪和感受的？
Step 2 阅读理解
1. 学生默读课文《大自然的语言》，并回答以下问题：
a. 课文的主题是什么？
b. 作者通过哪些例子来说明大自然的声音？
c. 作者对大自然的声音有何感受？
d. 你认为大自然的声音对我们有何启示？
2. 学生互相讨论他们的答案，并进行课堂展示。
Step 3 词汇学习
1. 教师板书并解释课文中的生词和短语，如：透明、如醉如痴、婉转等；
2. 学生根据课文上下文，猜测并总结这些生词和短语的意思。
Step 4 语言表达
1. 学生分组讨论，以小组为单位，选择一个他们喜欢的自然声音，描述它给他们带来的感受和情绪；
2. 学生展示他们的描述，并互相评价。
Step 5 拓展活动
1. 学生自由发挥，用他们自己的语言写一篇关于大自然声音的作文；
2. 学生可以选择描述自己喜欢的声音，或者讲述与大自然声音相关的经历。
Step 6 课堂总结
1. 教师总结学生的讨论和展示，强调大自然的声音是我们与自然亲密接触的方式之一；
2. 引导学生思考如何保护和欣赏大自然的声音。
Step 7 课后作业
1. 完成练习册上与课文相关的习题；
2. 预习下一篇课文《大自然的颜色》。
初二课文《大自然的语言》教案 篇三
初二课文《大自然的语言》教案
【学习目标】
1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2、了解本文说明方法，赏析说明文语言的生动优美。
3、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣，激起探索自然奥秘的志趣。
【学习重点】
1、理清说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容、要点。
2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
【学习难点】
1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
【知识链接】
1、题目解读
以“大自然的语言”为题显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了文章才会恍然大悟。原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。
2、走近作者
竺可桢（1890-1974）浙江上虞人。我国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。撰写物候专著，普及物候知识。《物候学》是竺可桢多年研究物候的结晶。
3、相关资料
名词解释：
物候：主要指动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对节侯的反应。如：植物的开花结实，动物的繁育，始霜解冻等。
农谚：有关农业生产经验的谚语。是农民在长期生产和生活实践中所得经验的概括。
物候学：也称“生物气候学”是研究生物的生命活动现象与季节变化关系的科学。
【自主学习】
1、给下列多音字注音并组词。
衰（ ）（ ）（ ）（ ）翘（ ）（ ）（ ）（ ）
观（ ）（ ）（ ）（ ）落（ ）（ ）（ ）（ ）
2、下列加点字的解释正确的一项是（ ）
草木荣枯 周而复始 风雪载途 形影不离
A．光荣 又 充满 形态
B．茂盛 又 充满 形体
C．光荣 复习 载重 形状
3、填入下文横线处适当的一组词语是（ ）。
物候________使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，___________得多。
为了便于山区的农业发展，开展山区物候_________是_________的。
A．观测 灵验 观察 必需 B．观测 灵敏 观测 必要
C．观察 灵活 观望 必然
4、什么叫物候？什么叫物候学？
5、物候观测对农业有什么重要意义？
6、决定物候现象来临的因素有哪些？
7、研究物候学有什么意义？
【合作探究】
8、本文采用什么说明顺序？有什么好处？
（提示：阅读有困难的大概是第7题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。）
【精读精练】
（一） 精读课文6～10段，探究局部的说明顺序
9、提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
（二）立春过后，大地渐渐地从沉睡中 （A．清醒B．苏醒；C．醒悟；D．复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花 （A．次第；B．连续；C．陆续；D．全部）开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中 （A．纷纷；B．刷刷；C．簌簌）的落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾。”这#者来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
10、在语段中横线上填上恰当的词语。
11. 本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？
12、解释词语：销声匿迹 翩然
13、这两段文字的说明对象是（ ）
A．物候现象；B．气候变化；C．物候规律；D．四季景色变化。
14、这两段文字的说明顺序是： ，主要的说明方法是：
15、去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？
【主题阅读】
（一）读下面文字，回答后面问题。
湿地是地球上有着多功能的、富有生物多样性的生态系统，是人类最重要的生存环境之一。湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等，人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。
据资料统计，全世界共有自然湿地855.8万平方公里，占陆地面积的6.4%。
湿地的功能是多方面的。它可作为直接利用的水源或补充地下水，又能有效控制洪水和防止土壤沙化，还能滞留沉积物、有毒物、营养物质，从而改善环境污染；它能以有机质的形式储蓄碳元素，减小温室效应，保护海岸不受风浪侵蚀，提供清洁方便的.运输方式……它因有如此众多而有益的功能而被人们（ ）“自然之肾”。湿地还是众多植物、动物特别是水禽生长的乐园，同时又向人类提供食物（水产品、禽畜产品、谷物）、能源（水能、泥炭、薪柴）、原材料（芦苇、木材、药用植物）和旅游场所，是人类赖以生存和持继发展的重要基础。
湿地最富有生物的多样性。仅我国有记载的湿地植物就有2，760余种，其中湿地高等植物156科、437属、1，380多种。湿地植物从生长环境看，可分为水生、沼生、湿生三类；从植物生活类型看，有挺水型、浮叶型、沉水型和漂浮型等；从___________看，有的是细弱小草，有的是粗大草木，有的是矮小灌木，有的是高大乔木。湿地动物的种类也异常丰富，我国已记录到的湿地动物有1，500种左右（不含昆虫、无脊椎支力气、真菌和微生物缩小），其中水禽大约250种，鱼类约1，040种。鱼类中淡水鱼有500种左右，占世界上淡水鱼总数的80%以上。因此，无论从经济学还是生态学的观点看，湿地都是最具有价值和生产力最高的生态系统。
16、 找出本文的中心句：_____________________________。
17、 文中运用了多种说明方法，除“列数字”外，用得最多的两种是
_________________________________。
18、 请你用表格的形式把湿地的类型表示出来。（参看第1段中画线部分）
19、请从“誉为”、“称为”、“喻为”、“视为”四个词中选择一个填入第二段的括号里，使之符合语言环境。
20、人们说湿地是“自然之肾”而不说它是“自然之肺”，这是有道理的。第二段文字中有个句子能基本上表现这种道理。请把这个句子找出来。
21、要理解第三段文字中“分说”部分的层次与内容，应抓住的两个关键语句是：
①_______________________________________________。
②_______________________________________________。
22、根据具体的语言环境，在第三段文字的横线上应填的内容是 ______________________________。
23、第三段文字在数字运用上有什么特点？试举两例说明。
（二） 水的语言
郭 治
水是会“说话”的。听听水的声音，可以判断水的状况。你不妨试一试：把满满的一瓶子水倒出来，听！水在噗噗作响，它在告诉你：“我出来啦！”用墨水瓶、暖水瓶做这个实验，它们发出的声音是不同的。
这个原理很简单，因为水流出来的时候，空气要从瓶口挤过去，那一个个气泡钻出水面时，会因为压力变小而猛一下子膨胀，发出冲击，水就这样“说话”了。
把水壶坐在火炉上，当水壶发出叫声的时候，水还没有开。等水真正沸腾的时候，叫声不是那样响了。“开水不响，响水不开”，水壶里的声音为什么能报告壶里的情况呢？
坐在火炉上的水壶，壶底的水最先热起来，于是那里就产生了气泡。这些气泡很热，也很轻，便在浮力的作用下，升到了上边的冷水层。热气泡在冷水层放出了大量的热，它的温度降了下来，好像泄了气的皮球，抵挡不住水的压力，就被水给压破了。气泡破裂时会发出响声，水壶便“鸣”叫了起来。水在沸腾的时候，气泡一个接一个地钻出水面冲到空气里，很少有在水里破裂的，这时水的声音就变成“哗啦”“哗啦”了。
人被烫着会喊叫，水挨烫时也要“尖叫”呢！把几滴冷水滴在火红的炉盖上，听！它咝咝地尖叫了。烧水做饭时，我们常常会听到这种声音。
水当然没有知觉，它挨烫时的“尖叫”是由于它在急速地变成汽。炉盖或红煤球的温度都很高，水滴到上面马上就变成了水蒸气，一滴水要变为汽，体积大约要膨胀1500倍，这一涨，就像小炸弹爆炸，发出了声音。
你会判断壶里的水开不开吗？
提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
水的奇言妙语可多啦，你能自己做些实验，研究一下吗？
24、一篇说明文，其说明顺序是顺序，语言
25、生动地说明水有各式各样的语言，很多地方运用了的修辞方法。
26、画线句是为了解释 （用原文回答）。
27、说明水在三种情况下的语言：① ② ③ 。
28、用自己的语言概括一下，怎样才能判断出壶里的水是否是开的？
【能力提升】
29、农谚举隅
古代流传下来的许多农谚，说说它们包含的丰富的物候知识
①燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。
②瓦片云，晒死人。
③雨中闻蝉叫，预告晴天到。
④早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。
⑤麻雀屯食要落雪。
⑥八月十五云遮月，正月十五雪打灯。
⑦蚂蚁垒窝要落雨。
⑧鱼跳水，有雨来。泥鳅静，天气静。
⑨猪衔草，寒潮到。
⑩鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
【教学后记】
答案：
1、shuāi衰老cuī等衰．qiào翘起qiáo连翘guān观赏guàn道观．lu落水là落下lào落枕
2、B 3、B
4.、草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
5、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
6、纬度差异、经度差异、高下的差异和古今的差异。
7、预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的
8、教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
9、不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最
10、B A C
11、如：写大地回春，用了拟人手法，“渐渐从沉睡中苏醒过来”，写燕子归来，用“翩然”形容，给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地，用“簌簌”一词，写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比，令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态，或概括其总体特征，给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。
12、销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。翩然：动作轻快的样子。
13、A
14、时间顺序；举例子
15、不行。以上情况只限于“地球上温带和亚热带区域里”。
16、第①句
17、分类别 举例子
18、
湿地的类型
自
然
沼泽地
人
工
水稻田
泥炭地
水库
湖泊
池塘
河流
海滩
盐沼
19、誉为
20、滞留沉积物、有毒物、营养物质从而改善环境污染 21、仅我国有记载的湿地植物就有2，760余种 湿地动 物的种类也异常丰富
22、外部形态。
23、多用约数 约 左右 24、事理 逻辑 生动
25、拟人
26、水流出来时为什么噗噗作响
27、流出来时 水不开时 水被“烫”时
28、向地上倒，清脆的噼叭声的是冷水，低沉的波波声是开水
29、略
